戏剧融通课程：依于仁、游于艺、成于戏

体育让人矫健舒爽，艺术让人纯粹优雅。从“人文筑基，适性生长”出发，天府第七中学（以下简称“天七”）致力于做有生活宽度、精神高度、人文温度的立人教育。据此，天七将课程分为基础类、兴趣类和特长类，追求教育全课程、课程全素养。其中，戏剧成为天七育人图谱的关键一环。

全员参与，让戏剧在校园里自然发生

从小学到高中，天七的艺术课程用综合艺术——戏剧来整合视觉、听觉、形体。从基本的能力发展、跨学科教学、艺术素养、心理发展、社会发展等各个维度进行界定，根据基础性、拓展性、活动性的进阶，天七构建了包含必修、选修、专修三类课程的课程体系。必修课程为面向全体学生的基础课程；选修课程为兴趣而设，包括即兴戏剧、英文戏剧、音乐剧等；专修课程即戏剧社团，由教师选拔对戏剧表演感兴趣并且表现出一定潜力的学生参加课程，创作和孵化优质的儿童剧场原创作品。

在天七的十二年一贯制的戏剧教育课程体系中，所有戏剧作品均在课程中诞生。小学注重在综合艺术框架下开展戏剧教育，“执仁书院”打破传统音乐、美术、舞蹈等分科教学的壁垒，统整各艺术学科为一体；初中注重教育戏剧基础之上的艺术素养培养，广泛开设种类多样的戏剧课程，包括与语文、英语、历史等学科融合的学科戏剧课，推动戏剧素养和学科能力的提升。高中以戏剧打开艺术视野，通过如音乐剧、舞剧、木偶剧、读者剧场、跨文化戏剧等课程，丰富审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、人生观、文化观。

学校鼓励所有孩子“play with drama”，一年一度的“执仁有戏”戏剧节成为全校性活动。从即兴剧场《年轮》、身体打击乐《执仁一日》、舞蹈剧场《我》、环境戏剧朗读《诗说》等多元戏剧呈现，到科幻画展、装置展、雨画展等多样化的艺术表现，再到以戏剧为核心的跨学科课程和主题融合课，首届“执仁有戏”戏剧节既作为艺术课程的展示，也作为艺术课程的评价，内容均来自日常的综合艺术课程。

到第三届时，戏剧节由原来的两天延长至一个月，四大板块增为戏剧精彩、戏剧嘉年华、舞蹈专场、艺术课程展评、师生美术展、iSTART艺术节、戏剧教育论坛、欧洲文化季八个部分，近千名孩子在校园里自由穿梭，或观看同学们的表演，或自己动手制作木偶，与同伴一起进行角色扮演。基于所有内容来自平时课程、所有学生全体参与、所有校园场域都是戏剧空间的原则，“执仁有戏”戏剧节始终探索戏剧创新的可能性，兼具知识学习与生命审美，衔接思维创意与现实表达，真正办属于孩子们自己的戏剧节。

无界生长，从校园走向更远处

在创新性开设戏剧必修课程的基础上，天七戏剧教育研究中心应运而生。中心联合社会力量，与美术馆、博物馆、剧场、高校、艺术培训机构、社区等，共享资源、共创项目，与国际戏剧教育协会等国际伙伴合作，不断吸收世界先进戏剧教育理念。

天七的实践不止于戏剧，而是延伸到了艺术的各个领域。戏剧教育研究中心主任、小学部艺术组组长缪斌，以联合策展人身份参与A4美术馆的儿童艺术节；天七作为馆校合作单位，将美术学科的期末画展设置在广汇美术馆……

作为戏剧艺术与教育教学融合而成的全科和全人艺术教育形式，戏剧高度契合人的认知规律，具备学科统整的教学形式，能让学生们的能力走向多样态发展。在成都南部的麓镇，不仅有执仁艺术剧团原创的人偶剧《蜉蝣》和教育戏剧工作坊，还有孩子们共同担任主理人的戏剧市集，让所有参与者共同在游戏中感受戏剧的魅力。在A4美术馆小剧场，天七小学部学生的家长每周五晚上带孩子们来此创作和排练，这个由家长自主管理、自主运营的自我成长型的戏剧社群，深刻理解并践行着戏剧教育的意义。

从课堂到剧场，从孩子到家长，戏剧绝不仅仅局限于教室中、校园里，而可以延伸到社区及广阔的社会场景。天七将开拓更丰富且更真实的学习场景，践行“生活即课程，社会即学校”理念，让孩子们感受真正的艺术，让戏剧艺术惠及每个孩子，生发每个孩子生命的更多可能。