新课标下高中语文议论文写作技巧的指导策略

【摘要】在高中写作教学中，议论文是重要的教学内容。提高学生的议论文写作能力是高中语文教师重要的教学任务之一。教师应当高度重视议论文写作技巧的教学。文章分析当前高中语文议论文写作教学的现状，并探究新课标下高中语文议论文的写作教学策略，旨在切实帮助学生掌握议论文写作技巧，提高学生的议论文写作能力。

【关键词】新课标；高中语文；议论文；写作技巧

作者简介：陈海媛（1996—），女，甘肃省兰州市第四中学兰州田家炳中学。

议论文主要以论述事实、发表意见、提出主张为主，要求学生深层剖析事物原理，阐述、论证自身观点，以此发展学生的逻辑思维能力［1］。在高中语文议论文写作课堂中，教师应当让学生掌握议论文写作的技巧与方法，明确议论文的写作要求，逐渐养成议论文写作思维，为写出高质量的议论文打下牢固基础。在新课标视角下，教师应当分析学生的学情，明确当前学生在议论文写作中存在的问题，从而应用更加具有合理性和针对性的教学策略，逐步培养学生的议论文写作思维，提高学生的议论文写作质量，推进议论文教学的创新与发展。

一、高中语文议论文写作教学的现状

（一）学生的写作兴趣较低

在高中语文议论文写作课堂中，学生是写作的主体。教师需要激发学生的写作兴趣，提升学生写作的主动性，促使学生认真学习和钻研写作，从而创作精美的文章。部分教师在写作教学中以教师布置任务、学生完成写作的形式进行议论文教学。这种教学方式比较单调乏味，忽视学生的学习兴趣，无法培养学生对写作的热爱，不利于学生语文核心素养的培养与

发展。

（二）学生的语言基础薄弱

部分学生的语言基础比较薄弱，在写作过程中缺乏应有的逻辑，无法将自己的观点准确地叙述出来。议论文写作需要学生具备深厚的词汇功底和阅读功底。教师在议论文写作课堂中，应当注重夯实学生的语言基础，帮助学生在写作时围绕主题组织语言，丰富写作内容。

（三）学生的论据平淡乏味

部分学生在议论文写作的过程中，容易出现论述乏味的问题。这是由于学生的观察能力较弱，缺乏对生活的感悟。此外，高中阶段的学业负担比较重，导致学生的学习时间比较紧张，从而忽视写作素材的积累和整理。如此，学生在议论文写作时没有足够丰富的论据支撑论点。

二、新课标下高中语文议论文写作教学的策略

议论文写作是高中生必备的能力之一。为了有效提高学生的写作能力，教师应当借助教学情境激发学生的写作兴趣，让学生掌握议论文的写作技巧，创作高质量的议论文。

（一）创设教学情境，激发写作兴趣

培养学生的语文核心素养需要从文化理解、语言运用、思维发展以及审美鉴赏四个维度入手。在高中语文议论文写作教学中，教师需要引导学生构建完整的知识框架，对知识形成自己的理解与感悟，进而提高自身的语言运用能力。教师可以运用创设情境的教学方法，激发学生学习和创作议论文的兴趣，促进学生清晰主动地表达自己的观点［2］。

以主题为“逆境成就精彩人生”的议论文写作教学为例。教师借助多媒体设备为学生呈现以下资料。

苏轼是北宋著名的文学家、书法家。他受到变法派的排挤，自请到杭州任职。在杭州任职期间，苏轼赈济灾民，治理西湖，做出了突出的政绩。而后，苏轼被一贬再贬，但他却没有自我放弃，而是在海南开办讲学，培养了海南的第一位举人。在艰苦的境地中，苏轼依然能够乐观豁达地面对一切。

此外，教师还运用多媒体设备为学生展示关于战胜逆境的诗词，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”等。

教师通过多媒体设备创设情境的方式，培养学生的自主思考能力和分析能力，促进学生思维的发展，帮助学生形成自己的观点和主张，激发学生的表达欲望，有效提高学生的议论文写作能力。

（二）了解文体特点，注重结构把握

教师在指导学生学习议论文写作技巧时，需要让学生学习和掌握议论文的文体特点和基本结构特征，以让学生写出规范的议论文［3］。议论文具有中心论点，结构严谨。因此，在指导学生学习议论文写作技巧时，教师需要教授学生基本的谋篇布局方法。

例如，教师向学生介绍以下议论文基本的写作结构。

总分式：包含“总—分”“分—总”“总—分—总”。

递进式：论据之间层层递进、步步深入。

并列式：平行式结构，论据之间关系平等。

对照式：在论证过程中，用一种事物或意见与另一种事物或意见进行对比。

学生通过学习议论文基本的写作结构，可以有针对性地进行谋篇布局，进而提高议论文写作的质量。

（三）深入审读材料，理清写作思路

写作的基础是理清基本的写作思路。在议论文写作教学课堂中，教师需要引导学生深入审阅材料，让学生在脑海中形成自己的写作思路，明确写作方向。此外，教师还需要引导学生深入思考需要探讨的话题，并结合现实生活进行想象和联想，打破常规思维，巧妙地将所学知识与生活经验融入写作，以此提高议论文写作质量［4］。

