智能与人文并行，育慧雅之才

2022年6月，教育部办公厅、文化和旅游部办公厅印发《关于开展职业院校“技能传承中华优秀传统文化”展示活动的通知》，着力将中华优秀传统文化引入职业教育全过程，增强学生文化自信，让学生成长为中华优秀传统文化的弘扬者、传播者和继承者。

可以说，职业教育在传承优秀传统文化、涵育民族精神等方面发挥着越来越重要的作用。同时，当前数字技术的发展趋势，为优秀民族文化的传承与创新提供了新的可能，职业学校得以借力新技术，强化文化传承效果，创新传统文化发展新样态。上海市信息管理学校正是这样的职业学校。

“依托文脉传承夯实精神，紧抓人工智能这个职教改革的新风口，是我校当前乘风破浪的风帆和引擎。”校长唐纪瑛说。

作为一所中等职业学校，上海市信息管理学校集文化传承、现代服务、信息技术等功能于一身，悉心布局“文化+”“智能+”发展路径，聚焦三大专业群，深化校企合作，着力将学生培养成为“雅为善学、前景广阔”的慧雅人才。

优秀文化蓄能，涵育新时代技能人才

“学校地处上海徐家汇，是海派文化的发源地，校舍毗邻土山湾博物馆，有着得天独厚的历史底蕴。立足文化传承，抓好‘文化+’实施路径，培养道德高尚、言行雅致，既拥有文化素养，又具备较高文化传承能力的技术技能人才，是我们不可推卸的责任。”唐纪瑛说。

上海市信息管理学校着力实现“人文育德”，一方面通过开设面向全体学生的诗词赏析、历史解析、礼仪、书法等文化修养课程，由内而外地涵育学生的内在修养，塑造自信昂扬的精神面貌。同时，也帮助学生形成良好的汲取新知的习惯，以便于其在未来漫长的人生道路中，能够不断积淀、成长、提高。

另一方面，学校依托优秀传统文化，立足专业群建设，与非遗传人、艺术大师工作室合作，打造了一系列内容丰富、含蕴深厚的“非遗”传承课程与活动，为学生们提供了丰富多彩的机会和平台。课堂内，学生们可以跟着非遗传人、工匠大师学习紫砂壶的制作、黄杨木雕的雕刻、古书画的装裱、文人香的制作，领略海派插画艺术的美妙，从而积淀历史文化素养、增强审美意识。课堂外，篆刻社、书画社、花艺社、海派非遗社、民乐社等社团为学生提供实践与交流的平台，让学生们交流思想、切磋技艺，深化传统文化素养，增强民族自信。

此外，学校与各类社会文化资源达成合作，经常举办主题文化实践活动，带领学生走进博物馆、艺术馆，了解历史文化的发展脉络，观摩古籍修复过程，在专家的指导下进行实践操作，将理论与实践融会贯通。

值得关注的是，上海市信息管理学校文化艺术专业群中的“文物保护与修复”重点建设专业，以古籍修复技能为核心，以工匠精神为引领，并引进古籍修复的新知识、新技术，推进古籍修复课程设置的多元化与科学化，切实增强学生的文化素养与职业技能。目前，这一专业所建设的教学资源已经入选国家文物局在线平台、教育部“青少年素养提升美育案例库”，教学改革创新成果获2022年上海市教学成果特等奖。

“‘文化+’教育体系融通课堂上下，打通校园内外，以人文浸润、实践提高的方式，让学生全方位受到优秀文化的滋养，在提高技能的同时，为今后的职业创新积累无限的可能。”唐纪瑛说。

人工智能聚力，赋能三大专业群变革

“在新技术的影响下，职业教育正发生着巨大的变革，”唐纪瑛说，“我们学校就借着技术变革的东风，有效赋能了学校的课程建设、教学创新。”

学校以“智能+”引领文化艺术、信息技术与旅游航空三大专业群的建设。具体来说，就是以“智能服务+文化创意”引领文化艺术专业群，推动AI技术与专业教学融合渗透；以“智能+技术应用”引领信息技术专业群，实现专业集群更新升级；以“智能+个性定制”引领旅游航空专业群，推进智慧化、个性化服务相关课程建设。

在各专业课程体系内，学校设置了涵盖人工智能通识与各专业智能应用的校本“慧育”特色课程，着力培养学生“智能”素养，打造“智慧”课程生态。以信息技术专业群为例，学校重点建设人工智能影像信息处理、大数据分析等人工智能相关专业，内容涵盖图像识别、视觉分析检测以及虚拟现实等领域。

同时，学校在人工智能与各专业的交叉融合与应用方面成果颇丰。其为文物保护与修复专业量身定制了“书画修复AI系统”，为烹饪专业打造了“智慧厨房”，为图书档案数字化管理专业开发了“数字图书馆”平台，逐步实现各专业的智能化、科学化、高效化。

