教育家

卷首语 | 高中多样化发展的追问与期盼

人类社会已迈入智能化时代。智能化时代，一切可以重复的工作，智能机器人一定比人做得好。因而，智能时代是一个创新的时代，需要的是各种各样的创新人才。人人都有创新的天赋。创新人才不单指名家大师，同样指每一个

特稿 | 弘扬教育家精神，做行为世范的“大先生”

2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，大力弘扬教育家精神，为强国建设民族复兴伟业作出新的更大贡献。习近平在信中说，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的

特稿 | 珍视当前 勤奋未来

作为一名高龄的退休教师，幼年因战乱折磨，没能念多少书。新中国成立后，我投身为劳苦贫民摆脱文盲的工作，深刻体会到教师的性质，逐步发现基础教育的深远意义。从职责上看，它和工、农、商、警、医都有所区别，因为

特稿 | “求是创新”是一种重要的教育家精神

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐述了教育家精神的内涵，其中谈到了“求是创新”。在创新驱动以及经济发展、产业发展、社会发展的过程中，有许多具体的创新，但是要实现这些具体的创新，前提是必须建

特稿 | 教育家精神引领广大教师成长发展

习近平总书记在致信中深刻阐述了教育家精神的核心内涵，是对中国数千年教育传统和新时代教师精神的高度凝练，令广大教师和教育工作者行止有参照，精神有皈依。教师是立教之本、兴教之源，加快建设教育强国，建设高质

特稿 | 以教育家精神引领高等教育强国建设

作为高校教育工作者，弘扬教育家精神，首先要学习教育家的站位。要在宏阔的时代大潮中，以更高远的站位把握高等教育发展大势，以更宽广的视野推进高等教育创新发展，以更主动的作为推动高等教育改革发展，始终胸怀“

特稿 | 将弘扬教育家精神作为教师队伍建设的重中之重

习近平总书记在致信中首次提出并深刻诠释了教育家精神，充分体现了习近平总书记对广大教师始终如一的深厚感情，进一步强调了教育工作和教师队伍建设工作的极端重要性，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。

特稿 | 把加强教师队伍建设作为建设教育强国、教育强省最重要的基础工作来抓

强国必先强教，强教必先强师，强师必先铸魂。教育家精神的提出与“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”“做学生为学、为事、为人的大先生”等要求一脉相承、一以贯之，共同形成了总书记、党中央对新时

特稿 | 弘扬教育家精神，争做新时代“大先生”

在中国教育全面进入“高质量发展”体系建设、迈向“教育强国”伟大征程时，提炼具有中国特色的“教育家精神”正当其时、恰逢其势。人无精神不立，国无精神不强。如果说教育家是时代的楷模，那么教育家精神则是教育家

特别策划 | 高中多样化发展，要打破“唯升学”的桎梏

近日，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，提出“推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中，积极发展综合高中”

特别策划 | 数据驱动普通高中教育的上下衔接

2019年国务院办公厅发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确强调普通高中教育要“完善学校课程管理。依照普通高中课程方案，合理安排三年各学科课程，开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活

特别策划 | 分类发展：南京普通高中教育特色多样发展之路

党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体推进，提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才培养支撑”的战略部署，普通高中教育作为人才培养承上启下的重要阶段，发展高质量高中教育，

特别策划 | 用爱和科学照亮未来

党的二十大报告指出，要深入实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。宜昌市科技高中始终认真贯彻党的方针政策，坚持为党育人、为国育才，在2017年由原宜昌

特别策划 | 普通高中艺术特色办学的校本路径

伴随着特色教育的大开发、大发展，如何让一个普通高中的艺术教育独具特色，如何实现特色的坚守，成为至关重要的问题。浙江省宁波市李惠利中学艺术班经过20余年办学探索，积累了具有自身特色的办学实践经验，完善了

特别策划 | 发展综合高中：机遇、意蕴与创新

在深化教育领域综合改革与建设教育强国的过程中，普通高中的改革与发展不容忽视，且日益成为问题焦点。党的二十大报告提出“坚持高中阶段学校多样化发展”与“推进职普融通”等具体要求。近日，教育部、国家发展改革

