计算机专业教学重建学生学习自信心的策略

2022年10月国务院印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》指出：……大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，全面实施“技能中国行动”。中职学校是培养中等职业专业技能应用人才的摇篮。为此，身为中职学校计算机专业“双师型”教师，我认为教学中重建学习自信心是培养学生学好计算机专业的第一步，也是教学预期效果的首要条件，有助于学生学有所得，学有所长，学有所乐强学生的综合素养。

一、工匠引领——深学笃行建信心

在新时代“大国工匠进校园”思想指引下，我在专业课堂教学中精心挑选计算机领域的杰出人物为榜样，这是帮助中职生重建自信心非常行之有效的途径。如唯一华人获得计算机界最高荣誉“图灵奖”——姚期智于2004年归国，任教于清华大学，创建姚班、智班，70多岁仍致力将毕生心血付于年青的学子身上；“做事一个人能顶一个团队”的非科班出身阿里巴巴公司的蔡景现……为了让专业课程职业技能目标兼顾职业素养目标，我在教学设计中将工匠精神培养融入课堂教学。例如，文字录入是中职计算机专业学生必备最基础的技能。因此，我设计一个名为“十个手指的战争风云”的教学项目。利用智慧黑板实时投屏“比比谁的姿势最标准”“比比谁的准确率最高”“比比谁的准速度最快”……指引学生对照自己与标准姿势的差距彼此进行自主或互评并纠正，还有针对性地录制打字相关的进阶微课视频供学生学习。师生主要针对打字基本坐姿、操作指法规则、打字正确率等进行恰当的教育评价和专题训练。通过设置个人速度赛（实力赛）、小组合作竞争赛、班级挑战赛、校级技能赛等进阶式竞赛，让学生之间营造“比、学、赶、帮、超”的“十个手指的战争风云”学习氛围，在互教互助中拼发出“挑战自我，见证速度”的干劲，以精益求精的工匠精神快速准确地录入每一个文字、标点、符号……深刻领悟到“台上一分钟，台下十年功”的艰辛历程，完成自我思想的重塑，行为的蜕变，决心向“我要成为新时代的计算机专业人才”目标发展，逐渐形成正确的人生价值观。

二、教学有方——深学细悟强专业

在中职计算机专业的教学中，主要是让学生““能学习、会学习、乐学习”，鼓励学生放开手脚，大胆质疑，大胆探究，积极拓宽知识面，努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，做到课证融通，训战结合，校企合作，形成一套独有、完整的“教、学、做”一体化解决方案。其中关键的是让计算机专业学生掌握一般的学习方法。如在Photoshop课程的教学中，结合线上、线下自创适合学生的“1234学习法”：1.一本“笔记”：以图文速记的方式记录自己理解到的知识与技能，经常翻阅与同学交流“文物宝典”，从中得到借鉴；2.两人伴学：选择一个共同进取学友，相互督促，往往有事半功倍之效；3.三个一点：自己学一点，向老师问一点，请同学教一点；4.四个问题：每天问自己四个问题，分别是“我做了没有？我做好了没有？是不是最好？能不能更好？”另一方面Photoshop课堂教学在条件许可情况下，要尽量增加教学小组团队合作学习、讨论交流、成果展示等机会，启发学生的思维，通过精心设置的问题来引导学生思考、练习，并及时反馈、归纳，再应用，充分发挥学生的主观能动性，甚至通过投屏等现场直播方式，促使每一个学生都能积极参与到课堂中，体现以学生为主体的教学理念，培养善于学习的良好习惯。

三、以学创新——学以致用增能力

身为计算机专业教师在指导学生做人生规划：就业有出路、创业有帮扶、升学有渠道。使用是最好的培养。如我在电子商务班担任网络广告设计课程教学时，组织相关教师和同学们成立乡村电商服务队，指导学生结合电商专业知识，对本区域乡村名优特产如春砂仁、腊鸭、马水桔等进行网络广告设计，以优质的画面将这些本地的名优特产进行线上、线下宣传推广，吸引目标受众以求达到尽可能的最大收益，同时让本村民吃不完的土鸡蛋、花生、火龙果等绿色农产品的广告设计信息更客观真实可靠，以便销售到全国各地，大力助力乡村经济振兴。师生在这个项目里，我会根据农产品的需要尽量融入本土特色文化，从版面设计、构图、创意、色彩搭配等遵循系统流程部署，及时给予学生专业指导，有序组合，优势互补，体现产品特色形象，同时鼓励学生之间互助互教互评，互卖彼此家乡的产品。

责任编辑 邱 丽