扬教化之功，树时代新人

立德树人理念是指导中小学德育实践的根本指南，是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的落脚点。福建省厦门五缘第二实验学校是一所九年一贯制学校，贯穿了学生从小学到初中的学习生涯，在学生的“道德教育”“文化知识教育”“社会实践教育”等各个环节发挥着奠基作用。学校承担着为党育人、为国育才的重要社会责任，有义务围绕立德树人根本任务，探索并实践培养担当民族复兴大任的时代新人的现实路径。

文化引领，打造区域性德育品牌

良好的文化氛围可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。学生能从中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、特色校园文化中汲取养分，形成健全的人格与积极的世界观、人生观、价值观。

扎根传统文化，营造国学氛围。《左传》有云：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”立德树人自古以来就是前辈先贤秉承的教育理念，也正因如此，笔者认为博大精深的中华优秀传统文化是学生最适宜的德育素材。学校可通过晨读、班会课、国旗下微讲堂等多种教育场景，对《论语》《学记》等传统经典进行诵读与讲解，帮助学生在典籍中探寻为人处世的准则。

弘扬红色文化，树立远大理想。学校组织学生就红色文化主题开展相关讲座和社会实践活动，如到当地红色文化基地开展研学活动，参观陈嘉庚纪念馆、烈士纪念碑等地。又如在学校开辟党史长廊，通过宣传革命英雄、革命事迹以及学生所创作的宣扬红色精神的优秀作品营造潜移默化的德育氛围。

建设校园文化，打造德育品牌。建设丰富多彩的校园文化是提升德育实效的有效途径，而学生的道德风貌本身就是校园文化的一部分。当下，网络平台在青少年的成长中发挥着不可忽视的作用。学校以微故事、微视频的形式，发现并传播身边榜样的力量，如钻研学术、默默奉献的教师，坚持不懈、勤奋好学的学生。通过微博、校园超话、视频号、微信公众号等学生熟悉并普遍使用的新媒体平台，建设网络文化育人阵地，让德育“入脑入心”。

五育并举，促进学生全面发展

针对教育“疏于德、偏于智、弱于体、少于美、缺于劳”的现实问题，学校加强五育并举，其中着重于思政教育和劳动教育，促进学生全面发展。

加强思政教育，提升思想维度。中小学的道德与法治课程及“班团队会课”对学生道德品性的塑造影响深远，除了开足开齐，更应开出特色。班主任和道德与法治教师是学生思政教育的主力军，学校可以通过“走出去，引进来”相结合的方式，对接全市、全省乃至全国的德育资源，开展班主任师徒结对、骨干班主任知识宣讲、德育经验分享等活动，提升思政教育师资队伍的水平。

贯彻劳动育人，增强劳动能力。首先，学校帮助学生树立正确的劳动观，使其尊重劳动、热爱劳动、积极参与劳动。除了与同伴一起承担学校的卫生清理工作，还要主动爱护校园和班级的环境。同时，学校引导学生尊重劳动者及其劳动成果。其次，学校开设循序渐进的劳动课程，提升学生的劳动能力，培养其独立自主的精神。家庭生活的饮食起居和待人接物，蕴含着丰富的劳动教育资源。学校的劳动课程可以和家庭劳动资源进行联结，为学生提供广阔的实践平台。最后，学校可以通过研学课程、主题宣讲活动引导学生积极参与劳动实践，在劳动中不断磨炼自身。

学校在立德树人过程中需要关注学生不同阶段的德育需求，在小学阶段引导其养成良好习惯和树立正确观念，在中学阶段引导其形成成熟三观、深化思想深度，于实践中内化品德观念，全面发展综合素养。