郝俊艳：留在乡村，做一辈子“孩子王”

在辽宁省的一些乡村里，流传着一句俗语——家有五斗粮，不当孩子王。“孩子王”指的就是老师，在乡亲们的眼里，当老师既辛苦也不挣钱，选择成为老师，多半是迫于生计的无奈之举。

可在法库县秀水河子镇中心小学教师郝俊艳的眼里，老师的工作却是她获得幸福感的重要源泉。1989年她从铁岭师范毕业后，就果断回到家乡当了一个“孩子王”，如今拥有这个雅号已经整整34年。接受采访时，她诚挚地说道：“当老师，是我从小就许下的心愿，当一个好老师，是我一生的追求。”

回乡，当一个好老师

郝俊艳是土生土长的法库县人，在20世纪七八十年代，整座县城内只有一条十字街道、一个门面设计酷似火车头的东方红电影院，周边乡村的居民生活水平也较为落后，师资力量非常薄弱。

郝俊艳回忆起自己上小学的那些年，学校三天两头就会换老师，新来的老师常常待不了多久就离开了，偶尔学校还会出现因为没有老师及时补上，而导致“停课断档”的情况。

“没老师上课的那些天，我们学生之间只好自娱自乐，互相扮演老师老气横秋地站在讲台上，煞有介事地给小伙伴们讲课。”郝俊艳的语气中满是回忆，因为她的姓比较特殊，姓“郝”，大家都乐不可支地叫她“郝（好）老师”。

“好老师”的称呼听得多了，郝俊艳心中还真的慢慢动了心思，暗自在心中许下一个心愿。“当时我就想，等我长大了，一定要回来，当一个真正的‘好老师’，一辈子留在家乡给学生讲课，永远都不离开。”

1989年从铁岭师范学校毕业后，郝俊艳如愿回到了法库县，成为孟家乡中心小学的一名乡村教师，正式开始了“孩子王”的旅程。当时的她体形消瘦，体重不到45公斤，每天五点半就早早地起床，洗漱完毕，简单吃过早餐，骑着家里的“二八大杠”前往5公里开外的学校给孩子们上课。寒冬时节，漫天风雪，家家户户都还在暖炕上熟睡，郝俊艳早早起来，她把自己裹得厚厚的，推着自行车当“拐棍”，一步步挪到学校，到校以后，先把教室里的暖炉烧热，再里里外外打扫一遍卫生，以便给孩子们营造一个温暖舒适的学习环境。

爸妈看着自己瘦弱的女儿天天忙里忙外，很是心疼，曾劝她放弃这份工作。可郝俊艳心中就是有那么一股子倔强的劲儿，愣是咬着牙一路坚持了下来。孩提时代的那颗细小的种子，已渐渐在她心里长成了一棵坚韧的树苗，任凭寒风呼啸，依然散发着蓬勃生机。

最终，父母也理解了她的这份坚持，开始默默支持女儿，他们每天也早早起床，帮着女儿装盒饭、检查车胎、收拾行囊，为郝俊艳的上班做着准备。母亲曾打趣地感慨道：“一个自己都需要被照顾的小丫头，竟然能把学生照顾得那么好。”

生活处处是课堂

著名教育家陶行知曾经说过：生活即教育。

在教学过程中，郝俊艳着力实施愉快教育，贴近生活，将课堂和生活互相融合。

“我认为对于孩子们来说，大自然是最好的摇篮，生活是最好的老师。”

有一回，她观察到孩子们课间很喜欢玩“丢沙包”，可沙包数量很少，课间10分钟，许多孩子还没轮到上场，就在上课铃声中悻悻地回到教室。于是在放学的时候，郝俊艳宣布道：今天的家庭作业就是每个同学回家自己亲手缝一个沙包带到学校。

话音刚落，孩子们纷纷跃跃欲试地欢呼了起来。

翌日，望着全班孩子兴奋地把玩着自制沙包，七嘴八舌地交流着“制作沙包经验”，郝俊艳又微笑着布置了第二项作业：请同学们把制作沙包的过程写成作文。于是，一篇篇充满生活气息的作文诞生了。