以“2024年普通高等学校招生全国统一考试语文（新高考Ⅱ卷）”的写作教学为例。教师为学生展示以下阅读材料。

长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面。随着“嫦娥四号”探月任务解开了月背的神秘面纱，“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。

首先，教师引导学生深入分析阅读材料。这则材料由人类探索太空延伸到每个人的生活，揭示每个人都需要具备探索精神和勇于突破自我的精神。因此，写作的关键词为“探索”。

其次，教师引导学生抓住阅读材料的关键短语“抵达未知之境”。这既包含克服艰辛，不断探索前进的角度，又包含在“抵达未知之境”之后，满怀期待，再度踏上征程的角度。因此，在写作时，学生不能将作文立意仅停留在航天精神上，而是要联系自身的成长与发展，探索“抵达未知之境”对青年人的意义。

再次，教师组织学生探讨行文思路，尝试用列提纲的方式选准角度，明确立意，理清写作思路，以此提升表达效果。

最后，在学生深入审读阅读材料的基础上，教师引导学生联系自己积累的写作素材，丰富写作内容，以此提高写作质量。

（四）积累优质素材，丰富写作内容

议论文需要有强有力的论据支持论点。学生要想写好一篇议论文，就需要有丰富优质的素材充实论据。当前，部分学生依赖教师提供的材料进行写作，导致论据千篇一律，无法达到让人眼前一亮的效果。教师需要注重培养学生积累优质素材的习惯，让学生拓宽文学视野，能够在创作议论文时有足够丰富、新颖的论据作为支撑，从而切实提高学生议论文写作的质量。

首先，语文教材中含有大量、优质的阅读素材。如学生可以在《以工匠精神雕琢时代品质》中认识到工匠精神是手艺人安身立命的根本；在《老人与海》中学习桑地亚哥坦然面对厄运，借助自身顽强的毅力，让生命因为挫折而更加精彩的精神；在《装在套子里的人》中意识到在不断发展的大环境中，应当敢于变革，让自己迎来美好的未来。教师引导学生深入阅读探究语文教材，从中整合符合议论文写作主题的内容，并巧妙地运用，让议论文的论据更具说服力。

其次，教师引导学生通过阅读《中学生博览》《萌芽》《读者》等期刊积累写作素材；让学生阅读《西游记》《三国演义》《战争与和平》等名著拓宽阅读

视野。

最后，教师引导学生借助网络资源，以观看电影的方式积累写作素材。如电影《红色娘子军》取材于海南红色娘子军的斗争故事，围绕吴琼花从奴隶成长为共产主义战士的经历，用写实的手法反映旧社会妇女在反抗和斗争中不断成长的故事。学生可以将《红色娘子军》作为“向往自由平等”“冲破束缚”“勇于斗争”等主题议论文的写作素材。

（五）深化写作立意，促进情感表达

作文的深刻立意和独特见解是能够引发读者共鸣的关键。在议论文写作教学的过程中，教师应当引导学生重视写作立意，让学生将自己的想法和情感充分地表达出来，引起读者的心灵共鸣。教师还应当让学生结合自身经历进行写作，以此增强文章的现实感和说服力。

以主题为“梦想”的议论文写作教学为例。教师为学生展示以下阅读材料。

袁隆平院士有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。他梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而他则和助手坐在稻穗下面乘凉。

袁隆平院士的两个梦，实质上就是水稻高产梦，要让人们吃上更多的米饭，永远都不用再饿肚子。他认为，做梦容易，但要把梦变成现实，则需要付出大量艰苦的劳动和努力。

首先，教师引导学生选准角度，明确立意，如“青年人要点亮梦想之灯”“青年人要激扬青春梦想”“在实现梦想中谱写青春之歌”等。

其次，教师引导学生通过书籍、网络等途径搜集写作素材，作为自己的写作论据。如周恩来“为中华之崛起而读书”、张桂梅“办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能读书”的梦想等。

再次，教师引导学生联想自己的生活实际，结合自己的生活经历寻找写作的切入点。如有的学生从小有一个梦想，那就是不断努力学习舞蹈，并登上属于自己的舞台。通过恰到好处的例子，可以深化写作立意，促进情感表达。

最后，教师为学生准备例文，并对例文进行讲解，让学生围绕深化文章立意的角度对例文进行探讨，发表自己的见解和看法。如此，可以帮助学生理解和掌握深化文章立意的技巧。

结语

综上所述，教师需要结合学生的基本学情，引导学生掌握议论文的写作方法和技巧，让学生可以结合自身的思考和看法创作观点独特、立意深远的议论文。学生提高议论文写作水平，可以促进自身逻辑思维、辩证思维和创造性思维的发展，并促进自身语文核心素养的发展。

【参考文献】

［1］沙晏如.基于UbD理论的高中语文议论文写作教学：以“如何阐述自己的观点”单元写作任务为例［J］.语文天地，2024，31（8）：82-85.

［2］叶徐婷.聚焦思维深刻论证：高中议论文专题

写作教学的实践与思考［J］.广西教育，2024（23）：73-76，116.

［3］严毓棋.浅谈高中议论文写作中的概念界定问题：原理、知识与方法［J］.中文自修，2024（11）：55-57.

［4］赵宇航.注意针对性克服片面性：高中议论文写作教学模式探究［J］.新智慧，2024（15）：115-117.