田小川：牵手科普教育，“船”承航母精神

田小川，中国造船工程学会首席专家，原中国船舶工业综合技术经济研究院研究员，北京造船工程学会首席科普专家，兼任中国科普作家协会国防科普委员会副主任、中国造船工程学会女科学家专业委员会副主任、哈尔滨工程大学兼职教授。 30多年来，一直致力于国防科研与科普工作。

她是中国航母从无到有的陪伴者，她是中国造船从弱到强的见证者。茫茫大海，一望无际，她埋首伏案做科研，目睹了中国造船业国际市场份额连续13年世界第一。她就是我国船舶工程首席科学传播专家——田小川。

在中国科协主办的“典赞·2022科普中国”活动中，田小川被评为年度十大科普人物。让我们走近她，倾听她“爱海”的故事。

长大后，我就成了你

一直觉得，我从出生以来，除了姓“田”，还姓“军”；因为我是海军的后代，所以选择了造船，从事了军工，一干就是几十年。

《教育家》：能否分享一下您与中国航母是如何结缘的？

田小川：我从小成长在军营，父亲带我去海边工作的地方散步时，曾感慨：“天上的飞机比鸟快，地上的车比马快，但我们的军舰还跑不过海里的一些鱼呀！”父亲的话激励着儿时的我，立志要造出比鱼跑得快的军舰。1982年填高考志愿时，我选的都是造船专业，后来被哈尔滨船舶工程学院（今哈尔滨工程大学）船舶工程系录取。

上大学的第一天，一走进宿舍楼我就看见黑板上写着一行非常大气漂亮的粉笔字——欢迎“未来的造船工程师”，我感到无比激动。指导员魏老师在新生教育时跟我们讲：“航空母舰是现代海战中最重要的水面舰艇，但我们中国还没有。”当时，我连航母是什么都不知道，于是一头钻进图书馆去查找有关它的资料。对于我们这一代人来说，造航母就是一个梦。很荣幸，我们的航母梦成真了。套用泰戈尔的一句话，不是我选择了最好的， 是最好的选择了我，中国航母选择了我们这一代造船人。所以我非常感动、感恩、感慨，我是一个幸运儿，生在和平年代，赶上祖国高速发展的好时期，见证了中国造船的腾飞。

《教育家》：请您结合自己的亲身经历和所了解的中国航母人的故事，讲述一下您心中的航母精神。

田小川：我的父亲是一名老海军，小时候我很少能看到他，由于工作需要，他星期一早上坐班车离家，星期六晚上才回来。我常去班车站接父亲，因为海军叔叔们穿得都一样，也常喊错爸爸。长大后我更深刻地感受到，“穿着军装的爸爸们”都是一样的人，努力工作，简约生活。我希望自己长大后也会成为像他们那样的人。

今年年初，我的父亲因病离世，在整理他的遗物时发现多枚奖章，我拿去问，才从父亲的老战友那里得知，他默默无闻地做了许多重要的工作。

一位我曾经叫过爸爸的叔叔，临终前叮嘱他的儿子：“往我的骨灰里，抓一把实验基地的沙子，因为我这一生中最美好的时光和我生命的意义都在那里，就让那海的味道陪着我安息。”

“忠诚使命，报国强军的爱国精神”是中国航母精神的第一条。我父亲生前最大的愿望是——建设强大航母舰队，保卫祖国海疆，维护世界和平。在我们这个“只做不说”的行业，父辈们给我最大的影响就是一个“忠”字。他们做到了，我们传承了，能讲的故事只是“冰山一角”。

在一些场合被问道，“职业生涯中您获得了很多奖项，最看重的是哪一个？”我想说，从科研角度，我最看重的是忠诚奖，因为它代表我一心一意“扎根”这个行业至少30年。从科普角度，我看重每一个奖项，因为每一个奖项都代表了我向科普前进的动力，让我永不懈怠。

坚守科学精神，需要“三心二意”

科研是我的工作，科普是我的事业。我愿以爱的力量做一个有温度的科普人。

《教育家》：近年来，您参与了一系列有影响力的国防科普活动，并多次走进各级各类学校开展科普讲座，将中国航母精神作为“立志的种子”向青少年传播。您希望中国航母精神给青少年哪些启示？

田小川：从事科研，完成国家任务，是军工人的使命。科普则是一项值得终身践行的事业，因为科研工作者参与科普不仅有利于科学文化知识的传播，同样有利于科研工作自身的发展。

