数智时代区域教师智慧研修平台的构建与应用

摘要：数智时代教育领域正在经历深刻的变革，数智技术为教育带来了新的机遇和挑战。尤其是在教师队伍建设方面，传统的教师评价方式往往依赖于经验和主观判断，缺乏客观性及全面性，构建教师智慧研修平台是促进教师专业发展的有效途径。本文阐述了深圳市盐田区教师智慧研修平台的整体构建思路及四大典型应用，并对平台建设中数据采集全面性、精确性不足等问题进行反思，最后提出了平台建设的未来发展方向，包括智能化升级基础设施、强化数据精准管理、促进教师专业能力数字化转型、加强区域智慧教育示范引领。

关键词：智慧研修；平台构建；应用案例；区域教师队伍建设

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2025）03-0040-04

智慧研修平台整体构建思路

1.构建目标

深圳市盐田区智慧研修平台构建的目标是：实现区域信息化设备无感知互联互通，支撑开展区域教学教研应用，促进信息技术与教学教研深度融合，创新教研治理新模式，构建新型数字化教师评价模型，推动教师发展数据分析和应用，形成教师成长发展画像，助推教师评价机制创新，创新教研常态化机制。

2.构建思路

智慧研修平台整体构建思路是通过构建教师评价模型，收集和分析研修数据，依托智慧研修平台提供资源共享与交流，并加强基础设施建设（如5G教育专网、智能终端等）。同时，智慧教研服务平台和5G+AI大数据中心作为支撑机制，分别提供具体的教研服务和数据存储管理，确保整个体系有效运行。这一综合性的数字化转型方案旨在利用现代信息技术手段提升教师的专业发展和教学质量。通过整合5G教育专网、智能研修终端、教师智慧教研平台以及大数据分析系统，构建一个全方位支持教师发展的生态环境。该环境旨在提供个性化的教研服务，实现精准评价，并通过数据挖掘和分析，为教师的专业成长提供科学依据。

3.平台核心要素

落实人工智能助推教师队伍建设工作，以创新实践为航向，依托盐田区5G教育专网、智能研修终端、盐田区教师智慧教研平台以及大数据分析系统，创新教研治理模式，构建新型数字化教师评价模型，为教师职业发展、精准评价等多维应用提供支撑，助推教师评价机制创新，创新教研常态化机制。

（1）以区校两级平台为支撑

面对新时代教师队伍建设的要求，教研有必要向个性化、精准化转型。依托智能技术对教师画像，成为破解精准教研难题的创新途径。盐田区智慧教研平台以“促进教师专业发展、推动教育均衡、可持续共享优质教学资源，推动教育信息化深度融合”为目标，连接盐田区各校实体教学空间。平台采用两级应用、两级数据建设体系，承载区域内相关教研、评审活动支撑，同时与各中小学进行数据对接，并将相关应用情况可视化汇聚呈现在平台内，形成教师专业成长空间。

（2）以规范数据基座为抓手

数据融通是区域转型成功的关键，数据融通的主要内容是连通区域与学校、系统与系统之间的数据，并形成数据互通与融合管理。自2021年智慧盐田项目启动以来，盐田区已在19所中小学覆盖了常态化精品录播教室，目前已完成全区初中与高中录播教室建设，确保初高中衔接工作的完成。

（3）以云端学校联动为航向

盐田区目前已实现全区中小学云端课堂设备全覆盖，建设实时直播、同步教学、在线互动、课堂录制等功能模块，开展跨班、跨校的双师课堂。通过云端双师课堂项目促进学段衔接，如以盐田高级中学带动区内各初中艺体、科创等学科的教学资源共建共享，打造初高中衔接的课程培养体系，让各学校常态互动、共享智慧，形成积极互联、纵深改革的氛围，打造具有盐田特色的线上线下混合式的学段衔接教学方式。

基于智慧研修平台典型应用一——师徒结对磨课共成长

1.师徒结对磨课模式

师徒结对磨课模式作为双师协同备课模式的深化与具体实践，展现出了显著的教育成效。然而，在调研中发现，师徒结对模式也存在一些亟待解决的问题，如马赛克现象，即教师之间虽然表面上在合作，但实际上却各自为政，缺乏真正的互动与共享。

