未来高中建设的新赛道

高中教育是基础教育的最高阶段，也是为高校输送人才的关键环节。党的二十大报告提出，加快建设教育强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才；发展素质教育，促进教育公平。这既对高中教育发展提出了更高的要求，也为教育发展指明了方向。今天，人工智能、大数据、互联网等技术飞速进步，让教育面临着前所未有的挑战。未来必将是技术主导和主动融合的时代，基础教育已经无法置身事外。因而，未来的高中教育，应当把国家战略与技术发展相融合，“开辟发展新领域新赛道”。未来高中建设应包含以下特质：

学生学习能力的锻造基地。任何个人要想避免被未来变革所淘汰，唯一的办法就是终身学习。学生的终身学习能力，不仅体现在自主学习、发现问题的意识上，也体现在应用知识、解决实际问题的思维上。随着新型人工智能软件的正式上线，学校以知识学习为中心的教育定位，正在逐渐发生变化。学生的学习将在人工智能的指导下，转化成为一个自主性、个性化、即时高效的过程，学生学习知识的兴趣和动机被真正激发。世界第一所线上学校——斯坦福在线中学，为未来教育创造了成功范例。这所学校每名学生有自己的课表，学生根据自己的兴趣和习惯、依据教师提供的线上学习资源开展学习，学生自主决定参加学科的学习讨论和交流、开展项目式学习等活动。未来高中，就是学生学习能力锻造的基地，通过线上或者线下的方式，塑造学生理解信息、概括洞察、发现应用等高阶思维能力。未来高中，学生的学习空间也许并不重要，重要的是确定以知识为载体，以学习能力和思维能力的培养为价值追求。

学生个性发展的高端平台。“真正的素质教育是个性发展的教育”。学生个性禀赋的差异以及对未来发展的影响是客观存在的，但学生的个性既是发现和探索的过程，也是彰显和提升的过程。英特尔的创始人安迪·格鲁夫在中学时代，表现出对许多方面的兴趣，他甚至曾经在家里制造硝酸甘油而引发爆炸，最终确定了自己的化学专业方向。未来高中建设，应当着力于学生个性发展的多样性、差异化需求，既为学生创设大量可供选择的学术类课程，又要充分利用学校和社会资源，提供丰富多彩的实践性课程，如社团、科技实验、模拟商业和组织运营等；既要有涵盖学生学习和体验的基础性、通识性课程，又要提供满足学生更高能力和素质要求的课程。让学校成为一个开放的个性发展平台，让学校充满蓬勃的生命活力。

学生创新素质的梦想工场。“创造力是我们每个人与生俱来的天赋。”培养具备创新素质和能力的拔尖创新人才，实现创新人才的自主培养，高中教育承担着重要使命。为此，未来高中建设，要营造学生创新的文化氛围，包容失败、鼓励探索、扬长避短；要创造自由、宽松的校园管理环境，让独立思考、质疑批判成为习惯；要搭建学生以实践探求真知、交流合作的资源平台，开展基于真实任务、基于现实问题的创新探索活动。只有这样才能牢固确立发展素质教育的意识，充分激发和保护学生的好奇心和求知欲，为学生提供创新观察能力、创新思维能力、创新实践能力培养环境，构建创新素质涵养的学习、思考和实践的课程和专家资源。让学生的梦想，在学校的“工场”生长，让创新的能力为梦想插上翅膀。

教师教育创新的实验中心。没有创造力的教师，就不可能有创造力的学生。未来，人工智能会在很大程度上取代常规认知型教学任务，未来教育要求教师从知识传授者转变为真正的教育者，因此教师职业的外延和内涵，都会扩展和深化。唯有创客是不可能被替代的。一名优秀的教师不仅是本专业的“行家里手”，更是教育创新的“顶尖高手”。人工智能支持的教育确实与数据和算法有关，但是，教育的内容、方法，问题解决的方案需要持续创新；师生之间包括情感交流的技巧，对学生心理的洞察、同理心等具有动态性、灵动性的沟通很难被取代；对学生未来发展的价值引领、人格塑造、生涯规划指导也很难被取代。未来高中，将成为未来教育的“硅谷”，聚集着一大批教育创新者，研究学生发展的需要，创新教育内容和方式。

未来的起点是现在，真正塑造实现中华民族伟大复兴梦想的未来人，未来高中必须从现在开始自觉担负崇高使命。