2016年，在全国科技创新大会、中国科协第九次全国代表大会上，习近平总书记系统阐述了“两翼理论”，指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”这让我切身感受到科普事业的蒸蒸日上，可以说“科普的春天到了”。

2019年，我被聘为中国科协船舶工程首席科学传播专家，我非常感动，同时又很“被动”，于是前去请教中国船舶界的“活化石”、中国科学院院士杨槱先生。他是新中国船舶行业的首位院士，在我心中他如同一座灯塔，只有遇到重大事情才会去找他。

1997年，我在出版《航空母舰与战争》之前，曾向他请教有关航母研制的内容。2019年，我向他请教如何做好船舶工程领域的科学传播专家时，102岁的杨院士说了一句话：“把你心里、脑子里的东西讲给孩子们就好了。”我问：“就这么简单？有没有好方法？”他说：“没有方法的方法也许就是最好的方法。”我继续追问：“那您能跟我说说，您这样培养出了哪些人物？”他笑着说：“我教的学生你都熟悉：黄旭华、朱英富……”天啊，被我奉为“老祖宗”的杨院士培养了一大批造船界的精英。在杨院士的鼓舞下，我于2020年7月离开了科研岗位，以首席科学传播专家的名义开展科普工作。

70多年来，中国造船事业栉风沐雨，由弱到强崛起的速度世界第一。背后倾注着无数科研巨匠的付出，他们用毕生追求撑起祖国的脊梁、创造着岁月静好，为我们缔造了强大的国防基础和珍贵的精神财富。我用“抢救历史”的心态做了“小川谈大师”节目，通过电视、短视频等方式，向公众讲述我们行业里这些科学家的故事，希望将他们身上最宝贵的科学家精神传递给更多人。

我还想介绍我的另一位老师——陆建勋院士。

1986年，我大学毕业后进入中国舰船研究院，那个时候他任院长。2021年，我去向他汇报工作，跟他说我已经离开科研岗位去做科普，并向他请教怎样用通俗的语言、易懂的方式为青少年做有温度的科普。陆院士是研究极低频与超低频无线电技术的，所以我问他：“假如让您用一句话解释极低频是用来干什么的，您会怎么说？”他说：“极低频就是给地球做个CT。”在那之后，我进一步明确了做科普的方法，就是技术与艺术相结合。分享做科普的经验时，我常用一个词叫“爱上双人舞”。我不再纠结于自己是否能讲好，而是开放共享我们行业里的科学知识，与专业媒体人联起手来做科普，这正是中国航母精神里“团结奋斗，同舟共济的协作精神”。

我认为科普的作用不仅是让人讲科学、用科学、爱科学，对科研人员来说，科普还是一种“反哺”的教育。不论是搞科研还是做科普，都是以“科”字为本，渗透着求真务实的科学精神，也有了我“三心二意”的工作方法——

爱心。如果不是以一腔热血热爱这个行业，很难坚持和坚守这个行业几十年，也许就错过了见证和陪伴中国航母的建设与发展。爱是答案。

耐心。做科研没有耐心很难出成果，做科普没有耐心很难持续开展活动，很难渗透性地熏陶孩子们的心灵，在他们的心中播下科学的种子，让科学成为他们生命中的一部分。

细心。无论搞科研还是做科普，必须细致严谨。一次审稿时，关于“海底一万米的压力到底有多大，会是什么感觉”，编辑用了一个形象的比喻——那就相当于一个成年人的背上有200头大象踩上去。对这样的数据，我会亲自计算和校正，一万米深的地方静水压将达到1吨（1000千克/平方厘米）。水深每增加十米，就增加一个大气压强，相当于那里的压强是一亿帕斯卡，换算出来，每平方厘米就要承受一吨的压力。所以我向编辑指出，这里不是200头，而应是2000头大象。这是我对“求真务实”的坚守。

主意。船舶工程是一项系统工程，取胜的关键在于技术决策与管理质量。要做到这一点，无论是顶层设计、研发论证，还是建造、试验等流程，没有主意肯定不行。

创意。在航母研制过程中，涉及船舶、航空、航天、兵器、电子等领域，伴随行业的技术进步，没有创意很难有创新。

现在的科普绝不仅仅是传播科学知识，更重要的是传承科学精神、教给青少年科学方法、培养他们的科学思维。所以给孩子们讲航母时，除了讲舰船的基本知识，我还会告诉他们，舰机适配性的路径是不同的，在飞机与舰船组合的过程中，有些国家是让舰船去适应飞机，有些国家是让飞机去适应舰船，以此引导青少年进一步了解航母发展的技术路线。在这个过程中，我希望给青少年多一些启示，让他们发现，进入科学的大门后，会看到一个五彩斑斓的世界。

