教育家

卷首语 | 在不确定中奋力前行

新年的钟声穿越熙攘人群，穿越静谧街区，承载绵延憧憬与脉脉乡愁，在匆匆流转的时光里提醒我们：2023来了！回望2022，每个人都不是旁观者。你我都在核酸常态化往复中经历各自的困顿与成长。“紧急通知”“居

专题报道 | 实验课，点燃孩子科学与创新的火种

随着国家科学教育战略地位的确立和基础教育课程改革的深入，科学教育的重要性越来越凸显，而实验是科学教育不可分割的一部分。2019年，教育部发布《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，开宗明义地提出：“实

专题报道 | 实验教学缘何“难于上青天”？

于学生而言，实验课是枯燥学习生活的一味调剂，是得以亲身探索世界的期待；于教师而言，实验课堂极具挑战，需要在培养学生科学探究素养和保证理论知识学习中艰难抉择。师生对实验课态度的“割裂”究竟为哪般？让我们

专题报道 | 中小学实验课程的价值意蕴

习近平总书记在党的二十大报告中强调，必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。教育是科技兴旺、国家强盛的基石。科技兴旺的根本要靠科

专题报道 | 李治林：在实验中播撒科学的种子

“中二所”，是粉丝给中国科学院物理研究所（以下简称：物理所）某视频平台官方账号“二次元的中科院物理所”取的昵称。一改科研院所给大众的严肃高冷的印象，“中二所”将科普与接地气的段子相结合，毫不避讳地直播

专题报道 | 于承霖：实验，物理课的正确打开方式

对于许多人来说，物理是晦涩的、深奥的，但在山东省济钢高级中学，为了让学生体会物理的神奇与奥妙，物理教师于承霖把“魔法”带到了课堂上——隔空打牛、意念控物、让水瞬间结冰……这可不是于承霖真的有什么“特异

专题报道 | 如何补齐科学教育中的“实验”短板？

“实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。”然而，长期以来，受多方面因素的制约，实验课在中小学的开展情况不容乐观。补齐科学教育中的“实验”短板，成为亟待破解的重要

专题报道 | 深化实验教学改革，重在提升教师实验教学素养

实验在科学教育中具有不可替代的育人价值，是开展科学探究的重要手段。因此，在义务教育及高中阶段的科学、物理、化学、生物等科学类课程中，都倍加强调实验在发展学生核心素养中的重要地位，并且将实验作为“探究实

专题报道 | 国外中小学实验教学的经验和启示

实验教学在英文语境中被称为“laboratory experience”，即在实验室或其他环境条件下，让学生利用工具、数据技术、模型和科学理论，直接与物质世界（或从物质世界提取的数据）互动而开展的教学

探世界 | “全民阅读”视域下的丹麦阅读训练模式

如何引导“快乐阅读”、阅读训练如何促进人的可持续发展是当代教育不变的话题。初提“阅读训练模式”，似乎令人有些摸不着头脑。母语习得贯穿了我们教育的始终，在既有语言基础之上，课堂上的阅读环节也被看成是理所

封面 | “和润”教育引领特色办学之路

小学是孩子们接受正式教育的起点，也是为学生人生奠基的重要阶段。近年来，山西省忻州市忻府区北关小学（以下简称“北关小学”）以“和润”教育思想为引领，秉持“和润天性 桃李竞芳”的办学理念，从关注师生个性成

先行者 | 李力：气候变化教育的“先行者”

李力为人所知的人生下半场，是和环保紧密相关的。作为中国较早一批民间环保组织的发起人，李力自1996年开始做环保志愿者，后全身心投入环保科普、科研事业，促进环保项目的国际交流，为国内的环保NGO提供咨询

良师成长指南 | 如何创设有效的课堂教学情境

提问《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，课程实施要从学生生活实际出发，创设丰富多彩的学习情境，促进学习方式变革。情境教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中产生学习的需求，并通过学