在学习《翠鸟》一课时，郝俊艳问了孩子们一个问题：“同学们说说，大家在生活中都能见到哪些鸟类？”

“麻雀！鸽子！大鹅！水鸭！”孩子们踊跃回答。

可当郝俊艳让孩子们把这些鸟类动物的外观特点具体描述一下时，学生们却纷纷哑火了。原来，孩子们平常生活在乡村，天天见到这些动物，反而习以为常了，并没有花时间仔细去观察过它们。

于是郝俊艳立刻决定，让孩子们走出校园，自行选择一种鸟类认真地观察，了解它们的外观、声音、生活习性等特点，并以课文《翠鸟》为参考，仿写一篇文章。

几天后，作文收了上来，每个孩子都写得生动形象、童趣十足。

郝俊艳认为，让语文教学生活化，是塑造语文教学人文精神的重要途径。语文只有根植于生活的土壤，才会枝繁叶茂。语文的教学，尤其是作文的教学，应该鼓励自由的、有创意的思维，引导学生热爱生活，敢于表达，这样不仅能够提高孩子们的写作能力，还能够培养他们洞察生活、感悟社会的能力。2016年，郝俊艳的论文《贴近生活，培养学生写作兴趣》获评全国教师优秀教育教学成果一等奖。

温暖的记忆

课堂上，郝俊艳是认真负责的好老师，下了课，她就成了和蔼可亲的大姐姐。她会和孩子们一起跑到操场上丢沙包、踢毽子，快乐地参与孩子们的游戏，和他们一起无忧无虑地笑闹着。

在郝俊艳的心中，每个学生都是她的孩子。那时候村里还没通电话，联系很不方便，于是，每逢下班或者周末，郝俊艳便利用休息时间四处奔波，去附近山村的学生家中家访，以便时时掌握班上孩子们的情况。

学生小莉由于学习比较吃力，成绩也不大理想，渐渐有了厌学的情绪，打算直接辍学。小莉的爸妈得知了她的想法后，却没当回事，反而对郝俊艳说：老师，既然咱闺女不想念书，就让她回家干农活得了。

孩子不急，家长也不急，郝俊艳却急得团团转：“孩子小小年纪就辍学，字都认不全，长大以后该咋办呀？”接下来的日子里，只要得了空闲，郝俊艳就骑着车往小莉家跑，几乎把那儿当成了第二个家，除了给小莉辅导功课，鼓励她坚持学习外，郝俊艳还一遍又一遍地给孩子的家长做思想工作。

功夫不负有心人，渐渐地，小莉一家终于被这个诚恳的乡村教师打动了，孩子的爸爸拍着胸脯真诚地对郝俊艳说道：“郝老师，您放心吧，往后我们一定督促孩子继续好好读书，不辜负了您的一片苦心。”

在郝俊艳几十年的乡村教学生涯中，像小莉这样的例子不计其数，而她也始终一次又一次地用自己的耐心引导他们重新走上学习的轨道，用自己的真心呵护着一届一届的乡村孩子。

“你别看孩子们年龄小，可他们比谁都明白，你对他们好，他们会在心里记着你的情义。”

有一年毕业季，临别之际，郝俊艳在教室和大家一起打扫卫生，整理桌椅，看到小乔始终跟在她身后，欲言又止。于是便转过身问道：“小乔，找老师有什么事吗？”孩子嚅嗫着，半晌后轻轻地问道：“老师，要分开了，我可以抱抱你吗？”郝俊艳鼻子一酸，一下将他抱在怀里，在场的很多孩子都红了眼眶。

这些温暖的回忆，像一张张泛黄的老照片，珍藏在郝俊艳的心底，每次回想起来，都令她的心中充满了无言的感动。

教书34年，眼看就要临近退休了，可郝俊艳觉得自己没教够，如果可以，她愿意一直教下去，在乡村当一辈子的“孩子王”。