汇聚群贤所长，引领育人风向

哈尔滨市肖广胜校长发展共同体成立于2021年，在哈尔滨市教育研究院具体指导和校长肖广胜的引领下，积极探索、创新实践，将校长发展共同体作为学校全面发展的引擎，坚定校长课程领导力的引领地位，激活校长自主发展的内驱力，积极引领各校共同成长。

共同体怀着不断超越、大步跨越、追求卓越的共同愿景，努力实现办学理念共享、课程内容共建、系列活动共育、增值评价共赏、教师队伍共培。共同体在集体学习和反思中碰撞出智慧的火花，不仅发挥了领衔校长与核心校的示范引领作用，优化师资建设，整合优质教研资源，更开阔了教师的教学思路，提高了教师的教研水平。在领衔校长肖广胜的引领下，共同体成员更精细地思考，更精准地发力，从而呈现出更精彩的课堂，打造出更具特色的学校，发挥了共同体的积极作用。

课题引领，明确发展任务

共同体以“普通高中单元教学视阈下的校长课程领导力研究”的课题为牵引，以课题研究带动学校向纵深发展。在总课题的引领之下，各成员校开展了三方面的研究。一是通过单元教学设计与实施的方法与策略研究，完善学校课程建设，优化育人质量。二是以单元教学设计与实施为研究基础，提升普通高中校长的课程领导力。三是基于课题的理论研究与实践探索，提炼出普通高中校长课程领导力提升的有效策略及路径。核心校加强对共同体成员校教科研工作指导，使总课题和各共同体学校的子课题顺利开展。

加强实践活动，积极探索创新

以“基于校长领导力、打造特色课程，实现学校的全面发展”为目标，力争通过共同体的建设，提升共同体学校的办学质量，同时通过提升校长教研水平、拓宽校长教育视野、搭建校长合作学习平台，促进教育发展。

加强培训引领，提升共同体学校的研究水平。组织成员校管理团队的专题式培训、教师团队的分学科培训交流，参加人数超过千人。先后派出中层干部、骨干教师进行为期一年的岗位交流，助力成员校建设。例如，每周派出4个学科的8名教师帮助松北学校开展集体备课和学生培优工作。开展共同体学科高考试题分析、高中毕业班教学衔接、青年教师“双新”背景下课堂教学大赛等活动，助力共同体教学质量的提升。

通过开展主题项目式学习，提升共同体学校整体的育人水平。创新思政课程体系，提升共同体思政课的教学质量；开设生涯规划培训课程，提升共同体生涯规划能力；探索教学评一体化，提升教学评价能力；精心设计阶梯式作业，通过九大学科阶梯式作业课例展示、经验交流等，实现共同体教学提质增效。

共同体学校勇于尝试、互帮互助、成果显著。哈尔滨市呼兰区第一中学校对冰雪文化类课程进行了积极的研究，形成了本校的特色课程。哈尔滨市第十中学校探索基于素质教育理念下的“诗性”教育，提升了学生的学科素养。哈尔滨市第八十八中学开发的趣味竞赛类课程，激发了学生的学习主动性，拓宽了学生视野。哈尔滨市松北区对青山镇第一中学校在“三层两选一测”自主式分层作业设计中，满足了学生个性化的需求，增强了学生的学习体验和自我认知能力。五常市雅臣中学校“学生学习共同体”的构建，培养了学生的合作探究能力和意识。五常市第一中学开展了在实践中见真知——学生发展中心活动，提升了学生的实践能力。五常市第二中学通过为教师的课堂教学改革赋能，提升了教师的课堂教学能力；五常市朝鲜族高级中学校也积极探索了小班化“研课磨课”有效教学模式。

群之所为事无不成，众之所举业无不胜。“立德树人”始终是教育发展的根本目标，我们将珍惜机会，内修外助，以共享、共研、共发展为发力点，优势互补、协同共进，从而促进学校发展新模式，开创教育发展新局面，推动教育向更高质量迈进，共同体学校必将奋楫扬帆、履践致远。