“双减”背景下小学体育线上线下混合式教学的实施研究

“双减”背景下小学体育线上线下混合式教学模式是通过线上和线下的学习资源，为学生提供在个性化的学习体验，促进学生的主动学习和合作学习。在小学体育教学中，线上线下混合式教学方式可以为学生提供更多的学习资源和学习机会，促进他们的身心发展和全面素养的提升。因此，在实际教学中，我们应该积极探索和应用线上线下混合式教学的核心模式，为小学体育教育的改革和发展提供有力的支持。

一、小学体育线上线下混合式教学实施的策略

首先，合理规划线上线下教学时间分配。根据教学内容和学生的学习需求，合理安排线上线下教学时间的比例，确保线上线下教学相互补充、相互促进。线上教学可以提供课前预习、知识梳理等环节，线下教学则可以进行实践操作、交流互动，使学生能够充分理解和运用所学知识。其次，设计具有针对性的线上学习资源。通过选取适合小学体育教育的线上学习资源，如教学视频、网络课程等，为学生提供丰富的学习资源和参考资料。同时，还可以设计在线测验、课后作业等方式，帮助学生检验学习效果，培养自主学习的能力。再次，注重线上线下教学的互动与融合。在线下教学中，教师可以利用线上学习的成果进行课堂讲解、示范，引导学生在实践中巩固所学知识。同时，在线上教学中，学生可以通过讨论区、在线交流等形式进行互动，与教师和同学进行学习和思想交流，促进学生之间的合作与共享。此外，重视线上线下教学效果的评估和反馈。教师应该对学生的线上线下学习情况进行监控和评估，及时发现问题并给予指导。同时，学生也可以通过线上线下作业、考试等形式反馈自己的学习情况，促进教学效果的提升。最后，加强家校合作，共同推进线上线下混合式教学。教师可以与家长保持密切沟通，分享线上线下教学的计划和安排，引导家长积极参与学生的线上线下学习，并提供必要的支持和指导。

二、小学体育线上线下混合式教学实施的重点环节

1.教学设计。明确教学目标：在设计线上线下混合式教学模式时，首先要明确教学目标，明确学生需要达到的知识、技能和能力。根据学生的实际情况和学校的教学要求，设立具体、明确的教学目标，以引导教学活动的开展。选择和确定教学内容：要根据小学教育课程标准和教材要求，合理选择和确定线上线下混合式教学的内容。教学内容应符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够激发学生的学习兴趣和积极性。设计教学活动：在线上线下混合式教学中，教师需要设计多样化的教学活动，以达到提高学生学习效果和兴趣的目的。可以运用讲解、案例分析、小组讨论、操作实践等教学方法，培养学生的综合素质和动手能力。

2.教学方法。在线上环节，教师可以通过慕课平台、微课堂、在线课堂等方式进行教学，通过视频、音频、图片等多媒体手段，对知识进行传授和讲解。同时，可以设置在线讨论、在线作业等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。在线下环节，教师可以利用体育馆、运动场等教学场地，组织学生进行体育活动和运动训练。通过实际操作和实践经验，培养学生的体育技能和团队合作意识。

3.教学评价。线上线下混合式教学的评价应注重全面评价学生的学科知识、技能和能力的发展。可以通过考试、作业、实验报告、讨论参与度等多种评价方式来评价学生的学习情况和水平。注重反馈和改进：教师应及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。同时，教师也可以通过学生的反馈，优化教学设计和教学方法，提高教学效果。

线上教学作为小学体育教学的重要组成部分，能够为学生提供更多的资源和灵活的学习方式。同时，通过线上线下混合式教学模式的应用，可以更好地适应不同年龄段学生的需求。线上线下混合式教学模式的具体实施需要根据小学体育的特点和实际情况来进行策略安排。在实施过程中，应重视线上和线下教学相结合的方式，引导学生积极参与互动活动，提高学生的学习兴趣和主动性。结合线下社区体育和课后体育作业的布置，可以增加小学体育线上线下混合式教学的实效性。通过与社区体育的结合，可以提供更多的实践机会和活动资源，使学生在课外也能够得到锻炼和提升。

责任编辑 邱 丽