数字技术在小学教育教学中的运用

数字技术也称数字控制技术。在数字化时代，人与人的交互以互联网媒体为介质。人的学习、生活、工作大量地利用互联网，人们可以在任何地点与任何时间用任何设备获得他所需的信息。《教育部2022年工作要点》中明确提出，实施教育数字化战略行动。事实上，经过一线小学教师不断摸索，数字技术在课堂上日益发挥着重要作用。

数字技术在小学课堂上的运用

现阶段，数字技术主要从多媒体支撑教学、学情数据收集与分析、数据与资源同步三方面融入教育教学中。合理应用多媒体支撑教学，直观、具象，符合小学生的认知规律；数字技术用于课堂教学有利于充分调动学生的积极性和参与感，提高教学质量和教师教学效率。数字技术赋能，促进课堂教学质量显著提高，教师教学能力、学生信息素养持续优化。

技术使学习大数据的收集变得便捷、高效，数据的分析更深入、多样；数字技术让学生的课前预学变得可视化，通过课前的学习检测学生的预习情况，然后经大数据统计迅速呈现，教师的教学设计更能因生情而变，学习的起点更加科学，更能满足学生的个性化学习需求。数字技术更能激发学生的学习热情，激发内驱力。科学课在宇宙天文等相关内容的课堂中，多媒体技术的支持让远在天边的星体近在咫尺，让学生更好地认识日月星辰。

依托数字化技术，教师可以不断探索，发挥好智能技术和数据在学情分析、教学设计、教学管理、学生评价、答疑辅导等方面的作用，不仅能帮助教师精准把握共性及个性学情，还可以通过学生发展趋势定位，有的放矢地调整教学策略，提升课堂质量。

数字技术在作业管理上的运用

教师布置作业充分利用数字技术与小学教学有效整合，突破常规思维的束缚，沿着不同的方向思考、设计、探索，使学生能够触类旁通，提出新构思和新方法，对培养学生的创新能力具有重要作用。

每天教师布置作业，设置上交时间，学生灵活管理自己的作业。通过语音、文字反馈形态和学生互动，早读、预习打卡、学习总结都可以线上完成，辅助教师进行作业管理。

学生可以在电脑或移动设备上提交作业，老师可以使用在线教育平台进行教学和测试，并在网络上发布学习资源。机器学习技术可以帮助老师更快地评估学生作业，还可以记录学生的学习进度和行为，帮助老师更好地了解学生的学习情况。

数字技术为家校社协同育人提供了创新的可能

数字技术为学校管理提供便捷工具。学校利用WPS、Excel等软件对学生平时学习情况进行数据分析，反馈平时教学中存在的问题，对学生相关数据和相应成绩反馈进行管理。有针对性地改进，提高教学质量。利用一些教学服务平台、教学小程序促进班级建设管理。

数字技术让家校紧密携手。数据与资源多方同步，突破时空限制，有效避免信息差。同步形式如家校同步、区域同步、垂直管理同步等。教师每天上报学生健康的基本信息、网课期间与学生及家长沟通学习情况或进行心理疏导、推送校本“心理云课堂”资源等。

数字技术为心理健康教育助力。在摸查需要心理咨询帮助或家访的家庭时，学校发布调查问卷。学生及其家长及时得到心理专家的专业心理疏导。数字技术使教育资源用在关键处，直击要点。

数字技术使育人主体多元，优质资源共享成为可能。近年来，从“三通两平台”到“国家智慧教育平台”上线，从技术引领“课堂革命”到助力区域智慧教育发展，教育信息化逐渐从基础设置建设、优质数字教育资源共建共享，发展为信息技术与教育教学深度融合的新模式。

当然，数字技术在小学运用中也存在不足。数字技术用于学科教学时容易让学生忽视对语言的细细品读、感悟。数字技术的运用，容易忽视教师在课堂上的主导作用。数字技术的运用需要重视“度”的把握。我们要充分运用数字技术的优势，让数字技术赋能教育，助力学生发展。