育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇

教育为立国之本，强国之基，是身系民族盛衰的千秋大业。广东北江中学砥砺奋进九十载，历经艰辛而弦歌不辍，肩负为党育人、为国育才的重任，为国家培养和输送了大量人才。进入新时代，学校立足时代发展和国家人才需求，切实推进教育教学改革，逐渐形成办学特色，逐步丰富和实践“以人为本，和谐发展”的办学理念，以过硬的教学质量擦亮了品牌，成为广东省首批“省级重点中学”、首批“国家级示范性普通高中”。如今，广东北江中学聚焦教育高质量发展，进一步丰富办学内涵，全力打造粤北教育新高地。

坚持文化立校，打造德育阵地

1931年，张天爵、邝祐、张翼治、谭光中、梁创凡等人集资创办了广州建国中学，因战局动荡七迁校址、几度更名，最终扎根韶关，正式定名为“广东北江中学”。在韶关崇文重教、兴学育才的文化浸润下，广东北江中学不断探索育人之道和立校之本，以“公诚廉毅”的校训和“全实严勤”的校风为引领，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，培养了大批有思想、有情怀、有担当的优秀人才，取得了显著的办学成绩。

“在百废待兴的艰难时期，正是因为学校牢牢抓住‘公诚廉毅’和‘全实严勤’的精神内核，不断丰厚文化底蕴，才实现了学校的可持续、高质量发展。”校长钟东认为，精神文化是学校发展的灵魂，对形成强大的向心力和凝聚力，调动师生的积极性、主动性和创造性，促进学校全面发展、均衡发展、内涵发展和创新发展等，具有不可替代的作用。

进入新的发展阶段，学校立足本土特色、面向未来发展，构建了与时俱进的校园文化体系——以北中精神为感召，把多元个性成长放在学校教育的正中央;以北中精神为指引，将润泽生命与创新精神融通在教育教学工作的关键处;以北中精神为方向，将个体发展与时代使命担当植入学生学习和成长的全过程，不断丰富办学内涵。

一方面，学校充分发挥环境的育人功能，不仅打造了园林式校园，让师生在自然中陶冶身心，还创建了传统文化墙、廉政文化墙、德育宣传专栏、师生作品展示专区等公共教育空间，切实增强了校园的环境育人成效。另一方面，学校通过“三礼”“四节”和丰富的社团活动等，不断增强校园文化活动的供给力、影响力和服务力，同时将历史主动精神、优秀传统文化、青年时代担当等多种元素融入学校各类教育活动，强化德育管理，提升育人实效。

每到新学年，初一和高一年级的新生迈着整齐的步伐，挥舞着班旗，热情饱满地喊着“全实严勤、公诚廉毅”的口号走进入学典礼的会场，通过学部揭匾仪式、拜师和同窗互拜仪式等一系列富有仪式感的活动，增强师生的责任感、荣誉感和归属感，在潜移默化中形成良好的校风、学风、班风。成人典礼和毕业典礼上，学生们聆听了远方优秀校友送上的美好希冀和教师的温情嘱托，感受亲朋好友的深沉爱意，明白了在新的人生道路上要勇敢担起新的责任，成就最好的自己。

诗词大赛、化学魔术创意大赛、机器人大赛、英语美文美句书写配音大赛、风采达人秀、走进非遗文化、戏剧专场活动……学校每年定期开展文化节、艺术节、体育节、科技节，丰富多彩的主题活动充分尊重学生的成长规律和个性发展，在丰富学生校园生活、激发学生学习兴趣的同时，促进学生的全面发展，培养具有“现代意识、独立人格、人文素养、家国情怀、世界眼光”的未来人才。

