接近光，成为光，发散光

“谢主任，请你到宿舍来一趟。家长过来宿舍打人了！”2019年4月某个周一的下午，我突然收到宿管员的紧急求救电话。挂掉电话后，我一口气从办公室冲到六楼学生宿舍，门反锁着，只听见里面传出一阵阵叫嚷声“我不把你打死，你还会玩的。真是太不像话了！早跟你说过，只要一摸手机就死路一条？”原来是小星同学的爸爸到学生宿舍抓手机来了。

小星是我任教的高三某班的一名男生，理科成绩优异。从高一入校开始，该生对电脑游戏异常痴迷。高二父母离异后对电脑游戏的依赖变得越发严重，现在似乎已经到了难以自拔的程度。班主任通过学生干部对他在宿舍里的情况进行过了解，多次找他本人沟通过，也向家长反馈过，情况并未好转。雪上加霜的是，和他一起从小玩到大，又同时考上湛江市第二中学的小进同学最近因为在家里熬夜玩手机被父母亲训了一通后连学校大门都不进了。这时，小星同学跟父母亲摊牌了，要么父母就在玩手机游戏上做出让步，要么自己就像小进一样不回学校了。

军人出身的小星爸爸肯定不吃这一套。他对孩子要求很高，注意到小孩玩手机对学习成绩的负面影响后当着小星的面砸了孩子的手机，并放出狠话：小星胆敢偷偷地在学校玩手机，一定会给他颜色看，甚至会不顾形象到宿舍里抓人和好好教训他一顿。看样子军人是说到做到呀，这不就来了嘛。

作为高三（8）班的科任老师，又是学校德育主任的我自然应该在这场学生与家长的亲子危机中有所作为的。接连好几天，我都在冥思苦想，如何才能找到突破口呢？我知道小星问题的解决很大程度上是有赖于小进情况的推进。于是，我决定从亲子关系不那么棘手的小进入手，主动约上班主任、小进爸和小进到我办公室长聊。我建议小进爸妈从多陪伴，多关心小进起居饮食，做好后勤保障入手，以便让小进更好地感受到父母的关心、关爱。毕竟，有了好的关系，才有好的教育。其父母也心平气和地答应了，他们甚至还专门在学校门口小区租了一套房子进行陪读并且答应周末可以让小进有条件、有节制地玩一玩手机。这一切的前提是平时小进智能的手机不能在班级出现，确因通话需要带进校园的，要第一时间主动交到德育处由我代管。小进在玩手机的愿望得到部分满足后又重新回到了校园。

而对于小星，我意识到他最大的问题是亲子关系，而且很大程度上是他父亲处理问题的方式太简单、粗暴（比如这一次冲进宿舍抓手机打人）。典型的传统家长教育方式往往忽略孩子的感受，甚至让孩子当众失去颜面，再加上班主任老师跟家长沟通反应学生在校问题的方式过于直接，让小星从内心深处就觉得班主任和父亲是一伙儿的。他对班主任和家长都不再信任了，想要照搬小进问题的解决模式肯定是行不通了。

说来也巧，小星初三毕业时的班主任姜老师正好是我的朋友。通过与姜老师的交谈，我了解到初中时小星同学与班上“学霸”小麟同学都在学校培优班，彼此都不服输，好长一段时间都在暗地较劲。小星虽有落后但从来就没有真正服过输。现在小麟是学校名副其实的学霸，有好几次滚动进上善班的机会都主动放弃了。我决定拿小麟同学来激励小星，让他意识到差距，同是也看到可能性。客观地说，小星思维好，基础也扎实，真要在弱势科目上有所突破，赶上甚至超越小叶同学可能性还是很大的。但现在最关键的是要激发其内驱力，让他燃起斗志。而当务之急是要重塑家长、学校与小星之间的信任。我决定，先和小星爸单独沟通一番，过程虽然艰辛，但我还是以“三同”（同龄人、同为人父、同是老乡）视角成功说服小星爸私底下给小星道了歉。作为科任老师，我也主动、真诚地提出给小星同学“开小灶”，在他弱势科目英语上助一把力。此外，一有时间我都会找小星同学谈心。我跟他说的最多一句话就是“这一生，我们就是要接近光，成为光，发散光。”随着时间的推移和高考的临近，小星同学似乎越来越发现，学习真的比玩手机游戏更有趣了。

故事的结局很美，比小说还美。原本的“光”学霸小麟同学被中央财经大学录取，“追光的男孩”小星同学被上海财经大学录取，现在正在攻读数据科学与大数据技术专业硕士学位，而那个被“光”照耀到的小进同学也考上了广东工业大学。

【注：本文系2023年度广东省中小学德育课题“协同育人模式下中学生抗逆力的提升策略研究”（课题编号：2023ZXDY153）阶段性研究成果】

责任编辑 邱 丽