艺“树”人生 美润童心

如何让艺术教育落地生根，让艺术教育回到育人之原点？丹阳市新区实验小学（以下简称“新区实小”）用28年的坚持与求索，实现“打造特色、争创品牌、润心育人”三段进阶发展，艺术教育从“无”到“有”、从“有”到“优”和从“术”到“树”，奏响了一曲激荡人心的教育交响乐章。

以美化人——涵养美育课程理念

以美育人，育美的人。新区实小高度重视课程建设，积极实施多彩艺术课程，以基础性课程打底色，以拓展性课程显特色，以研究性课程绘亮色，赋予学生广阔的成长空间。学校重视地域艺术元素的灵活运用，选取充满浓郁地方文化特色的丹剧和具有学校品牌的管弦乐，以及生活化气息十足的瓶秀和掐丝珐琅，为学校艺术课程增添浓浓的亮色，以艺术浸润学生心田，滋养生命成长。

以美培元——重构美育时空链接

人人是主角，处处皆舞台。学校统筹规划，科学设置，合理延伸艺术教育时间轴，做到天天有训练、周周有活动、月月有安排、期期有展演，在时间重构中增进学生艺能，砥砺学子心志。艺术在场景中活化，在生活中升华。学校营造浸润式、共育式、融合式的校家社一体化场域，精心搭建多形式、多层次、多空间的艺术展示舞台，形成美化心灵、陶冶情操、启迪思维的“场”，在空间重构中培育学生自立自信的品格，以艺术之美助力学生自由发展，自在生长。

与美同行——优化美育资源整合

协调多元力量，拓宽成长渠道。学校整合多方资源，动员各方力量参与艺术教育，在多样化多场景的艺术表现中润童心、育新苗。通过“校内挖潜+校外共享”培养师资，实行导师工作制，成立“艺术陶子坊”“同伴互助群”，结合全员导师制，推行“1+1+N”工作模式；通过“筹资自建+校馆合作”的方式拓展艺术教育场馆资源，保障场馆建设经费投入，自筹资金升级艺术剧场设备设施，完成17个艺术教室升级改造工作，与丹阳电视台、丹阳美术馆、丹剧团等单位合作，借助外部场馆资源优势，丰富学生艺术展演空间；通过“艺教统管+中心统筹”机制实施科学管理，聚合力量，整合资源，有效保障学校艺术教育有序良好开展。

以美润心——创新变革育人方式

过艺术的生活，享生活的艺术。学校追求“艺术”与“心育”互融，从一支几十人的铜管乐队小众团体，到现在惠及参与艺术社团的几千名学生；由单一的艺术种类，到现在发展成数十门校本艺术课程，走出了一条实现成长陪伴、塑造完美人格的艺术教育之路。育人方式的变革，带来“心育”良好成效。学校以艺术为媒，实施分层多元评价，通过“艺术小陶子徽章”等载体激励学生认识自己、悦纳自己，享受成长的快乐，实现内在生长。相关评价数据表明，我校学生整体心理健康指标远高于全市平均水平，以美润心的艺术教育功不可没。

与美远行——焕发美育浸润风采

近年来，学校推进“艺教”与“心育”融合发展的经验与成果广受关注，备受好评。学校承办全国校长论坛千人艺术展演活动；与上海交通大学专家联合编写的《石头的故事》获得联合国前秘书长潘基文先生称赞并题词：“一本让全世界人民都可来参与书法和文化学习的好书”；“爱之声”管弦乐团多次获省市中小学艺术展演器乐类一等奖，在镇江市小学生文艺会演中荣获“十连冠”。

美育润童心，润物细无声。我们理想中的艺术教育，不仅是培养孩子的一技之长，更应有塑造人格的成长要义。艺“树”人生，健康身心，给孩子一个金色的童年；艺“树”人生，幸福成长，给孩子一个自由舒展的心灵。这样的艺术教育，才是美好的！