社会经济地位影响个体的认知与情绪

贫富差距是我国实现共同富裕道路上面对的严峻问题。贫富差距不仅意味着物质资源的差异还有教育资源、医疗资源等众多的公共资源的分配差异。个体的发展紧密嵌套在环境中，认知、情绪等都会受到周围环境的影响。贫富差距带来的不同的社会经济地位是影响个体生活的重要环境因素之一。社会经济地位与认知、情绪的关系也越来越受到研究者的关注。那么不同的社会经济地位如何影响个体的认知与情绪加工，以及大脑的功能与结构呢？正确理解社会经济地位与大脑的关系，可以有效降低社会经济地位带来的消极影响，加强社会心理服务体系建设。

社会经济地位的概念与分类

社会经济地位是一个多维的概念，包括主客观两个方面。客观社会经济地位通常用相对客观的指标，例如收入、受教育水平、职业声望等衡量个体的社会经济地位。而主观社会经济地位的测量通常使用主观评估的方法，即个体对自身社会经济地位的感知。客观社会经济地位是主观社会经济地位的基础。在客观社会经济地位的测量中，有研究者采用单一的指标，也有采用整合的指标，但是大多数研究都集中在受教育水平、家庭收入、职业等几个指标上。主观社会经济地位的测量以MacArthur量表为代表，即让参与者想象自己处于10级梯子的哪个层级。其中梯子的层级越高表明生活状况越优越，教育资源越好。因此，社会经济地位的差异通常意味着客观的社会资源的差异，以及由此感知到社会地位的差异。

社会经济地位对认知的影响

目前社会经济地位对认知的影响更多地体现在语言、执行功能、行为决策等方面。

社会经济地位与语言加工。社会经济地位有关的差异体现在语言前沟通技巧、词汇、语法、叙事能力、读写能力等多方面。一项关于中国学生（幼儿园到高中）的元分析研究发现家庭经济地位对语言成绩，例如语文、英语的预测程度高于数学等表现。这可能是因为高社会经济地位的家庭有更好的阅读环境、书籍资源等。目前已有的研究发现社会经济地位对语言的影响可能是通过儿童的个人特征、照顾者与儿童互动的频率与质量、家庭或社区学习资源的可得性等来影响儿童语言能力的发展。脑科学研究也揭示了社会经济地位在语言加工脑区的差异。已有研究发现语言产生和理解的左外侧裂周皮层区域（left perisylvian cortical regions）以及阅读技能相关的颞枕区（temporal—occipital regions）有表现出显著的经济地位差异。一项脑成像研究发现，高社会经济地位儿童经历更多的成人—儿童互动与成人词汇，而且经历更多这种互动的儿童的左外侧裂周皮层区域的表面积更大，这可能是社会经济地位影响儿童阅读能力的一种机制。

社会经济地位与执行功能。执行功能是指由前额叶皮层（prefrontal cortex，PFC）支持的、负责调节和控制个体思想与目标导向行为的高级认知过程，由抑制控制、认知灵活性和工作记忆三个子成分组成。执行功能对于个体的发展具有关键的作用，被发现可以预测学业成绩、心理健康等多种生活结果。低社会经济地位者通常面对较多的压力源，长期的慢性压力会影响与执行功能紧密相关的前额叶皮层。一项长达4年的纵向研究发现青少年在认知控制任务中额叶中回（middle frontal gyrus， MFG）激活程度的社会经济地位差异，而且父母的认知控制能力可能会受到社会经济地位的影响，进而影响到孩子的认知控制能力。

脑科学研究也揭示了社会经济地位在执行功能上的差异。一项脑成像研究发现，高社会经济地位者有更大的工作记忆容量，高社会经济地位的青少年在任务的工作记忆负载增加时，在额顶执行网络区域（fronto-parietal executive network）有增强的激活，而低社会经济地位的青少年只有在工作记忆负载较低时，该区域才有更强的激活，这可能与低社会经济地位者较低的工作记忆容量有关。已有的研究还发现了抑制控制能力的经济地位差异。个体对目标信息的关注，抑制无关的信息是抑制控制的基础。已有的研究发现，低社会经济地位者对目标相关信息的注意，在前额叶皮层表现出神经活动的减少，对与目标无关的信息抑制或过滤能力降低，即使行为表现上没有显著的社会经济地位差异。

社会经济地位与行为决策倾向。低社会经济地位者在决策时，更注重短期的目标。资源短缺会让个体更加关注最直接的经济危机，更加关注短期的目标，缺乏计划性，进而可能会损失长远的经济结果。长期的资源短缺会形成稀缺心态，导致与稀缺资源有关的问题自动俘获更多注意力，同时造成对其他方面的注意力忽视，进而影响人们观察事物和做出决策的方式。

脑科学的研究结果也部分支持了该现象。已有研究发现相对于高社会经济地位者，低社会经济地位者的奖赏加工网络（reward network）的激活程度较强、执行控制网络（executive network）的激活程度较弱，这可能导致低社会经济地位者对金钱的损失更为敏感，会投入更多的注意资源进而影响行为决策。

低社会经济地位的未来充满更多的不确定性，这种无法预期的将来也可能会让个体更注重满足当前的需求，而不是浪费时间在不确定的将来。此外，客观的资源短缺可能还会影响低社会经济地位者主观感受到的地位，低社会经济地位者会考虑自己与他人资源的相对多少。当个体感知到自己目前的社会经济地位较低时，可能会将注意力从自己的目标转移到高地位者的目标，这会降低自己的信心，而且可能通过炫耀性的消费等来降低地位差异带来的威胁。

社会经济地位与情绪加工

目前关于社会经济地位的影响主要集中在认知方面，社会经济地位与情绪加工的研究较少。低社会经济地位者需要面对更多生活上的压力和无法预期的威胁，没有时间及时处理负面情绪经历，这可能会影响个体的情绪加工与情绪管理。已有研究发现低社会经济地位的儿童与青少年，在情绪加工有关的脑区，例如杏仁核（amygdala）、内侧前额叶皮层（medial prefrontal cortex， mPFC）表现出增强的神经活动。而且可能体验到更多的负性情绪，尤其是愤怒情绪。另外低社会经济地位家庭孩子的杏仁核体积相对较小，杏仁核的体积越小，可能与儿童和青少年的抑郁风险增加有关。因此，低社会经济地位经历可能是影响个体情绪加工的一个重要风险因素。

社会经济地位的影响对教育的启示

社会经济地位与认知、情感以及大脑的关系涉及年龄的变化、测量方法的多样性、文化的差异等，因此两者间的关系是非常复杂的。尽管低社会经济地位经历可能对认知、情感以及大脑的发展有负面的影响，但是行为与大脑是可塑的。物质资源也不是决定个体发展的唯一因素，因此我们要正视社会经济地位差异的影响。已有的研究已证明早期的干预可以降低或消除社会经济地位劣势对大脑结构的影响。因此我们可以通过多方面的措施来降低社会经济地位劣势的影响，例如国家可以通过针对性的扶贫来提高低社会经济地位者的收入水平，降低物质资源短缺的威胁性。在低收入地区完善公共资源，例如图书资源、博物馆、心理咨询指导等。相对于成人而言，儿童与青少年正是大脑快速发展的时期，更容易受到环境因素的影响，因此学校可以通过增加语言课程、心理课程，父母尽力创造良好的家庭氛围，提高亲子互动质量与频率等方式提高孩子的认知、情感加工等。随着这方面脑科学研究的发展，未来的研究可以提供更多科学有效的建议与指导。