此外，人工智能还有效赋能了各专业的教学改革与创新。文物保护与修复专业建立了规范化的书画修复流程，以便课上进行即时评价和分析，让每个学生的操作都得到及时反馈；旅游航空专业群则运用人像识别技术，对旅游服务礼仪课程学习过程和成效进行测评，帮助学生快速、精准地获得训练指导，提高训练效果。

目前，学校正倾力打造上海市智能服务实训中心，涵盖智能创新实验室、智能体验中心、校园智慧云平台等，为教学与实训提供更智能的教学环境，将人工智能与课程建设融合的成果最大化。

头部企业协力，拓展职业教育新边界

“把握行业发展方向、提高实践技能是提高职教生竞争力的重要砝码。”唐纪瑛说。

仅凭学校之力，很难全面细致有效地进行课程的探索、教学的改革和技术的运用，要让“文化+”“智能+”更好地服务学校教学改革，必须实现学校与行业风向同向而行。

上海市信息管理学校从三大专业群出发，与各个行业的头部企业达成合作，借力后者的技术经验、实践平台，为学生提供精准的指导、多元的视野。学校文化艺术专业群与世纪出版集团携手建设“古籍修复工场”，信息技术专业群与华为科技公司、商汤科技等联合打造“信息产业学院”，旅游航空专业群与东湖集团合作建设“共育培训基地”，推动企业专家进校园，将行业发展现状、生产标准等带到课堂，近距离与学生沟通交流，帮助学生紧跟行业发展步伐，增长行业见识，提高应用技能。

为实现学生智能理念与素养的整体提升，学校与企业合作开发教材、开设课程、开展教学，使学校的专业课堂既紧跟行业发展趋势、契合市场需求，又遵循学生成长规律、尊重职业教育特点，着力拓宽学校职业教育边界，融通行业、企业与学校教育，提高学生职业竞争力。

伴随企业资源、技术以及培养路径与学校教育教学整体融合的深入，学校成为第45、46、47届世界技能大赛2个竞赛项目的上海选手培训基地及技术支持单位，学校学生依托企业导师和学校教师的联合培养，一路过关斩将，成为世界技能大赛中国集训队的成员，获得了全国技术能手称号。

多元素养融汇，助推职业教师共成长

“当前，随着技术的迅速发展，各行业对高技能人才的要求大大提高，从而也对职业院校教师提出了更高的要求。”唐纪瑛提道，“我们在融通文化、智能以提高学生技能的同时，也一直关注着教师专业素养的提升。”

学校通过三个方面提高教师的综合能力。一是组织教师素养培训，让教师在学习中开阔视野、增长见识。二是组织教师参与非遗技艺体验活动，让教师跟随“大师工匠”修习传统技艺、了解传承历史，提升专业技能和专业素养。三是组织教师参与文化相关行业企业的观摩实践，掌握行业发展动态，把握企业发展现状，了解行业人才需求，并将其融入专业课程建设，着力进行教学方式的创新、教学内容的及时更新，提高专业教育的针对性、有效性。

近年来，在时代发展和行业进步的背景下，上海市信息管理学校要求教师把握自己任教专业的智能化发展趋势，并具备较高的智慧教学技术与能力。为此，学校将“智能+”融入教师成长过程，与华为等企业合作开设全员性“人工智能通识”等培训课程，有计划、系统性培养教师的智能理念、提高教师的智能技术应用水平。

值得一提的是，上海市信息管理学校不仅仅着眼于自身的教师建设，还承担着全市职教骨干教师的培训工作。依托专业优势与办学特色，以及各合作企业、校内各大师工作室的支持，学校已连续十年作为上海市师资培训基地，为全市中职院校骨干教师开展与文化修养、信息技能等相关的各类素养和业务能力的培训，逐渐成为中职教师实践成长的摇篮。

“我们的学生，慧思雅行、力学笃行，在学校教育教学的整体推动下，他们热爱文化、坚守传承，技能精湛、前途广阔……”唐纪瑛提到，学校有学生荣获“全国最美中职生”称号，有学生入选世界技能大赛国家队，更多的学生以品行获得赞誉、以技能服务社会，真正做到了素养与技能兼备、文化与智能并行，是新时代职教学生应当成为的样子。

唐纪瑛也提到，当前学校发展面临着学生个性化成长等方面的难题，学校将进一步完善“文化+”培育体系，深入研究“智能+”全方位、多层次赋能学校教育的新路径，力图精准勾勒学生个人画像，针对性帮助其进行个人规划、制定学习方案，让每个学生都能绽放出独特的光芒，切实为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。