创设生态环境，绘制发展新画卷

一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。幼儿园是幼儿重要的成长场所，颇具特色的环境创设将赋予方寸之间更多的教育意义。如何创设丰富的教育环境？如何最大限度地支持并满足幼儿对环境的需求？让我们走近教育实践，了解其中的奥秘。

幼儿是在特定的环境中生存和发展的，环境是重要的教学资源之一。一个良好的生态教育环境，可以帮助幼儿掌握生态知识，了解人与自然环境之间的联系。广东省广州市越秀区登峰幼儿园基于幼儿的发展需求，在日常教学中渗透生态教育，通过开展相关活动，引导幼儿形成科学的环保意识，激发他们的生活热情，提高他们的人际交往能力。

创设生态教育环境的原则。一是统一性原则。人与自然之间是相互制约、相互联系的。教师要充分结合教学重点，给幼儿构建一个良好的生态环境，促进幼儿全面发展。二是综合性原则。教师在设置教学活动的过程中，要注重选择综合性的主题，结合日常生活环境，延伸主题，帮助幼儿了解各个事物之间所存在的联系，引导幼儿发散思考。三是特殊性原则，教师应充分结合幼儿心理发展特点，选择不同的教学方法；结合幼儿的生活经验，制定科学合理的课程。四是多元化价值选择原则。世界就像一个大家庭，人与人之间应互相包容、互相尊重、共同合作、和谐发展。教师在开展生态环境教育的过程中，要注重结合外部世界，帮助幼儿了解所处的社会，增强幼儿的独立思考能力，提高幼儿的集体意识和团队意识。

开展生态环境教育的策略。一是构建绿色园所。在园所环境中融入生态环境教育。比如，幼儿园创设立体墙画，引导幼儿欣赏墙画的层次感与美感，同时鼓励幼儿积极主动地参与活动，提高幼儿的审美意识、动手能力。

墙画内容应紧扣生态环境主题。比如，禁止乱砍滥伐、禁止水污染、禁止乱扔垃圾等，从而增强幼儿的环保意识，提升幼儿的认知能力。教师还可以设置生态区以及养殖区，引导幼儿与大自然亲密接触，增加幼儿的情感体验。

二是基于实际生活教育。生态环境教育与实际生活有着十分密切的联系，教学应充分结合幼儿的实际生活。比如，在幼儿洗漱的过程中，一旦出现浪费水资源的行为，教师应及时制止并纠正；在吃饭的过程中，鼓励幼儿多吃多拿、少吃少拿；在语言教学的过程中，教师可以带领幼儿一起阅读与环境保护相关的诗歌，从而有效提高生态环境教育的效果，促进幼儿健康成长。

三是游戏活动中渗透生态环境教育。幼儿尚处于成长之初，为提高教学效果，教育内容应充分结合幼儿的兴趣爱好以及实际情况。比如，在呼吸树主题活动中，教师鼓励幼儿进行角色扮演。男孩扮演树木，女孩扮演动物，教师扮演伐木工。动物要在树旁呼吸五下，然后捂住鼻子，直到跑到下一棵树旁才能重新呼吸。在动物移动的过程中，伐木工开始伐树，被伐的树木需要立刻倒下，动物则不能跑到已经被伐的树木旁边呼吸。体验式游戏可以让幼儿充分意识到树木的重要性，进一步增强环境保护意识。

四是开展家园共育。家长在幼儿的成长过程中起着重要的作用。教师应鼓励亲子共同参与环保主题活动，比如，家长带领幼儿一起参与垃圾分类、废物利用等活动。通过开展实践活动，不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，还可以拉近亲子之间的距离。

在幼儿园创设一个良好的生态教育环境，不仅可以美化园所，还可以增强教学效果、改善幼儿的行为习惯。幼儿树立科学的环保意识，养成正确的价值观，对他们今后的学习和成长影响深远。

责任编辑：陈璠