2.师徒结对磨课应用案例

为破解上述问题，在师徒结对磨课的具体应用中，盐田区充分利用智慧研修平台，为师徒双方提供了一个跨越时空限制的协作环境。在平台上，师徒可以便捷地共享教学资源，进行深度的交流与探讨，不仅打破了传统备课中的孤立状态，还极大地丰富了备课的视角与内容。通过平台的智能分析技术，师徒双方能够更精准地把握教学需求，制订更具针对性的教学计划。在实际操作中，师徒双方围绕同一教学主题，结合班级的学情开展个性化的教学设计。青年教师通过观摩优秀教师的课堂实录，学习其教学方法与技巧，而优秀教师则通过指导青年教师的备课与上课，传递教育理念与教学智慧。这种双向互动，不仅有助于青年教师快速掌握教学要领，提升教学能力，还能激发优秀教师的创新思维，推动教学改革的深入。

基于智慧研修平台典型应用二——双师协同备课促发展

1.双师协同备课模式

为了推动盐田教育高质量发展，构建立德树人一体化育人体系，基于盐田区六大少年院，通过区域结对联盟或优秀教师之间协同工作的形式，开展“同一课程、同一作息、同一进度、不同教案”的同课异构活动，以双师结对联盟中的主讲校教师为核心，依托盐田区中小学教师智慧研修平台备课模块开展跨校备课。两端教师通过协同备课的方式求同存异、共同研讨、共同提高。

2.双师协同备课应用案例

以盐田区与北京市房山区协同备课为例，由于盐田区和北京市房山区的学情差异，在统一的教学主题和目标基础上，教师可以根据自己班级学生的具体情况和需求，进行个性化的教学设计。在对学生学情的分析方面，协同备课的双师可以通过问卷测试、作业、课堂表现等多种方式，评估学生已有知识掌握程度、技能水平和思维能力，以确定教学内容的难度和深度。协同备课的双师基于盐田区智慧研修平台的网络教研功能对教学活动进行远程观摩，通过相互观察和评估对方的课堂教学，进行相互指导和帮助。

基于智慧研修平台典型应用三——跨区联动促教研

1.跨区联动教研模式

区域教研共同体由市教研员领衔，由县（区）教研员以及优秀教师组成，秉持新教育教学理念以及个性化的教育教学主张，汇集教学改革实验、教育科研、培养指导和成果推广于一体。深圳盐田区与深圳坪山区通过成立教研共同体，实现了教育资源的优势互补和共享。

2.跨区联动教研应用案例

深圳盐田区各校与深圳坪山区各校开展跨区域的教研联动活动。双方基于平台开展线上大规模公开课、专家论坛等教研活动，直播观摩、点播研讨、多校互动、组织评审等多样化网络教研方式，满足多样化教研需求。例如，开辟互动教研窗口，可供区域跨校或校内开展互动教研活动，支持录播教师与网页端加入互动教研活动，并支持教师大规模远程观摩；可以根据教师在网络教研中的活动和轨迹评估教研的效果和风险，既可减轻教师的工作负担，又能提高教研活动效率。

基于智慧研修平台典型应用四——云端教学应用新场景

1.云端教学应用模式

基于云端课堂政策要求和区域实际，盐田区积极构建互联互通的数据融汇体系，充分利用大数据、人工智能等技术，实现课堂教情、学情等数据的采集与分析，赋能教师课堂教学评价，为教师打造专业画像，加强关键环节研究。聚焦“双减”核心工作，从基于经验走向基于证据，提供更精准教研路径，实现跨边界教研，促进教学质量检测与应用效果的常态化、实时化，助力于云端课堂教研资源、教研智慧的共享，教师个性化、精准化学习和提升。

2.云端教学应用案例

为推动盐田教育高质量发展，构建立德树人一体化育人体系，2022年，盐田区将立德树人与美育实践创新相结合，将“推进六大少年院建设”纳入年度盐田区十大重点民生实事项目，成立少年国学院、少年数学院、少年创新院等六大少年院，依托云端课堂，构建了特色鲜明的少年院课程体系，实现跨校融合教学，构建了盐田区“五育并举”的育人模式。

盐田区通过云端双师课堂项目促进学段衔接，如以盐田高级中学带动盐田区各初中艺体、科创等学科教学资源共建共享，打造初高中衔接的课程培养体系，让各学校常态互动、共享智慧，形成积极互联、纵深改革的氛围，打造具有盐田特色的线上线下混合式的学段衔接教学方式。

