校家社协同育人模式的实践与探索

在新时代背景下，家校社协同育人已成为教育改革的重要方向。越秀区秉正小学以“红莲”文化为抓手，通过融合廉洁教育与红色教育，探索出了一条具有校本特色的育人路径。本文旨在分析我校如何利用地域文化资源强化学生价值观教育，并探索“开门办思政课”的创新路径。

一、“红莲”文化与价值观教育

秉正小学地处广州市中心城区，学校将廉洁教育与红色教育巧妙融合为“红莲”文化，形成学校家校社协同育人的特色。学校深入挖掘“红莲”文化的教育价值，将其融入德育课程体系中，强化学生价值观的教育。

（一）融入地域文化，塑造特色育人文化

1.突出思政课主阵地。思政小课堂是立德树人的主阵地和主渠道。学校道法课教师结合教材内容，用身边的、丰富而鲜活的事实和案例，引导学生明理悟道，从小树立远大志向。如在“传统与传承——探索六脉大塘”主题实践活动中，教师根据教材内容和学生年龄特点，结合不同年级的实践主题，精心进行教学设计。通过观看视频、图片及亲身讲述等形式，引导学生关注学校和家庭所在街区的文化遗迹、红色教育基地，从花城水脉、羊城龙脉、广州城脉、两广钱脉、南粤文脉和红色血脉六方面，探索“六脉大塘”街区的文化传统和特色，把爱街区、爱羊城、爱祖国融合在一起。

2.挖掘各学科思政育人功能。学校深度挖掘小学语文、数学、英语、科学、艺术、体育、综合实践活动、劳动等课程蕴含的思政教育资源，丰富课程思政的内涵，所有课程同向同行，为厚植学生的家国情怀，筑牢学生思想根基，培养担当民族复兴大任的时代新人而努力。

（二）利用“六脉大塘”资源，增强传统文化认同感

越秀区大塘街位于广州城千年不变的中心地带，与文化名城同风雨，与英雄城市共命运，见证了历史的波澜壮阔、记录了时代的奔腾不息。秉正小学地处大塘街道辖区内具有深厚文化底蕴的秉政街，周边历史文化资源丰富，学校充分发挥地域文化、红色文化资源优势，鼓励学生走出校园、走进社区、走向社会，通过形式多样的参观、体验和感受，参与实践等活动，引导学生在实践活动中积极同建设美丽街区、美丽校园；引导学生形成正确的价值观，增强学生的地域文化认同感和自豪感，从小树立远大的理想和坚定信念，培养学生从小具有社会责任感、创新精神和实践能力。设计了以“绿水青山，生态文明”“敢拼敢闯，务实精神”“城市巨变与发展”“经济中心、对外开放、国际视野”“树立远大理想、远大志向”“革命传统教育”作为思政教育内容统领的“六脉大塘”主题实践活动，将探索“六脉大塘”分为六个主题开展实践活动展现主题实践成果。

二、探索创新“开门办思政”的路径和做法

我校积极构建学校、家庭、社会、网络四维育人矩阵，完善全员、全程、全方位“三全育人”机制，让学生走进社区、走进社会，了解社区传统文化，传承中华优秀传统和红色思想，从而探索出有效的“开门办思政”的路径和做法。

（一）拓宽教学教育渠道，分享鲜活素材

在开展“传统与传承——探索六脉大塘”主题教育活动中，广泛邀请社会人士（如专家、学者、家长讲师志愿者等）讲述地域文化、历史故事、时代精神等，分享他们的成长经历和创业故事，提供鲜活的思政素材。这种多元化的教学方式不仅丰富了学生的学习体验，也使得思政教育更加贴近学生的生活实际，增强了教育的吸引力和感染力。

（二）搭建网络平台，拓展教育资源

在探索创新“开门办思政”的路径中，我校围绕“红莲”文化核心与“六脉大塘”主题教育，积极搭建网络平台，拓展教育资源，为学生提供更加丰富、生动、具有地方特色的思政教育体验。首先，学校构建了以“红莲”文化与“六脉大塘”为主题的在线学习平台。该平台不仅包含了丰富的“红莲”文化历史背景、“六脉大塘”的地理人文知识，还融入了思政教育内容，如家风传承、社会责任等，让学生在了解地方文化的同时，接受思政教育熏陶。同时，学校利用网络平台组织线上实践活动，如“红莲文化小使者”线上宣传、“六脉大塘故事创作大赛”等，让学生在实践中锻炼能力，加深了学生对“红莲”文化与“六脉大塘”的理解，也激发了他们对家乡文化的热爱和传承意识。

（三）大手牵小手，传承好家风

在探索创新“开门办思政”的路径中，我校以“大手牵小手，传承好家风”为核心，深度融合“红莲”文化与“六脉大塘”主题教育，旨在培养学生的道德品质、文化认同和社会责任感。通过构建家校共育平台，学校邀请家长、社区志愿者共同参与，设计以家风与“红莲”文化为主题的思政课程，利用网络平台拓宽学习渠道，促进家校信息共享和经验交流。同时，学校还结合“六脉大塘”实地探访和主题实践活动，如家风文化节、寻宝活动等，让学生在体验中感受家风与“红莲”文化的魅力，增强环境保护和历史文化保护意识。

家校社区联动方面，我校的“绿美小队”“林长小队”等志愿服务团队，积极参与社区家风文化角、志愿服务等活动，传播正能量，深化家风与“红莲”文化教育。此外，我校采用线上线下融合教学，情景模拟与角色扮演等多元化教学手段，提升学生的参与度和兴趣。

这一系列举措不仅丰富了思政教育的内涵，也增强了其实效性，共同打造具有地方特色的思政教育新模式，让学生在传承好家风、弘扬“红莲”文化的过程中，成长为有担当、有情怀的新时代青年。

三、优化馆校协同机制，拓宽教育资源

我校积极与当地的文化场馆、博物馆等建立合作关系，共同开发课程资源，为学生提供优质的校外实践机会。

（一）建立合作关系，实现资源共享

我校与广州农民运动讲习所纪念馆、广州起义烈士陵园等场馆建立共建关系，共同开发课程资源，实现资源共享。如学校组建并培养了一支110人小小红色讲解员队伍，节假日期间到农讲所、广州起义烈士陵园，为游客们讲红色故事，做红色基因的守护者、践行者和传播者。学校还充分依托大塘街道文化站的力量，邀请文化站的老师到学校在实践活动中为学生给予专业的指导，营造全社会共同关心和支持思政教育的浓厚氛围。学校还借用文化站展馆的场地，将同学们主题实践、研学的成果向社区民众公开展出，让社区更多的民众了解自己生活的街区文化，更加热爱自己生活的街区。

（二）共同策划活动，增强实践效果

我校积极与文化场馆合作，实现资源共享，如共享图书资料、展览资源、师资力量等。同时学校与文化场馆共同策划和组织活动，如举办展览、讲座、演出等，丰富学生的课余生活。通过馆校协同机制，学校的教育资源得到了有效拓宽，学生的学习体验更加丰富多样。学生在实践中表现出来的团队协作能力和动手实践能力得到了显著提升，为未来的学习和生活打下了坚实基础。

四、强化实践锻炼，提升综合素养

我校积极组织学生参加社区开展的社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自己的社会责任感和奉献精神。在“传统与传承——探索六脉大塘”跨学科研学活动中，让学生在形式多样实践中学习、在体验中成长。这些活动不仅锻炼了学生的实践能力和团队协作能力，还加深了他们对地域文化的理解和认同。

责任编辑 钱昭君