教育家

卷首语 | 老师，好！

教师是立教之本、兴教之源。随着信息化、智能化的不断推进，知识获取方式和传授方式、教和学的关系正发生根本性的变化。让百姓对教育的美好期待变为生动现实，一千八百万教师正是有力的支撑！当下，世界之变、时代之

专题报道 | 如何为中小学心育教师 “专业化”铺路架桥

自1999年教育部颁发相关文件以来，我国中小学心理健康教育已经走过20余年的历程，特别是近几年，学生心理健康愈加受到重视，许多地区和学校从理论与实践层面进行了大胆探索，初步建立了各学段的心理健康教育工

专题报道 | “夹缝”中的心育教师该怎么生存？

作为一名普通的乡村心理健康教育教师，在工作中常常有苦难言。在学校，心理健康教育是“副科中的副科”，既不参与期末的考核，又没有明确的教学任务，全凭教师自己“摸着石头过河”。平日里，心育教师几乎没什么“存

专题报道 | 中小学心理健康教育教师的“能力标准”

新时代大力提升心理健康教育效能，势在必行。教师作为心理健康教育效能的主要贡献者，责无旁贷；身处“旋涡中心”的心理健康教育专兼职教师，更应德能配位，发挥实效。我们曾对某省两个地级市584名中小学心理健康

专题报道 | 加强课程内容建设，抓牢心育“生命线”

2023年4月，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》），在“加强心理健康教育”这一任务下特别强调了要开设心理健康相关课

专题报道 | 理论实际并重，变革心育教学模式

自《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）发布以来，国内心理健康教育相关工作得到了长足的发展。《纲要》对心理健康教育的基本原则、目标任务、主要内容、途径方法和组织实施等方面

专题报道 | 加强心理健康教育师资队伍建设的五个着力点

当前，我国中小学心理健康教育师资队伍不够完善，心理健康教育教师尤其是专职心理健康教育教师的数量不足，现有的专兼职心理健康教育教师从事学校心理健康教育的能力欠缺，这些都严重制约了中小学心理健康教育的高质

专题报道 | 立足师生长远发展，开辟学校心育通途

心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分，提高心理健康教育教师的专业能力、提升心理健康教育课程质量是保证心理健康教育顺利开展的基石。为改善长期以来心理健康教育教师队伍专业能力参差不齐、课程育人效果不佳

专题报道 | 以深度学习提升心育课堂教学的有效性

作为实施心理健康教育的主阵地，心理健康教育课堂的重要性不言而喻。就当下的心理健康课堂教学而言，主要存在以下几类问题。首先，教学目标缺乏针对性与时代性。目前心理健康教育教材尚未统一，且不同地区学生的发展

先行者 | 钟志农：勤耕不辍的心育“拓荒者”

今年是钟志农从教研部门退下来的第18个年头，也是他与心理健康教育“密接”的第30年。从虚龄来说，他业已迈进耄耋之年的门槛，但他始终退而不休——采访当天，钟志农正身处无锡，和自己的几位徒弟受邀为一个全国

视点 | 照见孩子阳光下的“深海”挣扎

杨意临床心理学家、督导，哈佛大学临床心理学博士后，《我的孩子抑郁了，我却以为他只是不开心》作者。文心心理咨询师，心理科普作家，《拥抱抑郁小孩：15个练习带青少年走出抑郁》作者。作为孩子身边的人，家长、

封面 | 跨学科融合教学，如何提质增效？

当前，我们正身处一个高度融合、快速变革的时代，教育新技术、新观念、新模式不断涌现，传统的学科体系已不能满足时代发展需求。如何在新课程实施背景下，把握深化教育改革和教育数字化转型机遇，创新基础教育阶段教

锐见 | 教师培训“异化现象”归因及其应对之道

“教师”是一个持续发展中的高专业性职业类型，与学习、反思、研究、培训相依相生是教师专业性存续的核心特征。因此，深入探究教师培训规律，抓住其本质特征施训，是创建有效培训、铸就培训品牌的必由之路。但在当前

名师有约 | 具身学习：打造数学学科实践的峰值体验

《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要强化学科实践，注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识过程，体会学科思想方法。目前小学数学的学科实践中，存在着各

良师成长指南 | 如何避免课件“限制”学生的思维？

课件是否一定要精美？作为教学工具，课件在现代教育中扮演着重要的角色。然而，对于课件是否一定要精美的问题存在着一定争议。有人认为，制作精美的课件可以提升教学效果，激发学生的学习兴趣；而另一些人则认为，过

区域教育 | 赓续传承“渡”文化，立足特色办教育

编者按“ 清占月中三峡水，丽偷云外十洲春。”大渡口区在重庆的西南角，与这座热情火辣的城市一样，焕发出勃勃生机。近年来，大渡口区大力发扬“义渡”文化，努力办好渡事、渡人、渡己的“大渡教育”，绘就了一幅独

区域教育 | 自得教育：将校训化作音符，奏响在校园深处

“你也是春天的一部分，潜藏无限生机。肩上担起的，是草长莺飞与清风明月。”在重庆市第三十七中学（以下简称三十七中）的校园里，一群风华正茂的孩子正在用最美好的年华为校训“尚自得、展个性”写下动人注脚。盛夏

