以城市之名，擦亮技术赋能下的教育名片

广州中学是在整合天河区优质资源基础上创办的完全中学，2017年8月，广州中学聘请中国当代教育名家、华南师范大学附属中学（以下简称“华师附中”）原校长吴颖民担任首任校长。任期内，吴颖民提出了学校发展的四张名片：智慧课堂、数字校园、第一工程、追梦行动。五年间，这“四驾马车”拉动广州中学跑出了新的发展加速度。

2022年4月，华南师大附中的副校长李强调任广州中学党委书记、校长。执掌这样一所被冠以城市名、备受各方瞩目的学校，李强深感责任重大。上任一年来，李强带领团队梳理学校的办学文化、精神，凝练学校近年的发展理念、经验，在传承中创新，在创新中发展，将广州中学这块“金字招牌”擦得愈发闪亮。

打造“在云上跑的校园”

2022年，党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告，教育转型发展进入新赛道、快车道。而超前谋划的广州中学已跑在了这条赛道的前列——自2017年开始大力推进信息化建设。目前，广州中学已实现校园wifi全覆盖、纳米黑板课室全配备，以及全年级、全学科、全体师生人手一台平板电脑，成为广州信息化条件最好的中学。

利用平板教学构建智慧课堂，是广州中学推动深层次教学改革的重要特点。李强分享道，智慧课堂打破了传统的课堂模式，重塑了教学流程。课前，教师通过平板向学生推送包含任务单的学习资源包（即学历案）进行学情调查，并据此进行二次备课；课中，教师同样可以利用平板以问题驱动课堂教学，对学生的问题进行及时反馈，引导学生在讨论、合作探究中进行深层次的知识建构；课后，教师可随时随地向学生们推送教学资源，同时，学生们可在平板上回看每节课的录课视频，并通过线上学习群组开展师生答疑、同伴互学。

对于智慧课堂的使用，师生们感受很深。高中部化学教师徐爽表示，平板教学在落实“教学评一体化”上非常有效，为作业布置与批改带来了很多便利；同时，云教学建立了师生间的沟通平台，密切了师生沟通。除此之外，她所在的化学科组还运用数字手持技术，如pH值传感器探头、温度探头、压强探头、电导率探头等，使一些化学实验的微观变化过程可视化，加深了学生的直观感受和对知识的理解。

课堂互动、资源共享、泛在学习、交互学习……智慧课堂的优势使“学生主体”“先学后教、以学定教”的新课标教学理念得到很好的落实。李强道，借助信息技术的力量，学校显著提高了课堂教学成效，提升了整体办学品质。

作为广州中学精心打造的名片之一，在“数字校园”建设上，李强有更超前的构想与行动。上任仅四个月，他便在广州中学初步建立了一个校园大数据中心。经过前期的数据采集，目前大数据中心已涵盖广州中学一校四区所有班级、数千名师生各方面的信息，并上线了学校历年中、高考数据。在李强的演示下，数据大屏上，任意点击一位教师的头像，就能获取其履历、获奖、教学分析情况等信息；任意点击一个学生的名字，就能直观地呈现包含其性格标签、最近考试、作业完成、阅读数量、运动情况等信息的个人图谱……

李强表示，校园大数据中心解决了信息孤岛的问题，为学校实现精准教学、科学评价学生和高质量发展提供了更为科学的决策。作为学校二期建设的重点项目，接下来，广州中学将在数字化方面做更多尝试，包括将大数据中心的云服务器部署在校内，构建更加完善的教育教学资源库，打造一个更加智能高效、人本化的“在云上跑的校园”。

抓实教师队伍建设“第一工程”

通过校园大数据中心的教师分析可知，广州中学35岁以下的教师占比达42%。“教师队伍的培养建设是学校最重要的一项工作，我们把它叫作‘第一工程’。”李强介绍，在教师队伍建设方面，广州中学除了校本教研、“青蓝工程”和“请进来、走出去”等常规做法，还创新开展了“学术节”“年度人物评选”等活动。其中，学术节包含教师读书分享会、精品课堂推荐、专家课堂点评、专题论文报告会等内容，从理念更新、技能提升、课题研究等方面全方位促进教师成长。

