创新德育管理，培养时代新人

《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》指出，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。作为一所九年一贯制学校，福建省厦门五缘第二实验学校从多个角度，积极探索立德树人理念与中小学德育管理相结合的德育模式。

文化引领，打造区域德育品牌

扎根传统文化，营造国学氛围。《左传》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》也谈及“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。立德树人是前辈先贤秉承的教育理念，博大精深的中华优秀传统文化本身就是学生的德育教材。学校可以通过晨读、班会课、读书节等活动契机向学生普及中国古代德育典籍，在各个学段组织学生诵读、讲解《论语》《礼记》《学记》等，帮助学生在古书典籍中探寻为人处世的准则。此外，学校还可以通过举办传统节日活动仪式等，引导学生了解、认同、传承中华优秀传统文化。

弘扬红色文化，树立远大理想。爱国主义是中华民族精神的核心。在中国共产党领导中国人民抗战救亡、建设中国特色社会主义的伟大征途中，涌现了无数英雄楷模，述说了无数感人故事，这些人物、故事传达的精神，需要学生理解、领会。学校应因地制宜，就红色文化宣传开展相关讲座及社会实践活动，如组织学生前往烈士纪念馆等教育基地开展研学活动；开辟党史长廊，宣传典型革命英雄事迹，对学生进行潜移默化的德育。

建设校园文化，打造德育品牌。建设丰富多彩的校园文化是提升德育实效的重要途径。学校通过打造“一训”“二研”“三生”“四节”“五礼”的特色德育课程体系，提升了德育活动质量；在校园内建设国学园、地理园等场所，为开展德育活动提供了广阔空间；结合活动组织师生共同吟唱校歌、吟诵校训，激发师生的爱校热情。与此同时，学校还充分利用各类新媒体平台，以微故事、视频博客等形式，记录、宣传身边的榜样故事，扩大学校德育品牌的影响力，建设网络文化育人阵地。

多措并举，促进学生全面发展

建设思政教育，提升教师专业水平。中小学阶段的道德与法治及班团队会等课程是践行立德树人理念的重要渠道，班主任、中小学道德与法治教师是学生思政教育的主力军。学校可以通过“走出去，引进来”相结合的方式，对接全市、全省乃至全国的德育活动，推动开展班主任师徒结对、骨干班主任知识宣讲、德育经验分享等活动，支持道德与法治教师创新课堂教学方式，实现课程之外的延展。

贯彻劳动育人，增强学生劳动能力。学校是劳动教育的主阵地。一方面，学校可以帮助学生树立正确的劳动观，使他们学会尊重劳动、热爱劳动，并开设循序渐进的系列劳动课程，提升学生的动手实操能力，帮助他们养成独立自主的好习惯。另一方面，家庭教育和社会教育中蕴含着丰富的劳动教育资源，学校可以积极对接这些资源，为学生提供更为广阔的实践平台，如组织研学课程、主题宣讲活动，引导学生积极参与校内外劳动实践，增强劳动能力。

落实“三全育人”，深化家校社合作。“三全育人”即全员、全过程、全方位育人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动。学校确立了以“全员互动、全员参与、责任划分、协助合作”为特色的学生管理工作机制，积极调动家长、教师等各类参与主体，帮助学生养成正确的思想品质，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实基础。

未来，学校将继续关注学生不同阶段的德育需求，帮助他们于实践中内化品德观念。