智慧研修平台建设及应用反思

1.平台建设成效与亮点

盐田区智慧研修平台通过整合区域信息化设备，实现无感知互联互通，为教学教研提供了强有力的支撑。其构建的新型数字化教师评价模型，不仅推动了教师发展数据的分析和应用，还形成了教师成长发展画像，为教师评价机制的创新提供了有力支持。此外，平台还通过双师协同备课、师徒结对磨课、跨区联动教研以及云端教学等典型应用，有效促进了教师的专业成长和教学质量的提升。在平台建设过程中，盐田区充分运用了数智技术，如5G教育专网、智能终端等，为平台的稳定运行和高效应用提供了坚实保障。同时，平台还具备强大的数据分析和挖掘能力，能够精准捕捉教师的教学需求和学生的学习情况，为个性化教学和精准教研提供了科学依据。

2.平台应用中存在的问题

①数据采集的全面性和精确性有待进一步增强。

②数据样本的代表性受限，大规模应用尚待推进。

③教师平台应用能力差异显著，影响平台整体效能的发挥。

3.未来发展方向与优化策略

（1）规划基础设施智能化升级

面向未来，盐田区将引领学校迈向“标准化+个性化”的信息技术融合之路，精准对接师生的信息化需求，以全面提升教育服务质量和效率。计划通过全面应用信息技术，对学校的教学、科研、管理、服务等领域进行深度现代化改造，构建智慧校园生态系统。具体措施包括在区域内多所学校部署先进的周界防范报警系统、电子校徽、电子学生证等智能化设施，以实现对校园安全的全面监控和管理。同时，借助5G、千兆无线等前沿技术加快校园局域网、物联网的升级步伐，确保信息化终端在校园内的全面覆盖，为师生提供高效、便捷的信息服务。此外，还将积极探索新技术在教育领域的应用，为智慧教育的发展注入新的活力。

（2）强化教研平台数据精准管理

为提升区域教研效能，盐田区将深化教师画像数据的汇总与分析，形成阶段性教研发展报告，并据此制订针对性的教研决策方案，将重点剖析教研效能优异与低下教师群体的特征，提炼高效教研方法与经验教训，并在区域内广泛分享，以促进教师之间的相互学习和借鉴。同时，根据分析结果调整教研资源分配，优化教研环境，划定重点辅助学校名单，并提供个性化教研解决方案与专家研修服务。此外，还将利用大数据技术对教研过程进行实时监测和反馈，及时发现和解决教研中存在的问题，为区域教研的持续发展提供有力保障。

（3）促进教师专业能力数字化转型

教师的数字化教学能力是推动教育信息化发展的关键。盐田区将依托智慧教研平台和智能录播设备，实现教师教学教研工作的可视化和数字化，从师徒结对、双师协同备课、跨区联动教研、云端学校建设等多个维度落实数字化教师评价模型的实施，以提升教师的智能素养和教学能力。此外，将发挥专业研究机构的优势，为教师搭建成长平台，提供多样化的培训和学习资源，助力教师更新教育教学理念，掌握先进的数字化教学技术和方法。同时，还将鼓励教师积极参与教育科研项目和实践活动，以不断提升自身的专业素养和创新能力，为培养创新型人才贡献智慧和力量。

（4）加强区域智慧示范教育示范引领

基于前期积累的先进经验和优秀案例，盐田区将继续探索具有区域特色的智慧教育新途径和新模式，利用智慧教研平台、智能终端与大数据分析技术，构建教师研修模式，形成教师研修画像，以提升教师自我认知发展与相互评价能力。同时，这些技术还将辅助管理者对教师研修进行精准评价，丰富教师考核维度，为教师的职业发展提供有力支持。此外，还将加强与兄弟区县和国内外先进教育机构的交流与合作，共同探索智慧教育的发展趋势和前沿技术，为区域教育的持续发展注入新的动力。

数智时代区域教师智慧研修平台的构建与应用是推动教育高质量发展的重要途径。通过不断完善平台功能、优化应用场景、提升教师应用能力等措施，可以进一步发挥智慧研修平台在促进教师专业成长、提升教学质量等方面的积极作用，为培养创新型人才、推动教育公平与发展贡献力量。

参考文献：

中华人民共和国教育部.中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107/t20210724_546566.html.