区域教育 | 立人教育，演绎动人大爱

“让每一个学生都得到幸福，是教育者孜孜以求的奋斗目标。”谈到办学理念时，这句话被重庆市第九十五初级中学（以下简称九十五中）校长杨毅多次提及，似乎隐喻着九十五中的某种信念。肩负着教育责任感和使命感，重庆

区域教育 | “渡”育幼苗，为成长点亮心灯

在重庆市大渡口区，“渡”是重要的关键词，这个字源于该地区的“义渡”文化，体现了当地百姓的大爱担当。如今，这份“渡”文化渗透进大渡口的教育肌理，为当地教育涂上了厚重的文化底色。重庆市大渡口幼儿园教育集团

区域教育 | 走好教育发展的振兴之路

十年树木，百年树人。教育好比播下一颗种子，看着它生根、发芽、开花再到结果，这是一个慢过程。慢，是客观规律，但不应该是发展停滞的借口。2021年，鄂托克旗第十六次党代会作出“一心一意办好鄂托克教育”的重

区域教育 | 信息技术助推教育均衡 资源普惠促进城乡一体

2023年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，提出要提高教师数字素养和信息技术应用能力，全面保障义务教育优质均衡发展。为解决全市中小学校尤其是农村偏

治校 | 以城市之名，擦亮技术赋能下的教育名片

广州中学是在整合天河区优质资源基础上创办的完全中学，2017年8月，广州中学聘请中国当代教育名家、华南师范大学附属中学（以下简称“华师附中”）原校长吴颖民担任首任校长。任期内，吴颖民提出了学校发展的四

治校 | 以数字化转型赋能学校高质量发展

随着人工智能、大数据等新一代数字技术与教育的不断融合，如何运用新兴技术赋能教育变革与发展是当下关注的重点。作为宁夏回族自治区教育厅确定的首批“互联网+教育”示范校和“人工智能助推教师队伍建设试点学校”

治校 | 建设网络学习空间，构筑精神成长家园

教育信息化的程度是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要指标。实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。作为一所地处宁波中心城区的百年老校，浙江省宁波高新区信懋小学（以下简

治校 | 高职院校“学培融通”的构建路径

“双高计划”背景下，培育高素质技术技能人才，是高职院校的教育重点。与此同时，近年来，国务院印发了一系列促进职业教育发展的重要指导文件，明确要求高职院校要肩负起面向社会开展职业培训的社会责任。目前，很多

推广 | 以特色党建引领学校高质量发展

加强中小学校党建工作，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育具有重要意义。近年来，四川省泸州市第一中学校（以下简称“泸州一中”）党委始终坚持党建工作的

实践者说 | 以体树人，厚涂学生成长底色

党的二十大报告强调，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，深圳市盐田区实验学校构建了全路径的课程体系，实行五育融合，致

实践者说 | “小农田”里的劳动教育实践课

劳动教育是党对新时代中小学教育的新要求，广州市番禺区市桥东风中学以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神为行动指南，先行先试，通过行政驱动、教研推动、科研带动、评价拉动、宣传促动等手段，积极探索城

实践者说 | 立足本土，开发“桃文化”劳动实践课程群

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要构建德智体美劳全面发展的教育体系，明确了学校劳动教育的重要意义和实施途径。“双减”的推行，也让劳动实践教育能够更

高师基础教育研究 | 小学英语“教学评一体化”的课堂前置评价

党的十八大报告首次提出“把立德树人作为学校教育的根本任务”，明确了我国教育的本质要求。“教学评一体化”成为必然趋势，是党的政策导向与国家课程改革使然，也是顺应教育规律、教育发展的应然。纵观“教学评一体

高师基础教育研究 | 素养导向的STEM课堂评价：方式、设计与实施

《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》进一步突出了核心素养作为育人目标的重要性。在以素养为导向的教育改革背景下，以STEM为代表的新型教学模式正逐步走进我们的课堂。STEM强调在真实的情境中培养

课事 | 课堂教学中的“留白”与“泼墨”

传统教学中，教师总是希望通过讲课来解决所有问题，但实际上，由于教师包办太多、面面俱到，导致课堂教学变成机械、呆板的“满堂灌”，留给学生自由思考和自主探索的时间和空间不足，难以培养出具有独立思考能力和发

课事 | 语文核心素养视角下的单元一体化教学

党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”部编版语文教材采用“内容主题”和“语文素养”双线组织单元，不仅体

课事 | 多维度育人，深入推进道德与法治教育

道德和法治教育是建设和谐社会的重要基石，也是推进社会主义现代化建设的重要保障。作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程除了要重视知识的传授、实践能力的培养，还要注重情感教育的融入以及对学生个

课事 | 新课标背景下推理意识的培养

南京师范大学喻平教授曾强调，我国要加大培养学生推理意识的力度，推理意识的养成和推理能力的提高更能训练学生的理性思维。目前，学生早期数学学习中推理意识的培养极为迫切，尤其是在小学数学教学中，这一任务已经