特别策划 | 综合高中，为学生提供更多的选择和机会

在当下高中教育领域，社会把更多视线聚焦在升学考试压力上，却较少关注那些因选择不当，而陷落于升学缝隙里的孩子。很多孩子因“盲目”选择普高，无法适应学习环境和节奏，带着失意转入职高后又迎来新一轮的打击，甚

特别策划 | 如何构建中学生的“主动分流机制”

近年来，缘于社会上流行的“中考焦虑”，高中段教育普职比的讨论成为一个热点。有人建议扩大普通高中招生比例，以满足初中毕业生就读普通高中的意愿，因为中学阶段的主要任务还是打基础，学生分流应推迟，职业素养和

院士谈 | 我多么希望再有一次唇枪舌剑的思想交锋

20世纪50年代末60年代初，美国神经生理学家拉尔夫·杰拉德（Ralph Waldo Gerard）首先在现在的意义上使用neuroscience这个词，即神经科学，至今60年左右。而我1963年开始

封面人物 | 民航人才培养，是一场深刻的战略博弈

丁水汀中国民航大学党委副书记、校长。长江学者特聘教授，“973”“173”首席科学家，教育部2011先进航空发动机协同创新中心首任主任、首席科学家，教育部创新团队航空发动机复杂系统安全性带头人，工信部

校长论坛 | 锚定心理健康教育，培育阳光自信少年

苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”当前，青少年心理健康问题频发，引起社会的广泛关注。2021年，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，提出加强心理健康

治理 | 以人民为中心，推进区域教育集团化发展

基础教育区域优质均衡发展是教育公平最直接的标志，而教育集团化办学则是推进基础教育区域优质均衡发展的重要举措。郑州市中原区坚持以人民为中心发展教育，加快基础教育优质均衡发展，采取保障制度化、组织科学化、

治理 | 教育先行，打造共建共治共享的新格局

街道是城市的脉络，一扇门、一爿店、一面墙都体现着一座城市的文明，街道承载了时代的气质和生活的风格。西善桥街道坐落于南京主城西南部，秦淮新河穿境而过，这里“小而美”，面积不大，却弥漫着浓郁的文化气息；这

治理 | 用好PCII学生综合素质监测系统这把金钥匙

中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为六大素养。学生发展核心素养是国标，如何培养带着学校印记的学生特色素养是我们要努力的方向。我们想到

治理 | 经纬贯通，擘画集团化办学新蓝图

集团化办学，是促进教育从基础均衡到优质均衡提升的重要一环。集团化办学可以有效地提高教学管理水平和教学质量，实现教育资源的有效利用。玉汝于成，集团化管理面临破局5年前，江西省南昌市青桥学校教学质量及师资

治理 | 办好高质量师范教育，努力回应时代诉求

高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。铜仁幼儿师范高等专科学校（以下简称铜仁幼儿师专）坚持“师范性、地方性、开放性、应用型”办学定位，以培养基础教育师范生为主，在百余年办学进程

思政 | 创新思政教育方法，坚定青年学生政治理想

习近平总书记指出：“把握青年工作特点和规律，深化改革创新，组织动员广大青年和青年学生坚定跟党走、奋进新时代，为党和国家事业发展作出新的更大的贡献。”青年是国家的未来，民族的希望。珠海市第一中等职业学校

思政 | 数字德育，新时代教育评价改革的新探索

党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告，新使命带来新行动，珠海市香洲区凤凰小学近年来致力于打造智慧校园，从信息科技时代进入数字科技时代，抓住教育数字化转型的契机，驱动教育评价与信息技术的深度融合，

课程教学 | 在初中地理教学中渗透中华优秀传统文化

2017年教育部颁发的《中小学德育工作指南》强调了中华优秀传统文化教育的重视性，要积极“引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信”。为以立德树人为根本任务的基

课程教学 | 数字技术在小学教育教学中的运用

数字技术也称数字控制技术。在数字化时代，人与人的交互以互联网媒体为介质。人的学习、生活、工作大量地利用互联网，人们可以在任何地点与任何时间用任何设备获得他所需的信息。《教育部2022年工作要点》中明确

