身心“慧”准备 幼小“巧”衔接

帮助幼儿做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。山东省东营市广饶县育英幼儿园整体规划，扎实推进幼小科学衔接工作，在帮助幼儿做好入学身心准备方面，进行了如下探索。

丰富教研形式，保障衔接质量

立足园本，以学促研。一是集体教研。我们以园本培训为依托，开展“《指南》再研磨”系列活动，采用理论学习解读、教师自学、学习效果检测、专题研讨、案例分析等方式，使教师对五大领域精神领会于心；组织班本课程建设、师幼互动、体育活动组织策略等主题的集体教研活动。为了进一步推动教师专业成长，我们鼓励教师积极参加各类专题培训，还开展了“关系中的我们”“爱的教育”等心理培训。二是横向教研，以小、中、大班各级部为单位建立教研共同体，根据幼儿不同年龄段的特点和发展目标，制定相应计划，共享课程资源。三是纵向教研，生活组、室内组、户外组三个教研组挖掘一日生活中蕴含的教育契机，聚焦实践中存在的问题展开研讨，以促进幼儿身心准备与其他方面准备的有机融合。

联合教研，提升能力。我们与广饶县第一实验小学成立联合教研组，定期开展教研活动。通过观摩、听评课等方式，深入了解幼儿园大班教师与小学一年级教师在指导幼儿做好入学准备与入学适应中的问题，并分层跟进指导。同时，我们在日常的教育教学管理中加强合力教研，研究衔接的育人模式的实践路径，制定切实可行的指导方案和研训计划，促进教师专业发展，助力幼儿顺利过渡。

丰富课程体系，保障衔接多元

在幼儿一日生活中自然融入身心准备教育。幼儿进入小学后，其自我意识会迅速发展，积极的情绪表达、良好的沟通能力对他们来说尤为重要。我们通过“晨间谈话”“绘本分享”“心理健康教育”等活动，帮助幼儿提升情绪调控能力。即将进入小学的幼儿需要充沛的精力投入学习生活。我们构建“健康体育”课程，借助晨间锻炼、户外自主游戏、特色足球课程等，一方面增强幼儿体质，另一方面培养幼儿的团队意识、沟通能力、协作能力。我们还在班级区域中投放多样化工具和材料，支持幼儿画、剪、折、撕、粘、拼等，锻炼手部小肌肉。此外，结合劳动教育，各班通过穿衣大比武、小小值日生、玩具整理、自主取餐、自然角养殖管理等活动，推动幼儿发展精细动作，为小学的书写活动奠定基础。

主题活动，助力幼小无缝衔接。对小学生活充满向往，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。我们通过开展“你好，小学”“小书包大秘密”“探秘课间十分钟”“我的情绪我做主”等形式多样、生动活泼的主题活动，实现幼小衔接课程游戏化、生活化、综合化。

家园合力，保障衔接实效

密切家园联系。我们通过家长会、家长开放日等活动，及时了解家长在幼儿身心准备方面的困惑及意见。

提升家长育儿素养。我们邀请学前教育专家为大班家长答疑解惑。专家围绕“习惯、态度、兴趣、动机、情感、意志”阐释了家庭教育的六大着力点，分析了当前部分家庭对幼小衔接存在的认知误区，以及幼儿园现阶段开展的游戏化教学对幼儿可持续发展的重要作用。幼儿园还成立家庭教育讲师团，定期开展幼小衔接专题讲座。

幼小衔接中的身心准备是一个循序渐进的过程，我们应在科学教育理念的指导下帮助幼儿做好入学准备，使幼儿实现平稳过渡。