同时，学校积极推动学生社团建设，为学生发展特长搭建平台。志锐讲谈社就“假如21世纪有种科技可以预测未来，是有幸还是不幸”展开了精彩辩论，辩手们唇枪舌剑、灵活应变，现场气氛十分热烈;志锐模联的成员们变身“外交官”，讨论着“一带一路”亚洲各国的发展与合作，在争议中巧妙斡旋、求同存异……除了成熟的大型社团外，学校还重点推进“微社团”建设，每个学生都可以根据自己的兴趣和需要，自主选择活动的内容、伙伴、方式和目标。目前，学校共有38个学生社团，涵盖人文、艺术、体育、科技等领域，为学生社会化成长和个性化发展提供了有力支持。

深化课程改革，践行全人教育

“楼下有一只长着蓝黑色羽毛的漂亮小鸟，居然不怕人，有人靠近时它竟然一动不动，好神奇！”刚回教室的高三学生尹福玲兴奋地说道，学生们立刻被她的话吸引。同班的黄智超下楼查看情况，通过网络识别搜索判断出这是一只翠鸟，想起纪录片里曾介绍翠鸟是国家保护动物，他决定先把鸟带回教室，和同学们一起商量救鸟计划。

学生们就地取材，把牛奶箱改装成了牢固的“鸟屋”后七嘴八舌地议论起来：“快上网查查翠鸟是不是保护动物，要不要打电话给林业局？”“还是先打电话给生物老师，问问安不安全吧！”“要不送去医务室看看？”……眼看就要上课了，他们焦急万分，不知如何是好。班主任收到学生的求助后咨询了林业部门，得知无须对小鸟进行特别处理，学生们这才放下心来去上课。因为担心野生鸟类可能携带细菌和病毒，生物教师王石养在检查翠鸟没有外伤后，简单喂了它一些水和粮便将它放归自然了。

回到教室的学生们看着“鸟去楼空”的爱心小屋倍感失落，为了安慰学生，同时让他们学习更多生物知识、学会敬畏自然和生命，王石养在班里上了一节生动的鸟类保护科普课，教导学生要关爱动物、敬畏自然、知法守法、学会科学理性地解决问题，一直担忧着翠鸟命运的学生们也因此释然。一只翠鸟，让学生懂得人与自然和谐并存的相处之道，将当代青少年应有的自觉与坚守铭记于心，这正是学校“引燃心灵 全人成长”教育实践的一个缩影。

“学生不是一个被知识填充的容器，而是有感情、有思维、有个性的活生生的人。教育的过程首先是精神成长的过程，没有充实丰满的精神世界，没有学习和创造的快乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福感。”钟东认为，学校教育要用生命、用激情、用创造、用思想来唤醒学生内在的精神力量，让个体得到自由、充分、全面、和谐、持续发展，从而培养有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。

基于这一育人目标，学校牢固树立以学生发展为本的理念，深化教育教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式——开展以“微学区”小组合作学习和有效组织教学交往为特色的教学活动;实施“创设情境—引导自学—小组讨论—展示交流—师生互动—总结演练”的“六环节”教学模式，让学生经历初步参与、独立参与、合作参与、深入参与和拓展参与的全过程;课堂教学由知识立意转向能力立意，由研究“老师如何教”变为研究“学生如何学”，由知识课堂走向智慧课堂;实施分层教学，针对不同层次学生分层要求、分层设问、分层练习、分层评价，使教学适应每个学生的学习需求和现实水平，尊重学生的差异和个性。

依据“个性化素质教育”的办学理念和校本课程开发的总体目标，学校坚持均衡发展与特色发展相结合、强化基础与发展个性相结合、知识传授与能力培养相结合，形成高质量、多样化、有特色、个性化的校本课程体系。

下午五点，下课铃声刚过，宁静的校园立刻热闹了起来。学生们有的拿着乐器，有的拿着书画工具，有的拿着食材原料，奔向各自的上课地点。学校充分挖掘校内资源，同时积极引进校外教育资源，开设了人文底蕴类、科学素养类、学科竞赛类、体育健康类、艺术修养类、社会资源类共八十余门课程，如：依托本地文化和自然资源，开设“大宝山矿研学综合实践课”，增强学生对地理、化学、生物等学科知识的理解和运用;结合优秀传统文化，请市中医院的专家来校开设的“中医药进校园”，增强学生的文化自信和健康意识;开设“烹饪课”，提升学生生活能力，等等。