研究 | “全面培养”需要师者省察人性、丰盈心灵

教育工作者基本默认这样的共识：教师对待教学的态度就是学生对待学习的态度、教师对待学生的方式就是学生对待人生的方式。每一个学生都是一个独特的小世界，教师呵护学生就是在关爱每一个小世界。然而，由于身处不确

研究 | 市政教育，培养面向未来的城市主人

上海市市东实验学校创办于1916年。百年来，市东人牢记“把劳动人民子女培养成国家栋梁”的办学宗旨，秉承“锐意进取、勇于改革、以人为本、追求卓越”的市东精神，淬炼出“市政教育”办学特色，站在历史新起点上

研究 | 打造实践新平台，创新劳动促成长

根据相关文件要求，留云小学针对小学阶段劳动教育特点，顶层建构劳动教育课程体系，将劳动教育作为学校基础性工作，与家校社联动，与经济社会发展变化和学生生活实际紧密结合，促进学生全面发展。立足校情生情，开发

研究 | 以唤醒文化助推县域高中特色发展

江西省高安中学是一所百年老校，2005年9月，学校整体搬迁到城乡接合部的南埔校区，发展面临严峻挑战：办学规模扩大，生源质量不均衡；教师队伍倍增，师资结构不合理；学生以住校为主，管理难度增大等，寻找新背

研究 | 借助“微”平台，构建“融”模式

《义务教育语文课程标准（2022版）》中指出：关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。当今，网络联通整个社会，改变了人们的生活方式。特别是微信平台的视频通话、实时留言、消息推送、朋友圈

研究 | 赋能未来，实现心理教育四个“全覆盖”

一棵小树，唯有阳光照耀，雨露润泽，才能长成粗壮有力的参天大树。放眼人的发展，心理需求是发展的基础，更是生长的动力。江苏省镇江市江滨实验小学的心理健康教育工作以良善、爱心为前提，努力深入孩子内心，把爱的

研究 | 探索区域产业学院建设，助力职业教育发展

党的二十大报告围绕办好人民满意的教育，提出推进职业教育高质量发展。构建区域产业学院校企合作平台，打造本土培养、本土就业的“产教创”融合项目，构建中高企三方协同培育的产教融合培养模式，是为区域产业发展培

研究 | 厘清职教特点，办好职业院校

2022年5月1日起施行的《中华人民共和国职业教育法》第三条指出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，标志着职业教育“类型”地位在法理上得到保障。职业教育与普通教育具体有哪些方面的不同值

发现 | 创新驱动，探索“学有所长”的素质教育

音体美，通常被称为“小三科”，由于师资短缺、配套设备不足等原因，其课程建设往往成为许多学校的难点，甚至面临“名存实亡”的窘境。而在清华附中将台路校区（以下简称“将台路校区”），探索发展学生音体美特长的

脑科学与教育 | 社会经济地位影响个体的认知与情绪

贫富差距是我国实现共同富裕道路上面对的严峻问题。贫富差距不仅意味着物质资源的差异还有教育资源、医疗资源等众多的公共资源的分配差异。个体的发展紧密嵌套在环境中，认知、情绪等都会受到周围环境的影响。贫富差

寻找“乡村大先生” | 黄卫：体教融合，引领湘西少儿体操走向世界

来自湖南省湘西自治州永顺县灵溪镇第一完全小学的黄卫，是湘西自治州传统体育项目少儿体操培训的领军人。黄卫出生于教育世家，由于从小受家里环境熏陶，对教师这个职业情有独钟。1995年高考，黄卫成功考取了湖南

寻找“乡村大先生” | 黄婷：用爱与陪伴滋养大山学子

“作为一名普通的教师，我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好分内工作的平常心。”回顾教学生涯，黄婷认为自己并没有作出多么卓越的贡献，不过是千千万万名平凡教师中的一员。殊不知正是她

寻找“乡村大先生” | 李媛兰：培养走向全国、面向世界的湘西学子

教师是人类灵魂的工程师，在湖南省湘西土家族苗族自治州这片土地上，李媛兰从湘西土家族苗族自治州民族中学到溶江中学，已为教育事业奉献了20年。在过去很长的一段时间内，作为全国著名的贫困地区，湘西地区的教育