信息化手段也为学校的教师队伍建设提供了有力支撑。在广州中学，教师的每堂课都能一键录课并上传到云教学平台。而后，大数据系统会按照5C标准，即Communication（交流）、Cooperation（合作）、Critical（批判性思维）、Creative（创新性思维）以及Culture（文化），对课堂实施观察，对教师的课堂结构和师生互动情况等进行综合评价。“通过整合专家、科组和技术三方面的评价结果来开展教学反思，提高了教师对新课程、新课标的理解和认识，深化了课堂教学改革。”李强道。

一系列举措下，青年教师的成长有目共睹。去年，天河区评选出了10个“教坛新秀”，广州中学独占6员。

在李强看来，青年教师的成长不只是简单的技能上的获得，还和学校的文化、传统、氛围有千丝万缕的联系。

一位教师提到，李强刚到任时，召开了两场教师座谈会，了解学校情况和教师们的需求。有教师提出，学校没有专供教师休息的地方，李强不久便在图书馆一楼隔出一方空间，打造了一个宽敞温馨的教工之家。平时，教师们来此茶歇、阅读、练书法、开展教研活动……既丰富了课余生活，也促进了团队交流。

来自山东青岛的数学教师闫超，2021年通过招聘进入广州中学。去年，他执教的一节课获评教育部“基础教育精品课”。闫超表示，自己的成长离不开学校的大力支持和老教师们毫无保留的指导与奉献。例如，此次评选须提交授课视频，为方便教师们录课，学校教师发展中心在下发通知后不久便利用国庆假期找来专业人员搭建了三间“录音棚一样”的录课室。“学校的服务非常到位，让老师们可以专心上课，在专业上发展得更好。”闫超道。

把选择权还给学生，让学生有得选、懂得选

“尊重教育规律。”“把选择权还给学生。”——在阐述自己的教育理念时，这两句话被李强反复提及。“选择性”是新课标改革的一大核心，李强认为，其指向的是让学生“选什么”和“如何选”。

在“选什么”的问题上，广州中学构建了一套丰富的课程，包括每学期近80门的选修课、每2—3周邀请各领域专家开讲的“凤凰大讲堂”等。借助先进的信息化技术，广州中学实现了覆盖全年级、每人一张课表的“彻底的”选课走班。此外，广州中学还开设了涵盖学术研究、科技创新、文化艺术、体育竞技、志愿服务5大类共35个学生社团，并通过开展体育节、戏剧节、读书节、生涯节等大型活动，为学生提供多元发展舞台。学生们的一件件作品和一项项“成就”也被郑重地陈列在博物馆般的艺术创作中心展厅里。

在“如何选”的问题上，李强和团队下大力气构建和完善了学校的生涯规划体系。走进广州中学凤凰校区善美楼的七楼，一个沉浸式的学生生涯体验中心呈现眼前。在这里，学生们不仅可以获得专业的生涯指导，还可以得到系统的心理咨询与疏导。为更好地帮助学生找到志趣、明确目标，今年上半年，广州中学组织高二学生参访了当地12所较有影响力的高校，并举办了第二届生涯节“职业大讲堂”活动，邀请来自医学、法律、教育、金融、文化、艺术等15个行业领域的佼佼者，为学生分享职场经历和职业心得，并通过职业心理测评、生涯游园、职业体验日等活动，系统、全面地引导学生对未来做出科学合理的规划。

“在广中有更多的身份”，是高三学生黄涵幸和雷佳兴对于学校共同的感受。获得2021—2022学年度“广州市优秀学生”的黄涵幸，不仅学业成绩优异，还在学校里发挥了自己的运动特长，创造了50米跑的“校园吉尼斯”纪录，并多次在市、区运动会田径比赛中获奖。雷佳兴则提到，在个性化发展上，广州中学能给予学生非常多的关注、资源和平台，让学生更容易出彩。同时，他也在学校的生涯指导下，确定了自己的志向——研究人工智能及其与教育的融合。

“让每一个学生都能找到属于自己的舞台和天空”当然也包括小部分“超常”学生。为此，广州中学设立了创新人才培养实验班（部）和少年科学院，大力开展创新人才培养。近年来，学校先后有近80人入选省市“英才计划”，人才培养质量在全市和全省都数一数二。

在广州中学的校徽上，一朵鲜红的广州市花——木棉花灼灼盛放，花芯迸射出的十字星芒，寓意“让每一个生命都绽放精彩”，这也是广州中学的核心办学理念。秉持“仰望星空，脚踏实地”的校训，李强和他的团队将步履不停地践行这一使命与担当。