打开阅读之门，让书香溢满童年

早期阅读是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育过程，是幼儿园语言教育中一种重要的活动类型。山东省东营市广饶县大王镇实验幼儿园重视早期阅读的重要性，为幼儿提供良好的阅读环境和阅读体验，推动幼儿全面发展。

打造书香环境

首先，创设书香“慧读”大环境。我们创设了可以推动幼儿阅读、欣赏、参与的环境。比如开辟专门的图书阅览室，并投放大量经典绘本；在大厅开设阅读橱窗，楼道拐角设置经典绘本欣赏区、新书推荐区、故事表演区；在每个班级设置阅读区，投放多种多样的图书。

其次，打造家庭温馨“慧读”空间。我们引导家长在家中开辟光线充足的“阅读角”等，提供书桌和书架，摆放可爱的小沙发，让幼儿随时可以自主阅读，同时便于亲子共读。

采用灵活多样的阅读方式

一是教师引读。新的绘本阅读初期，我们常常采用集体阅读的方式，引导幼儿加深对绘本的理解。比如小班阅读绘本《我妈妈》初期，教师做细引导，在分享环节中，很多幼儿能比较流畅地表达故事内容，可见教师的引读至关重要。

二是自主阅读。我们抓住一日生活中各环节的契机，搭建倾听表达的平台。比如在入园晨检、离园前、午饭后等环节为幼儿自主阅读提供时间和机会。通过故事讲述、绘本阅读、好书分享等形式，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿主动参与阅读活动。

三是结伴阅读。我们鼓励幼儿和同伴一起阅读，接纳、借鉴同伴的阅读经验，分享自己的阅读体验，获得彼此间的认同，进一步加深与同伴的感情。

四是家长陪读。我们为家长搭建了线上线下多种平台，通过微信公众号推送亲子阅读的指导策略供家长学习实践；通过家访、家长助教等方式，给家长提供科学开展亲子阅读的方式方法。

营造书香家庭

亲子阅读既是一种情感交流的方式，也是家园合作的渠道。

第一，开展绘本专题讲座与阅读沙龙活动。为了推广亲子阅读，让更多家庭参与亲子阅读活动，我们通过举行家长亲子阅读专题讲座、家长读书沙龙、读书月系列活动等，共建书香氛围。

第二，流动小书包定期流动。以亲子共读为载体、经典绘本为纽带，我们为每个班配备了5-6个书包，并实现了定期流动，让幼儿在书包传递中爱上绘本，爱上阅读。

第三，好书同分享。通过家中好书带园分享和园中图书漂流两种形式，实现家园绘本的资源共享、好书传递。

拓展阅读形式

我们通过拓展阅读形式，鼓励幼儿大胆表达对所阅读故事的理解，发展幼儿的表达能力、想象力和创造力。

一是讲一讲——萌宝故事会。通过班级海选、年级组初赛、园所复赛，鼓励幼儿大胆讲述，尽情演绎故事。

二是说一说——心慧电台录制。家长与幼儿、教师共同录制故事内容，并在幼儿睡前10分钟播放。

三是画一画——自制绘本和书签。通过画一画、剪一剪、贴一贴、粘一粘、折一折，让一张普通的纸变成一本精美的绘本或者一张书签。

四是淘一淘——“六一”图书跳蚤市场。“六一”儿童节期间，幼儿在热闹的书市中享受着淘书、交换、分享的快乐，锻炼了语言表达能力。

让我们为幼儿打开阅读之门，让书香弥漫幼儿的童年，使幼儿尽情享受阅读的快乐。