构建一体化共育模式，促进教育均衡发展

2022年9月，郝岚校长发展共同体成立，践行优质均衡发展的育人使命。共同体以未来教育家型校长、哈尔滨市实验学校校长郝岚为主持人，以哈尔滨市教育研究院选定的十所学校校长为成员，各区域城乡九年一贯制学校校长共同参与，致力于实现义务教育优质均衡发展。共同体以“立德树人”为旨归，聚焦“双新”，探寻九年一贯制育人体系，促进教育优质均衡发展。逐步形成了“做好一个研究课题，形成一个教育特色，成长一批优秀校长，改进一所薄弱学校，铸造一支优秀队伍”的局面。

一校牵头——价值认同力，却也“和而不同”

哈尔滨市实验学校是哈新区首批新品牌学校。实行共同体办学是为了发挥品牌学校的辐射带动作用，在本校巩固提升的同时，帮助成员校实现跨越式发展，实现“管理重构、资源整合、文化融合”。品牌学校将办学优势辐射开来，包括党建、教育教学、课程管理、师资培养、文化建设等方面。让资源互相增量、教学互研增值、教师互动增能，实现成员校的内涵发展。

多校协同——课题驱动力，学习之树常青

共同体以《九年一贯制学校“五育”一体化构建与实施路径探究》为课题驱动。践行“德育为根，塑造学生人文精神”“智育为重，启迪学生深度思维”“体育为本，锤炼学生坚韧意志”“美育为魂，温润学生美好心灵”和 “劳育为基，助力学生幸福生活”。一是构建一体化德育目标，充分利用九年一贯制学校的优势，明确各学段德育目标，以九年的长视角，规划系列德育主题活动，推动思政课一体化建设，积极探索思政课一体化建设工作的有效路径与育人机制。二是构建一体化智育目标，加强优势学科及核心学科一贯制建设。教师把握课改本质，跨学段研究新课标，从课程顺序、教材内容入手，积极开展国家课程校本化实践，实现课程知识体系的校本化建设。三是构建一体化体育目标，积极开展体育项目制实践教学，增加学生体育运动的选择性，确保每位学生掌握1至2项运动技能。结合区域特色，优先发展冰雪特色体育项目，推动冰球、冰壶、速滑、花样滑冰等冰雪运动进课堂。四是构建一体化美育目标，渗透德、智、体等多门学科浸润发展，最终实现以美育人、以美化人，培养具有一定艺术审美能力的优秀少年。五是构建一体化劳育目标，构造具有学校特色的“劳动教育体系”，以“启蒙—锻造—领航”为发展轨迹，以国家课程为躯干，以特色课程为四肢，培养新时期工业化技能人才的基础能力与兴趣。

上下联动——队伍行动力，放远战略眼光

共同体重视每一位教师的学习与培养。每年开展一次五育新模式的校长论坛、每学期开展一次五育活动课、每月开展一次五育新实践的班主任讲坛、每两周开展一次分析五育新问题的管理交流会。同时通过“一徒多师+校区联动”的方式，促进优质师资和教学资源的共享。以九年一贯制办学优势，实现学校之间、校区之间、年段之间的多维度交流。

同生共进——诊断促动力，赋能走得踏实

共同体各成员校运用SWOT分析法进行校情诊断，以聚焦问题、分析问题、解决问题为主线，审查 “三优两进”项目，即 “三个优势项目”和“两个改进项目”，从而确立以优势发展项目为核心驱动的发展战略，使学校逐渐走上优质办学之路。

郝岚校长发展共同体成员努力做“有信仰、有情怀、有故事” 的教育追梦人。我们将继续以共同体的方式， 让理念“有根”、实践 “开路”、成效“结果”，共赴教育的星辰大海。