一所民族学校的“和美教育”实践

“30多年前，我从西藏到湖北求学。先坐汽车到了重庆，再坐船到沙市，因为晕船，我们一群十几岁的孩子在船上又是呕又是哭，每个人都疲惫不堪。但是，当我们到了沙市码头，看到老师和同学敲锣打鼓地来迎接我们，那一刹那让我感觉特别的温暖。”回想多年前的求学经历，武汉西藏中学校友斯朗·丹增曲培说，伙伴间的守望相助、老师的耐心帮扶让他终生难忘。2019年，作为全国民族团结进步模范个人，丹增受邀到北京参加庆祝新中国成立70周年活动。他说，湖北是他人生的启蒙之地。

武汉西藏中学创办于2005年，它的前身是1985年开办的湖北沙市六中西藏班。作为首批内地西藏中学，自创办以来，学校培养了一大批德才兼备、为美丽西藏贡献重要力量的后备人才。

多年来，武汉西藏中学进行了丰富的民族教育校本实践。以此为基，学校凝练出“和美教育”的办学理念，形成了包含和美校园文化、和美教育阵地、和美德育管理、和美课程体系的“和美”特色育人模式，创新了民族团结进步教育路径。

追求和谐共生的“和美教育”

“作为校长，我一直在思考，优质的民族教育是什么样子？”2012年，黄宝源受组织委派来到武汉西藏中学工作，他特意到图书馆借了一本《格萨尔王传》，一口气读完，了解了不少西藏文化，也被西藏厚重的历史所震撼。他深深感受到，民族文化既需要各民族间的交流交融，也需要互相尊重、保持个性。

“和美教育”办学理念的提出，正契合了武汉西藏中学的校园文化特色。黄宝源表示，“和”可理解为“和衷共济、和谐共生”，“美”则蕴含着“各美其美、美人之美、美美与共”的含义，“和美教育”的基础是对民族文化的尊重和理解。

武汉西藏中学是一所完全中学，现有21个教学班，近800名学生来自西藏的汉族、藏族、蒙古族、土家族、回族、门巴族、珞巴族等七个民族。饮食、服饰、语言、节日……这些珍贵的民族文化，正是学校的特色资源。在和美文化建设中，学校先后建设一座民族团结馆、两处民族大团结浮雕、一处民族文化长廊，力求让每一块墙壁会“说话”，以点滴的校园文化培育新人。

优秀传统文化是学校教育的重点内容。学校聘请藏语文教师，为学生讲授西藏文化；利用节日，开展“民族节庆讲堂”课程；开设琴、棋、书、画、武、戏、茶等30多门优秀传统文化课程，举办中国诗词大会、汉字藏文书写大会等活动。如今，新年联欢会成为各族学生一展才艺的舞台，京剧《智取威虎山》唱到了北京，民族舞《雅鲁藏布》在湖北省黄鹤美育节中荣获一等奖，音诗画作品《江城盛开格桑花》在武汉市职工春晚中广受好评……赏京剧、品茗茶、学武术、练书法也成为很多学生的爱好。

“简而言之，武汉西藏中学‘和美教育’所追求的教育理想，就是构建多元共生的教育生态，涵养和美卓越的个性品质，从而促进学生的个性发展和学校的特色发展。”黄宝源说。

办好民族教育需要大情怀、大格局

十多年来，每年暑假，学校教师都会护送学生回家休假，广泛深入家访。西藏地广人稀、交通不便，教师们要克服强烈的高原反应。“孩子是未来，孩子的成长和发展，既是家庭的大事，更是国家的大事。如果没有这样一种情怀和认知，是很难办好民族教育的。”黄宝源说。

在武汉西藏中学，教师既是师者，也是关心学生成长的“父母”。为了让远离家乡的孩子们感受到家的温暖，学校开展校领导、教师、宿管人员等多层次结亲结对，引导教师在思想学习生活等方面给予学生关爱。每到春节，教师们都会带留汉过年的学生到自己家中过年，因此，学生亲切地称呼他们为“爸爸校长”“妈妈老师”。