优化治理，走好发展之路

推进学校教育治理现代化是新时代中国特色社会主义教育治理现代化的必然要求。钟东带领班子成员积极运用辩证思维、系统思维、创新思维、战略思维谋划办学新思路，以党建为引领，加快推进学校治理体系和治理能力的现代化，使学校真正成为培养人才的摇篮、教书育人的胜地、师生生活的乐园、改革示范的榜样。

一是重构现代教育治理机制，进行校内管理架构改革，实行学部制，提升工作响应速度。每个年级为一个学部，将传统 “班级—年级—学校” 的科层制管理变为“学部—各教学和行政部门”的扁平化管理，每位副校长都作为直接负责人分管一个学部，减少管理的行政层级，让师生的利益诉求反映渠道更有效、更便捷。

此外，学校始终强化思想政治理论课这个重要保障，创新党的理论宣传教育渠道，弘扬“把支部建在连上”的光荣传统，把支部设置在学部，实行班级政治辅导员制，每班配备一位党员教师为学生上党课，努力培养合格的社会主义建设者和接班人。

二是重构现代学校教育治理体系，完善治理结构，从传统的单一行政人员管理走向多元合作治理，让更多的学校教育利益相关方参与到学校教育的治理中。一方面，建立健全党组织、校务会、教代会、学术委员会、评优评先委员会等，用科学民主的决策方式保证教师利益、提高育人质量、促进学校发展。另一方面，学校坚持拓宽民主协商，从管理干部、教师、学生、家长共同治理学校的“四元共治”理念出发，不断提高共同体的系统管理水平，关照每一个人的内心世界。

在现代化治理理念的引领下，学校积极调动各方力量护航学生成长，如：不断完善三级家委会制度，通过共享教育资源、共创成长环境等实现家校协同育人;不断推动校友会建设，利用校友资源为在校学生提供社会教育和职业生涯指导等;坚持召开各种联席会或座谈会，创建校长餐叙制度，让师生真正成为学校的主人，向教育高质量发展迈出坚实步伐。

三是为教师建立包容、开放、公平的成长模式，彰显有人文温度、幸福和谐的管理文化。学校打破单向单极聘任惯例，实行教师岗位逐级聘任、双向选择，实现教师的个性化发展;实行专项、多主体的教师评价，提升教师的职业幸福感;实施“名师助力工程”，举办“丹霞英才”新教师座谈会、青年教师教学比武大赛等，促进教师专业发展;举办“班主任节”，开展“北中最美年度人物”评选活动，为教师树立典范、提振精神。此外，为进一步提高教职工的幸福指数和工作积极性，学校开展了幸福校园工程，对教职工餐厅进行了提升改造，建设了羽毛球场、女教工健身场、学部教师课间休息室和教师书吧等，还为教师开设了瑜伽学习班、羽毛球课等。

近两年，学校教职工中1人受国家级表彰，3人受省级表彰，10人次受市级表彰;3人晋升正高级职称，2人被遴选为省级工作室主持人。广东北江中学以平衡和谐的管理营造幸福向上的状态，以有温度的管理，让每一个人都拥有安全感和幸福力，从而激发每一位教师的主动性、积极性和创造性，推动学校有序运行、卓越发展。

弦歌知雅意，同心共砥砺。广东北江中学在硝烟中诞生、风雨里磨炼、阳光下成长，一代代北中学子从这里出发去追梦，把“全实严勤、公诚廉毅”的北中精神播撒到更远的地方。九十年峥嵘岁月，北中人攻坚克难、砥砺前行，未来将以更坚定的步伐迈向教育发展新征程，为建设教育强国贡献自己的力量。