王玉华：教师的夙愿是实现更多孩子的心愿

1990年7月，完成学业的王玉华回到家乡，成了一名“乡村先生”。于他而言，是教育改变了自己，让自己有机会实现教书育人的夙愿。同时，身为一名教师的夙愿，则是通过教育，帮助更多孩子，进而帮助更多家庭实现他们的心愿。

管理，需要智慧也需要情怀

20多年来，王玉华一直从事初三课程的教学工作，同时还负责学校具体的管理工作。他总是校园里“非常勤快的那个人”，每天忙碌于教室、办公室和校园的各个角落，始终兢兢业业、一丝不苟。

在教学管理上，为了让这所乡村学校能够长远发展，王玉华提出“服务就是保障，质量就是生命”的理念。全体教师齐心协力，改进教学方法，提高教学质量，加强对学生的辅导检查，努力调动每个学生的学习积极性。“我们学校没有名师，但我们的教学成绩令兄弟学校羡慕不已，我们的教育教学工作得到了当地老百姓的普遍赞誉。”

在学生管理上，王玉华注重巩固日常管理效果，规范学生行为活动，引导学生遵守校规校纪。“安全无小事”，他定期对学生开展人身安全、网络安全的教育。“我一直认为，学生不只是我们的工作对象，更是每个家庭中的宝贝。老师把学生当成自己的孩子，献出慈母严父一般的爱心，教育能不成功吗？”

在班级管理上，王玉华实行班级日志制度。班级日志有两本，一本在值日学生手中，一本在值周学生手中，“互相补充，又互相监督”。每位同学都“参与其中”，班里发生的大事小事都“记载其中”，这对大家了解班级全貌很有帮助，“好人好事有人夸，不良现象有人抓”。“班级日志让班里积极向上的氛围更加浓厚，这是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有润物细无声的感染、熏陶、激励作用。”

爱，让改变缓缓地、久久地发生

王玉华说：“老师爱学生，是天经地义的。老师不仅要给学生师爱，而且要给学生父母般的爱，为他们撑起爱的保护伞。”

爱，改变着孩子们的学习与性格。班里有个学生小冬，生活在一个不幸的家庭，父亲是智障者，母亲是聋哑人。小冬非常自卑，从不主动与人交往。王玉华经常找他谈心，告诉他：“孩子，人生中的许多事情我们可以自己选择，但家庭没法选择。你的父母很幸运，有你这样一个健康懂事的好孩子。你可以让自己的家庭变得更好，也应该让自己变得更好，目前来说，实现改变的最好方式就是学习。”班级里的一些事情，王玉华也都想着安排小冬多做一些，让他敢于在同学们面前展示自己，逐步树立自信心。慢慢地，小冬学习越来越有劲头，成绩也在一步步提高。

爱，改变着孩子们的家庭与人生。2000年初春的一个早上，学生小金匆匆忙忙来到教室，书包都没背。王玉华问他迟到的原因，小金一下子扑到老师怀里，哭着说：“老师，我家里什么都没有了，一把火都烧光了。”原来，小金家是从外地搬来的，住在村头的两间房子里，房子还没有拉通电线。那晚，父母去了别人家，小金和妹妹点上蜡烛学习，学着学着就睡着了。蜡烛烧着了他们的书本，烧着了屋里所有的东西。万幸的是，两个孩子跑了出来。王玉华紧紧地抱着他，哽咽着说：“孩子，只要人没事儿就行。别怕，老师会帮助你的，你安心学习就行。”小金的哭声更高了：“还怎么学呀？书都没了……”“老师给你找。”王玉华从各科老师那里找到全部科目的教材，并把身上的现金夹到书中交给了他。课间操时，王玉华利用校园广播介绍了小金的遭遇，师生们纷纷捐款捐物。王玉华也把自己结婚时穿的棉衣送给了小金的父亲，又捐了被子和现金。众人拾柴火焰高，小金的家庭情况有了较大改善，学校也和当地政府联系帮助他们家盖了新房，安装了线路，亮起了电灯。后来，小金和妹妹都考上了大学。