除此之外，学生们还有一群“武汉爸爸”“武汉妈妈”。各界爱心人士与学生结对助学，他们有的是援藏干部，有的是帮助学生完成大学学业的企业家，有的是连续十年用退休金为学生送上月饼的全国道德模范。节假日里，孩子们不再孤单，他们来到爱心人士家中做客，融入一个个温馨的武汉家庭。“社会各界爱心人士与学生之间的民族情谊在交往交流交融中不断升华。”黄宝源动情地说。

让学生融入武汉，了解并爱上这座城市，让武汉成为孩子们的第二故乡，是学校开展民族交往交流交融的重要途径。近年来，学校加大开放办学力度，带领学生放眼看世界。一方面，学校组织学生参与在武汉举办的国际国内的重大赛事，让学生成为国际杂技艺术节、金鸡百花电影节等活动的参与者、见证者。另一方面，学校丰富研学实践活动，组织学生参观汉南通用机场，学习飞机起降原理；走进东风汽车车间，观看机器人组装汽车；寻访爱国主义基地，厚植家国情怀；深入武汉大学等知名高校，确立奋斗目标……描绘出一幅多民族学生共学共进、汉藏教师共教共乐的“和美”画卷。

一首关于梦想的《和美之歌》

“和美共生，追求卓越。各族学子济济一堂，携手奋进，建设美丽新西藏，建设中华好家园……”这是学校的校歌《和美之歌》。办学37年来，学校先后培养了6000多名德才兼备的优秀人才，在祖国的雪域高原上，为建设美丽新西藏奉献青春力量。

白玛次巴曾在武汉西藏中学学习，后考入南京大学。毕业后，他怀着建设家乡的赤子之心，义无反顾地投入建设西部的浪潮。凭借大学期间组织公益活动的经验，他创办西藏大学生返乡服务团，在内地与西藏之间充当着爱心桥梁。2019年，在脱贫攻坚工作中，他驻村一年，为村里解决信号基站问题，给孩子们赠送学习用具，帮助村庄顺利摘下“贫困帽”。

“我13岁就离开家人到陌生的武汉求学，母校老师无微不至的关怀，让我深刻体会到民族团结一家亲的温暖，老师们的奉献精神也不断被我们这群学生继承和发扬。”工作以来，白玛次巴荣获西藏自治区民族团结进步模范个人、那曲市民族团结先进个人称号，立志成为建设西藏最坚硬的一块“砖头”。

十余年的民族教育生涯里，黄宝源亲眼见证了3000多名西藏各族学子从美丽的江城奔向全国各地，他们有的到大学深造，有的留在湖北工作，有的则成为美丽家乡新一代的建设者。

黄宝源时常想起第一次进藏家访，那挂满墙面的用玻璃镜框装裱的学生奖状；更忘不了每一次送学生回家时，家长的热情接待。在拉萨火车站，迎接孩子的家长们，为教师们献上洁白的哈达，“从远处看，教师们脖子上挂满了哈达，好像人都缩进哈达里去了”，黄宝源笑着说。有一次，一位学生的妈妈紧紧握住黄宝源的手，眼含泪水，用藏语对黄宝源反复表达着感谢，一个劲儿地邀请他去家里做客，孩子在一旁认真翻译着妈妈的话。原来，这个孩子读高二的时候，她的爸爸因病去世了，黄宝源花了很多心思和精力鼓励她、帮助她，后来，黄宝源的女儿也和她成了好姐妹。如今，这名女生已经成为南京一所重点大学的学生。黄宝源说，这样的动人故事，学校教师几乎都经历过。

“做走进学生心灵的教育，成为孩子们的老师、亲人、朋友，不让他们失掉人生可贵的梦想与奋斗的勇气，这是我们多年来的坚持和追求。”黄宝源说。和谐共生，至善至美，在东湖之滨的武汉西藏中学，教师们正用奉献与力量书写着民族教育的动人故事。