《教育家》：在与青少年互动的过程中，有没有令您难忘的人和事？

田小川：我觉得科普工作是一个爱心传递的过程。每次外出讲课，我都会有意识地到偏远山区去。2019年中国科协“大手拉小手科普报告希望行”，我们6天走了5个县，山区里的孩子给我留下了非常深刻的印象，这也是我做科普过程中的一段美好回忆。

在重庆奉节的一所小学，孩子们几乎都没见过大海、没坐过飞机，甚至从没听爸爸妈妈聊过大海，因为他们绝大多数是留守儿童。在那里，我给他们讲大海、讲舰船，告诉孩子们：“地球表面大约71%是海洋，大海很美，那里有很多人类的好朋友，鲸鱼、海豚、浮游生物……也有科技进步的成果——航母等舰船。有一天，你们定能看到这一切。希望你们努力学习走出大山，再带着所学知识回来，把家乡建设得更美丽。”

还有一件印象特别深的事，当我讲到中国海军航空兵飞行员王伟牺牲的时候，我看到有个孩子一直紧紧攥着拳头盯着我。在给孩子们写留言的时候，他突然跑到我面前，把上衣一下子拉开：“老师，请把您的名字写在这里。长大后我要去当兵，成为中国航母人，到时候我就拿这件衣服去找您。”很难想象，他是鼓起多大的勇气，才做了这样一件事。我在他的衣服上写下我的名字，也让他写下自己的名字，然后画了一颗心，把我们俩的名字连在一起，给了他一个大大的拥抱。

在另一所山村学校，当我讲完课走出报告厅的时候，突然一个小女孩跑到我跟前：“老师，我能像您一样吗？”很多女孩子听到她的提问都拥了过来。我说：“为什么不能呢？你知道吗，咱们女性天生就细心，再经过专业的逻辑训练，我们就是‘无敌’的‘她力量’。”她又问：“那我该怎么办？”我用手摸着她的额头说：“宝贝，读大学时我线性代数能考100分，我把这份能量传给你。”于是，孩子们纷纷喊着“我也要，我也要……”那一刻，我的眼泪一下子涌了出来，我把头上的发卡、身上的胸针甚至外套都送给了这些女孩子。

国防科普，离不开“你我他”

在“大国防”的概念下，国防科普与每个人息息相关，“你我他”要一起负重前行，一起守候岁月静好。

《教育家》：2022年9月《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》出台，强调“要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人，采取扎实有力措施，不断提高青少年国防素养。”党的二十大报告提出“深化全民国防教育”的要求，推动青少年国防教育高质量发展。国防科普是大科普格局中极为重要的一部分。您期待国防科普发挥什么样的作用？加强青少年国防教育应走什么样的路径，需从哪些层面着手？

田小川：军舰是流动的国土，穿上军装每天都是一场硬仗，军工人是行走的科研与科普，我们聚是一团火，散是满天星，虽然不能在一起，但我们的心永远在一起，彼此就像一盏灯，默默地守护。

现在的战争跟以前的战争不一样，战争形式的点、线、面、域，已经模糊了前线与后方。国防科普，就是让公众知道，我们彼此的心要在一起，才能够更加强大。在这样一个全域化的时代，已经不再像之前所说的“我们的负重前行，是为了你们的岁月静好。有你们的岁月静好，我们会有成就感；有我们的负重前行，你们会有安全感”，而是要“一起负重前行，一起守候岁月静好”。在“大国防”的概念下，国防科普与每个人息息相关。我国国防科普的宗旨是维护世界和平，因为我们有一个共同的家园——地球。随着时代的发展，我们要用动态的观点去看待这个世界，我们要成为一盏和平灯，用心点亮，永无黑暗，让蓝色的地球更加美丽！

关于青少年国防教育怎么做，我认为主要有两条路径——

一是“走出去”，让越来越多的博物馆、科技馆成为科普教育基地，通过体验式、互动式的活动，让青少年感受科学的魅力。同时，以“大联合”的方式，积极打造高质量大科普平台，营造全民科普的良好氛围。在编写《国防科普概论》时，我们对很多国防教育做得好的国家（美国、俄罗斯、英国、法国、瑞士、以色列等）进行了分析，比如以色列的国防教育将学校教育和全民教育相结合，从小学开始，学校就组织学生“用脚去认识以色列”，让他们在国境线上瞭望军事设施，了解国家所处的生存环境和面临的危险。