以价值认同助推学校教育新发展

山东省济南市经五路小学（以下简称“经五”）始建于1946年，校园文化内涵丰厚，以蔚然文风浸染学子读书路，是一所被学生家长高度认可的学校。从家长课堂到家长委员会，从家庭教育委员会到家长学校，孩子的发展处处融合着家长的支持与共建。全环境育人的背景之下，如何高质量地提升家校育人合力，学校正积极探索以价值认同助推学校教育新发展。

好的教育是一个宽松、温暖的场域

经五虽然占地面积不大，但“时时都是体验课，处处都是体验场”，生态园、MEV机动电能车项目、大疆机甲救援、地震体验馆、消防急救……这些真实的场景，让学生的学习环境更真实，学习经历更丰富，学习收获更深刻。

好的教育应该让孩子们感到放松快乐，安全生活、成长。好的教育之下，走进学校应该看到孩子们热情洋溢的笑脸，感受到教师们的朝气、平和与温暖。提起学校，孩子们会说，“我们学校有……”“我在学校有很多好朋友”，心中充满骄傲和自豪。

无论在学校还是在家里，教师、家长都需要跟孩子好好说话，有温度地沟通。每个孩子都有不同的天赋和才能，他们的优点和缺点都是特点。不要拿孩子互相比较，能比较的只有孩子自己，现在比过去好、今天比昨天好，逐渐生成向上的动力。

好的教育是能够发现孩子、发展孩子的平台

孩子的成长是一场马拉松，除了学习，生命的成长中有许多值得体验的事情。好的教育能为孩子提供丰富的尝试、体验和锻炼的机会。

经五遵循“普惠与个性化”原则，积极建构“基础型课程、拓展型课程、研究型课程”三类课程，形成了跨学科、跨学段，涵盖科技、艺术、运动、生命安全、思维、阅读、综合“七大实景体验课程群”。这样的体验课程系统综合交错，形成了逻辑严密、动态发展的学校课程“肌理”，为促进学生从知识到能力的转化以及道德的提升提供了更大空间。

学校的体育课执行“2+1”课程实施模式，即每周2课时普通体育课，1课时年级特色体育课。一年级开设乒乓球、二年级跆拳道、三年级足球、四年级网球、五年级游泳、六年级篮球和排球，引导学生在体验中找到自己的兴趣和潜能。

科技课上，教师安排孩子们体验机动电能车，发现一些在常规学业考核标准下缺乏自信的孩子，却拥有非常好的空间感和操控技能。对于这样的孩子，教师会给予充分的重视和培养，以此调动他们全方位的积极性，引导他们全面发展。

好的教育需要发力的课堂

经五一直在教学上寻求突破，追求教育教学品质的提升。2022年起，学校将教研组长纳入学校常规干部例会，更多基层教学管理人员的加入，使干部例会更聚焦研究学生，着力教学水平的提升。

精准教学与个性化学习是未来教育的理想方向，以人工智能、大数据为主要特征的现代信息技术，为实现精准课堂分析、学生分析，满足学生个性化成长提供了技术支持和新型教育服务生态。自2021年，经五就在齐鲁名校长工作室——阎莉领航工作室的主导下，启动了“基于人工智能的多校资源整合及个性化学习研究”项目。同期，开启了智慧化校园的创新建设工作。各校联手，以师资培养、资源同创、学生共享为主要目标和载体，开展线上优质资源库建设，现已开发微课200余节，为教师教学和学生个性化成长提供了优质资源支持。2022年，工作室项目兼经五智慧化校园建设进入二期阶段，学校在区教体局“基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式”项目的支持与督评下，开启了快捷考场建设和快捷测试软件系统的开发与应用，旨在通过将“快捷检测”引入课堂教学，实现学生精准分析和个性化资源推送。2022年4月，率先建立并投入使用的智慧教室，为教师和学生提供了现代化人工智能支持下的学业快捷检测。

人工智能、大数据等信息技术支持下的课堂教学，不仅能够快速分析学生的学业情况，更为精准教学和学生个性化辅导提供了快捷、精准的数据支撑和资源推送。 这种向“精”发力、向“准”而研、向“质”而行的课堂，将推进学校教学的高质量发展，成就学生的健康成长和长足发展。