名师有约 | 语文教学情境创设与任务、活动设计策略

陈维贤，北京市特级教师，正高级教师，北京大学语文教育研究所研究员，首都师范大学硕士生导师、兼职教研员，教育部“国培计划”专家，参与国家统编教材编写、统稿。曾获全国“十佳教改新星”、北京市优秀教师、北京

局长面对面 | 让智慧教育真正走入课堂、切实惠及师生

在沈阳市打造“幸福教育”品牌和实施“双减”政策的背景下，大东区教育局以智慧教育建设为抓手，构建智慧学习环境，实现了教育管理的升级，催生了智能时代教育的新生态，并提出破解教育热点、难点和痛点问题的全新途

高师基础教育研究 | 新课标下，课堂评价如何实施？

“全面发展的人”是新时期的育人目标。要实现这一目标，教、学、评必须发生根本性变革。教、学、评三者之间是相对独立，而又相互依存、包含、促进的关系。其中，“评”与“教”“学”具有同等地位。从内容上讲，“评

高师基础教育研究 | 小学数学课堂“二级反馈+追问”式评价的探索

小学生是发展中的人，其成长非常依赖教师的评价。一线教师如何改善小学数学课堂随机评价方式，帮助学生建立学好数学的信心？下面浅谈笔者探索“二级反馈+追问”式评价的几点思考。“二级反馈+追问”式评价的含义评

高师基础教育研究 | 小学信息技术课堂学生发展性评价探究

教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，利用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。有效的教学评价具备诊断、激励和调节作用，可以激发学生学习动机，有效提高课堂效率。当前

高师基础教育研究 | 语文课堂如何进行有效评价

新课改理念下，课堂教学强调学生主体地位。而贯穿课堂教学过程的评价活动，是促使学生动起来、凸显学生主体地位的重要途径。那么，就语文教学而言，教师该如何开展评价，才能达成课堂教学目标呢？首先，教师要有大单

治校 | 智能与人文并行，育慧雅之才

2022年6月，教育部办公厅、文化和旅游部办公厅印发《关于开展职业院校“技能传承中华优秀传统文化”展示活动的通知》，着力将中华优秀传统文化引入职业教育全过程，增强学生文化自信，让学生成长为中华优秀传统

治校 | 在守正中创新，一所初中学校的育人实践

“我当班主任11年，当级部主任10年，当校长5年，从教20余年，我一直认为，教师不能‘斤斤计较’，要用一颗爱心、一颗包容之心，与孩子们打成一片，同时也要坚守底线。”回顾自己从一名新教师逐渐成长为成熟教

治校 | 破土拔节，从缝隙中照进“弘毅”之光

走进安徽省怀远第三中学（以下简称“怀远三中”），迎头看见的是以“弘毅”为主题的教学楼，如同大树一般挺拔苍劲；但于校长赵兴而言，多年生物学科的从教经验使他更喜欢把怀远三中比作一棵竹或一株麦，张扬着破土而

治校 | 陈冠夫：打开灵逸化境的美育新天地

随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的实施，美育被提到前所未有的高度。加强美育，教师何为？成都市泡桐树小学（天府校区）副校长、美术特级教师

治校 | 以松树情怀育栋梁之材

我与陈向红的交往始于她担任金华市外国语学校副校长期间。后来，她被杭州学军中学教育集团引进，担任杭州学军中学教育集团文渊中学常务副校长。作为创校团队的重要成员，陈向红一心扑在工作上，各方面都取得了不俗的

治校 | 疫情危机中的校长领导力探索

2013年年末，我正式到深圳市光明区玉律学校任校长一职。6年后，新冠肺炎疫情暴发。面对严峻形势，我不断思考，校长应该如何高效地利用和发挥领导力来顺利应对疫情危机，顺应新时期教育的发展。校长领导力，就是

