数字德育，新时代教育评价改革的新探索

党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告，新使命带来新行动，珠海市香洲区凤凰小学近年来致力于打造智慧校园，从信息科技时代进入数字科技时代，抓住教育数字化转型的契机，驱动教育评价与信息技术的深度融合，让信息技术真正赋能教育教学、赋能学校发展、赋能师生成长，促进新时代教育评价改革落地生根，助推教育高质量发展。

数字评价赋能评价改革

教育是面向未来的事业，推进教育变革和创新，是数字科技时代的必然要求。凤凰小学教育数字化以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，以建设高质量教育技术体系为统领，落实教育数字化战略行动，建设智慧校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，实现规模化教育与个性化培养的有机结合，不断提升教育信息化管理和创新应用水平，助推学校教育高质量发展。

为了解决教育教学及管理中的“痛点”和“难点”，凤凰小学充分运用大数据智能技术，推动教育教学管理评价方式转型，让师生从低水平的劳作中解放出来，实现管理、教学、育人与服务的智能协同，达到数字技术、校园生活和师生家长之间“人技共善” 的生态平衡。我们将“数字德育”作为学校智慧校园建设的品牌和契机，有效解决学校德育管理的难题，提升学生评价成效。在教育教学过程中，通过课堂教育、学生管理和社团活动等多种形式，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为习惯，培养学生全面发展的个性化素质，提高学生的综合素质和文明素养。“数字德育”贯穿学校的整个教育过程，结合学生实际情况和特点，量身定制德育措施，使之成为学生成长和发展的重要组成部分。凤凰小学多年来推动“数字德育”体系构建和实践探索，使教育数字化真正赋能新时代教育评价改革，使教育评价回归“立德树人”根本任务。

数字德育评价概况

为了实现“三全”德育，近三年来，凤凰小学着力打造智慧校园，自主开发“数字校服”，通过在校服衣领植入RFID芯片，由分布在学校重要位置的监测设备，远距离扫描识别，以收集学生运动轨迹并分析其行为习惯。

基于这一套数字校服管理平台和应用，我们进一步开发了数字德育评价系统平台，以解决全员德育、全程德育及全方位德育的难题。数字德育，指通过数字化管理，教师对学生的行为表现进行评价积分，真正实现全员德育、全程德育。随着教育信息化的不断推进，学校数字化德育管理系统已经形成。数字化德育管理系统通过信息化手段，对学生的德育行为进行记录和管理，实现了对学生德育表现的全方位跟踪和分析，帮助学校提高教育质量，加强德育工作的科学性和有效性。

数字德育评价系统通过对学生在线行为规范等方面的考核和评估，来评价学生在数字化时代的综合素质和表现。帮助学校和教师更好地了解学生在数字化环境下的发展情况，及时发现问题并进行有针对性的辅导与提升。

数字德育评价系统包括多个方面的评价指标，采用实际操作的评价方法和手段，以保证评价的客观性和全面性。目前，数字德育评价系统还在不断更新和完善，以适应数字化时代的快速变革和发展。

数字德育评价实践

确立“四维度”实施原则。凤凰小学数字德育评价系统的构建与实践，充分发挥教育评价育人功能，在实践探索中逐步确立了以下基本原则：

一是科学度。新时代教育评价改革必须落实“立德树人”根本任务，破除“五唯”，扭转不科学的评价导向，坚持以立德树人为根本导向，数字德育的评价主体、评价内容、评价标准、评价方式，充分体现评价的教育、引导、激励作用，帮助孩子德智体美劳全面发展。

二是统整度。通过整体顶层设计实现评价主体（师、生、家长）共同参与德育评价、实现评价内容（学生日常评价、课堂评价、班级评价）的点面全覆盖，为“三全”德育提供信息技术支持。

三是服务度。以助力学生成长为核心，以尊重学生发展为前提，通过表彰、激励和实时反馈，提供数字德育服务支持；同时设置家校联系平台，实现家长进校来访、学生请假报批、失物招领等一系列服务。

四是体验度。数字德育平台坚持“应用为王”，以用户体验为抓手，基于学生道德教育、人文教育、安全管理等不同需求，不断改进系统功能。

构建“全员化”评价体系。数字化德育管理系统的特点在于，它不仅对学生个体的德育表现进行了记录和评估，还可以对班级集体的德育表现进行评分和排名，进而对各个班级之间的德育水平进行比较和分析，为学校提供重要的决策依据。

我们坚持“全员德育”，将班级评价与学生评价纳入德育评价体系，将学校管理干部、少先队大队部、年级组长、班级任课教师、全校教师等设置为评价主体，实现了评价主体的多元化。

打造“全方位”评价模式。凤凰小学德育评价系统采取“德育评价”和“积分卡”两条评价路径。其中，德育评价主要针对学生的常规养成、课堂表现等开展加减分评价；积分卡主要针对全校学生文明有礼、捡拾垃圾、乐于助人、拾金不昧等文明行为进行积分实物卡奖励评价。两条路径各自独立又相互补充，实现了学生德育评价的全方位覆盖，大大提升德育管理实效。

实现“全程式”评价操作。凤凰小学数字德育评价坚持以师生、家长应用体验为前提，从学生进校到放学离校，从开学第一天到期末的积分兑换表彰评优，实现“随时、随地”的评价。老师操作简单：手机进入德育评价系统平台，选择班级学生，进行加分、扣分。操作简单快捷，及时对学生或班级在以下方面进行评价：听课、作业、比赛、测验、听写、发言……走进凤凰小学，可以看到人人评价、时时评价的数字德育应用场景。

开辟“成长型”评价空间。基于数字化管理理念，我们积极探索“线上+线下”的数字化德育阵地建设。学校设置了“六合一”大屏显示器，可以实时展示学生和班级的德育分排行榜，激励学生和班级争创更好的德育成绩。将少先队阵地打造为班名荟萃、今日绽放榜和年级宣传阵地三个栏目，为班级评价、学生激励提供了展示空间。

数字德育评价成效

学校数字化德育管理系统不仅提高了德育工作的效率，还为学校提供了更加科学、全面的德育管理手段。通过数字化手段，我们可以更好地把握学生德育表现的规律和趋势，为学生的德育成长提供更加有针对性的指导和帮助。

数字德育促进了学生良好的学习和行为习惯的形成，激发了学生的学习兴趣和主动性；实时记录学生的学习和行为数据，帮助教师及时发现问题调整策略。家长及时看到学生在校的学习生活表现，促进了良好的亲子关系形成。

随着数字德育评价不断走向深入，学校逐步形成了基于信息技术支持的学校数字化德育评价体系，显现出了卓有成效的实践效应，越来越多的学校加入数字德育评价改革实践中。我们将继续围绕新时代教育评价改革的总体要求，利用教育数字化探索和实践，在评价观念、评价工具和结果运用等方面，紧紧围绕以评促教、以评促学、以评促成长，深切回应“培养什么样的人、怎样培养人”的时代命题。

【本文系2022年度珠海市教育科研“十四五”规划课题《校服数字化与学生行为大数据的研究》（课题编号：KTSB20220401247）的研究成果】