爱，改变着孩子和孩子的孩子。1995届的小建，几岁时父亲因车祸去世，母亲改嫁。他和年迈的爷爷奶奶一起生活，平时性格有点胆怯。一天，他哭着找到王玉华：“老师，我的饭盒被四班的小青扔房顶上了。”王玉华急问怎么回事。他说自己刚刚刷完饭盒倒水的时候，不小心把水溅到小青鞋上，小青还踢了他两脚。王玉华带他找到小青，询问事情经过。小青振振有词地说：“他倒水时把我的鞋弄脏了。”王玉华说：“那好办。我帮你把鞋刷干净，你把小建的饭盒取回来。”小青见王玉华真的生气着急了，小声说：“我取饭盒去。”然后就找来梯子，从房顶上取下饭盒刷干净后送到王玉华手里。王玉华把小青叫到办公室，和他说了小建的家庭情况。小青十分懊悔，深感自责。经过此事，有人对王玉华班上的孩子说：“你们王老师好像是小建的亲爹，真护短。”王玉华听后会心一笑。就这样，初中三年，王玉华每天按时给小建准备好午饭，学习上的费用也都会找个合适的理由为他交上。学习上的帮助，生活上的照顾，精神上的鼓励……在王玉华“既是师，更如父”一样的关怀下，小建健康地成长着。如今，小建已步入中年，真正成了家里的顶梁柱，他的女儿更是顺利考入北京师范大学。爱和教育，在代际传递间，孕育着更多更多的希望……

通过“思政课+”，上好思政课

王玉华是一名教了30多年思政课的老师。在思政课教学中，王玉华主动“跨界”，探索“思政课+”，让孩子们在学习知识的同时得到更好的情操陶冶、实践锻炼。

思政课+情感课。王玉华通过拨动学生的情感之弦，以期唤起学生共鸣，实现教学目标，取得更佳效果。2021年，在庆祝中国共产党成立一百周年之际，王玉华将心底的声音写成了一首诗歌《党啊，我对您说》，在课堂上朗诵给学生：“党啊/我在南湖岸边/对您说/一艘红船劈波斩浪/百年中国波澜壮阔/党啊/我在南昌城头/对您说/一阵枪声黑夜划过/迎来东方黎明曙色/党啊/我沿着长征的路线/对您说/湘江两岸 大渡铁索/鲜血浸染了大江大河……”朗诵结束后，班级里响起了一阵阵掌声。“思政课上有了良好的情感基调，课堂更加生动，师生情绪更加饱满，”王玉华说，“这真的是思政课独有的魅力。”同时，王玉华在学校里也多了一个“校园诗人”的称呼。

思政课+社会课。王玉华说：“政治教师不应该只把目光局限在课堂上，可以结合所学知识，让孩子们走出课堂，深入社会。思政小课堂与社会大课堂的融合互动，能有效开阔孩子们的眼界，帮助他们加深对书本知识的理解。”在学习九年级上册第一课《中国腾飞谱新篇》时，王玉华布置了一道作业——调查周围的人在不同年代使用的家电有哪些？孩子们以前从未进行过这样的活动，感觉新鲜，积极投入。其中，一个孩子的调查结果如下：“李爷爷，出生于20世纪50年代，使用的家电有电灯。张叔张婶，出生于20世纪80年代，使用的家电有电视、电冰箱、洗衣机。王大哥，出生于21世纪初，使用的家电有电磁炉、电烤箱、微波炉、空气炸锅、电动自行车、电动轿车。”孩子们一一介绍自己的调查结果并互相补充，热情很高，有的孩子还把调查时看到的老旧手电筒拿来展示。“欢笑之余，孩子们进行了思索，深刻感受到了改革开放给国家、给人民生活带来的巨大变化。”

思政课+实践课。在学习九年级上册《坚持走绿色发展道路》时，王玉华倡议九年级全体同学开展了“绿色生活，从我做起”实践活动。孩子们踊跃参加，九年级一班向全校师生发出节约水电的倡议，九年级二班则提倡同学们结伴坐车、绿色出行。他们更是从校园周边的环境治理开始，利用课余时间清理白色垃圾，植树种花。“通过亲身实践，使绿色发展的理念融入孩子们心中。”

对已是知天命之年的王玉华来说，上课，依然是最快乐的事。“我感谢课堂给了我释放激情的舞台。课堂真正体现了我的价值，也让我在和孩子们的共同欢笑中忘却了和他们的年龄差异。”是的，正是在这种“忘却年龄差异”的美好教育过程中，一名教师的夙愿也真正和更多孩子们的心愿水乳交融并相互帮助实现。

责任编辑：邢晓凤