治校 | 校长的非权力性管理

管理学认为，领导的影响力分两种：权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力的主要因素有传统因素、职位因素和资历因素。其中，传统因素源于传统观念，人们认为校长有权力、有学问、有资源、有人脉、有才干，能够

实践者说 | “三位一体”，创新劳动课程实施

劳动课程作为一定意义上的“新开课程”，对于一向崇尚劳动光荣的中华民族来说，并不是新概念，而《义务教育劳动课程标准（2022年版）》又给了更系统、全面、深刻的新解读。那么，学校该如何调配师资力量和教学资

实践者说 | 实施“三大工程”，培育时代新人

为落实立德树人根本任务，云南省昆明市第一中学西山学校坚持五育并举，以课堂为主线，以活动为载体，实施“三大工程”，促进学校内涵式发展，为学生的终身发展奠基。近年来，学校被评为和谐校园先进学校、全国平安校

实践者说 | 运用生活化教学方法 开展小学道德与法治教育

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出，道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学习和掌握道德与法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻

实践者说 | 教师的成长之路：从青涩走向卓越

2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族

实践者说 | 用链条带动齿轮，让教师主动成长

提到教师队伍建设，人们首先想到的往往是教师的专业成长。从新手教师成长为专家型教师，不仅需要教师个人的不懈努力，更需要学校为教师积极创造专业发展的平台，为教师的成长指点迷津。以语文学科为例，学校和学科组

实践者说 | 以教师事业成就学生未来

课堂是教师教书育人的主阵地，也是教师专业成长的主渠道。一名优秀的教师应当以课堂教学为抓手，通过对新课标和教学方式等的不懈研究，不断提高教育教学质量和自身专业发展水平。在努力成为一名优秀教师的过程中，笔

实践者说 | 以“行动教研”助推教师专业成长

一名专业的教育者，应该成为一个终身学习者，不断学习，不断自我成长，提高自己的专业化水平，为学生的长远发展打下良好基础。这是教育改革对教师的必然要求，也是不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题与需求

实践者说 | 优秀班主任如何养成

众所周知，学校里最忙、最累的人一定是班主任。当一个老师带了一个班，就像瞬间成为数十个孩子的妈妈或爸爸。这些孩子的学习、生活、思想动态、家庭情况都拴在了班主任的心上和身上。排座位、选班委、定班规、布置教

实践者说 | 班主任的工作艺术

我在大学里学过一门课程叫“班主任工作艺术”，因为只是理论学习，所以当时想当然地认为班主任工作应该很简单，可当我真正成为班主任后才发现，这份工作需要耐心、细心、爱心和强烈的责任心，容不得半点马虎。初当班

实践者说 | 做治班有方的班主任

生命中，每个背影都是芬芳的记忆；书本中，每首小诗都记着爱的足迹；回忆中，每张笑脸都承载着幸福的光芒。2014年，我怀着憧憬与期待，第一次踏上三尺讲台，真正感受到了身为一名人民教师的责任与光荣。与此同时

实践者说 | 心中有爱 春暖花开

每一个学生都是一个鲜活的个体，有自己的快乐和悲伤，他们不断向前奔跑，拥抱每一次朝阳和余晖，感受世界的新奇和美好。而在他们成长的路上，我作为班主任相伴同行，思想的火花不断碰撞，热情和创造力无限激发，助力

班主任沙龙 | “三步走”，看见成长的蜕变

开学第一天，小A成功地让全年级记住了他的名字。事情是这样的，新学期伊始，在点名分班的过程中，由于小A和另一位学生出现姓名同音的情况，他阴差阳错地去了4班，得知自己走错班后，又返回来在全年级同学面前大声

班主任沙龙 | “大个子迈克尔”的快乐儿童节

“我的黑板不是一面墙，而是一扇窗。”做一个给孩子开窗子的人，是我最大的教育理想。我们班一共29人，这29个孩子就如同29颗星辰，他们所组成的星座图案是唯一的，如果缺失任何一颗星星，这片星空都是不完整、