好的教育一定是能让孩子蓬勃生长的教育

在常规德育活动的基础上，学校坚持深化“体验教育”研究，依据学生的年龄特点与成长需求构建实施年级德育课程。

一年级“起跑线课程”针对学生、家长的入学焦虑挖掘德育素材，目前已形成环境适应、习惯养成、人际交往、适性学习四个维度的入学适应课程。二年级抓住学生习惯养成的关键期，以入队为契机，开展红领巾课程，包括红领巾成长课堂、红领巾之家、红领巾主题活动、红领巾特色实践，家校共同实施下，引导学生“扣好第一粒扣子”。三年级学生视野更加开阔，“泉韵课程”通过开展诵泉、品泉、研泉、寻泉、赏泉的体验链条，带领学生从课本走向生活、从校园走向社会。四年级正值儿童心理走向独立的初始阶段，“十岁课程”将责任意识融入劳动教育，围绕“劳动与生产生活”“劳动与文化传承”等六个模块形成实施体系，通过劳动磨炼意志、锻炼品性。五年级学生已普遍具有担当意识，年级通过志愿课程——“红益家项目”，开展了全员志愿活动。六年级学生即将毕业，年级倡导他们修为自我，以凝结感恩励志精神的毕业仪式课程践行经五的智慧与责任。

科技课一直是学生较为喜爱的课程，课程主体实行小项目研究、大项目挑战。学校每年举办校园科技节，吸引全校学生和家长积极参与。2021年是以“墨攻”为主题的投石机挑战赛，2022年是以“奔向未来”为主题，设计制作一辆依靠惯性行驶并能自动停止的小车。从设计到制作，再到测试、比赛，各种不同制动方式的小车，充满了学生与家长共同的创意和想象。为提升学校科技课程水平，也为进一步深度激发学生的科技热情和探究愿望，学校特邀中国工程院凌文院士到访，为学生们带来最前沿的科普讲座。

2022年10月，正值济南市参与儿童友好城市创建之际，学校积极组织学生参与校园周边交通环境设计，不仅为学生提供了自主想象、大胆设计的展示机会，部分优秀交通标识创意更是被运用到学校周边交通标识的设计中。

好的教育一定是家校合力，在向好向善的过程中不断改进、不断变革的教育

学校教育和家庭教育，是孩子成长最重要的两大“环境”，要想发挥“1+1>2”的作用，学校与家长必须达成共识。

在“双减”背景下，经过两年多的探索与实践，学校以满足学生和家长的需求为出发点，将延时服务优化为两个时段：第一时段组织学科学习，以作业为抓手，夯实学生的基础学习；第二时段开设“课程超市”，目标对准学生潜能的激发和培养，既包括学科学习，也包括技能培养，涵盖运动、艺术素养、科技创新、语言表达、传统文化、社会实践等多个领域。以学科技能类为例，我们针对低年级学生书写素养要求，在“课程超市”中，由书法教师开设硬笔书法指导；针对中高年级学生的写作需求，开设阅读指导、写作指导课程；对英语有浓厚兴趣和发展愿望的学生，学校为其提供国际理解、英文辩论多维课程。

近年来，学校又以破解城市中小学生产劳动实践缺失难题为契机，与区域内全国文明村——小庄村进行校外劳动实践基地联合开发。作为特色农耕项目之一，依托家庭自治、亲子种植，再以学生家庭为单位自主申报“一米菜园”。小小的菜园成了家长和孩子周末最喜欢的乐园，家长利用周末闲暇时光跟孩子一起开展亲子种植，这种家庭成员之间互动自主式的学习方式，不仅让亲子体验田间劳作的趣味，亲历种植的快乐和辛苦，更引导孩子在劳动中感悟生命成长的意义，在劳动教养实践中成就孩子的幸福人生。“家庭农场”不仅成为学校组织学生深入劳动生活、校村联谊最鲜活的实践教材，也成为家校共育又一“加油站”。

孩子的成长不是一场竞赛，而是一场丰富多彩的体验，需要家校携手，让他们在追逐梦想的过程中，感受生活的美好。这样长大的孩子，才能在未来的学习和生活中，收获成功和幸福。