家校共扬好家道，心性齐润品德高

学校与家庭是教育新一代合格建设者和接班人的天然盟友，肩负着培养国家未来栋梁的责任，二者缺一不可。在青少年德智体美劳全面发展方面，学校与家庭的渴望和期待高度一致，寻求向心、向上、向好的教育合力的愿望同样强烈。但现实状态是，家庭教育因缺乏评价体系和约束机制而难以有效持续，学校教育因活动规划的时间限制而难以长久坚持。有鉴于此，2021年3月，广东省惠州市第一中学（以下简称“惠州一中”）下埔校区推出了“家道传响，铸就优良”家校共育系列活动，探索“诵读名家训”“传承好家规”“主动理家务”“成就大家业”等家校互融的模式，获得了家长、社区、同行的高度认可，为青少年的健康成长搭建了一个具有共情力、延伸力和生命力的家校共育好平台。

诵读名家训：为家道寻根

“人必有家，家必有训”，在司马谈《命子迁》、诸葛亮《诫子书》、李世民《诫皇属》、欧阳修《诲学说》、李毓秀《弟子规》等优秀作品中不乏耳熟能详又极具警示意义的家训，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”等等。传世家训深蕴中华民族优秀传统文化，将形、神、魂根植于文学、哲学和伦理之中，具有极高的借鉴和教育意义。

惠州一中下埔校区充分调动教师、家长和学生主动参与、献计献策的积极性，邀请惠州学院等高等院校专家把脉，将《颜氏家训》《袁氏世范》《聪训斋语》《澄怀园语》《曾国藩家书》等名家家训整合为家校共育的校本教材，并印制成方便学生携带的口袋书，利用升旗、班会、晨读时间，先由教师解读，然后让学生逐段诵读，慢慢浸润，化于心性。

在学生比较系统和深刻地了解了家道文化的精髓之后，学校举行了两场以“家道淳正，正气扬长”为主题的校园活动，一场是“评家训、创家训、写家训”展示，另一场是“我爱我家”学生演讲比赛。活动之前，学校广泛发动并邀请全体家长与教师、学生一起参与到班级预赛、年级复赛和全校决赛中，共同评选出了“处世以谦让为贵，做人以诚信为本”“读书明理，修身养性，薄财重义，为国为民”“有礼有节，有失有得，有胆有识，有情有义”“尊师重道，谦恭礼让，忠孝并举，励志自强”等优秀家训。在与家长沟通、交流和碰撞的过程中，学校不断扩大与家长的共情面，优化教育青少年的着力点，营造出家校互需的浓厚氛围，为下一步家长深度参与家道文化教育项目打下坚实的基础。

传承好家规：以家道律己

学校教育是将统一的核心价值观标准发散到具有独特性和差异性的单一学生个体，家庭教育是从不同的家庭背景和环境出发去教育青少年，让他们逐步趋向于拥有学校和社会倡导的优秀品质，二者是方向相对且不断靠近、彼此提升的过程。深知这一点，才能摆正家庭和学校在教育学生中的角色和定位。家校共育从来都不是“剃头挑子一头热”的事情，从学校角度来说，如果仅仅去做一些应付上级行政检查或“敲锣式留痕”的表面工作，就无法让青少年获得沉浸式的体验，不利于他们文化体系的构建，更遑论素养的全面提升。

立功必先立言，立言必源于榜样。学校为了激发全体家长对“家道文化”家校共育项目的兴趣、认同和重视，提高家长教育孩子的水平和能力，特别策划了四期“请进好家庭，走进好家庭”系列活动。在惠州市妇女联合会的帮助下，学校邀请了获得2021年市级、省级、国家级“最美家庭”“五好家庭”“家庭工作先进个人”等称号的家庭代表来到学校，与家长面对面沟通交流，探讨关于家风建设、家庭团结、子女教育等方面的话题。

有了优秀家庭直接而深入的引领，相当多的家长将“最美家庭”与自己的家庭进行对比，用“绝地突围”的勇气重新审视自己的价值观和教育观，寻找符合实际情况的突破路径。在此基础上，学校顺势动员全校学生和家长订立符合自身标准和要求的家规，按照“价值观正、操作性强、实用性好”的标准参与全校范围内的评比，并通过学校微信平台、宣传专栏、颁奖仪式等渠道将优秀作品进行公开展示，让学生和家长感受到学校全力支持的力量和温暖。

主动理家务：明家道之实

作为家庭中的重要成员，青少年也是家务劳动不可或缺的一份力量。积极参与家务劳动，对青少年的成长大有裨益。

首先，家务劳动可以培养青少年的家庭责任感和义务感。尤其是对于依赖心较重的青少年来说，做家务的过程也是发现自我存在价值的过程，有利于他们树立“我能行”的自信，也能够帮助他们更好地找准自己在家庭中的定位。

其次，通过做家务，青少年可以更加深刻地体会到父母的辛苦，学会关心和体谅他人，站在他人的立场和角度思考问题，尊重和珍惜他人的劳动成果。在和父母共同完成家务的过程中，可以培养青少年的合作精神，为更好地融入社会、建立良好社会关系奠定基础。

再次，家务劳动可以培养青少年吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志和抗挫折能力。对于青少年来说，重复的家务劳动通常是枯燥且乏味的，完成的同时也就收获了耐心与坚持，通过反复的尝试，在成功中找到自信，在挫折中得到磨炼。

最后，家务劳动可以提升青少年统筹安排事务的能力，增强青少年办事的条理性。鼓励孩子进行家务劳动其实也是在教给他们做人与做事的道理：很多时候我们会面临多个事项同时进行的情况，这就需要合理安排，分清轻重缓急，重要的、紧急的先做，次要的、可以延缓期限的后做。

学校通过与家长委员会的家长代表反复沟通，经过一系列酝酿和调整，列出了包括“拖地洗碗”“整理房间和物品”“购买日常用品”“收寄快递”等初中学段学生力所能及的家务活清单，并制定做家务的星级量化表格，要求家长每周向班主任提交一次，并请家长和学生共同签名，激发青少年主动做家务的自觉性。

成就大家业：承家道自强

“传家无别法，非耕即读；裕后有良图，惟俭与勤。”“家风正，则后代正，则源头正，则国正。”家风是一种无言的教育，能够在潜移默化中塑造青少年的人格，影响一代又一代人。家风建设要以人为镜，更要以训诫为标尺，以良好风格为方向。以人为镜，能够认识不足，然后去改正；以训诫为标尺，能够衡量一切，把握是非善恶观；以良好风格为方向，能够步入光明阔途，通向成功。新时代的青少年需自强自立，以行动传承家风，以家风浸润灵魂，肩负起推动家族繁荣和国家强大的担当和使命。

一个人相当于一棵树，一个家庭就是几棵树。各个家庭之间的互相带动，可以形成“众木成林”的大气候，从而推进整个社会的精神文明建设。每个家庭都应致力于营造优良家风、建立严谨家训、维系融洽亲子关系、滋润青少年的心灵。家长与学校要携手共进，在协同合作的家校关系中，做有温度的教育者，共同致力于青少年的学习和成长，让他们实现更好的发展。

责任编辑：朱怡颖