关于戏曲文化走进小学课堂的探索

在《义务教育艺术课程标准（2022版）》中，戏曲被纳入到中小学的艺术教育体系。这不仅使得戏曲艺术在中小学的音乐教学中得到了充实，也为音乐教育增添了更多的元素。在遗传戏剧技艺与精髓的同时，振兴国粹，激发学子们对民族的自尊与自豪，促进学校文化氛围的深化，对于提升同学们对艺术的识别力和美学鉴赏力极为有助。

一、激发学生学习戏曲的兴趣

热情乃教学之极佳导师，时下少年儿童深受潮流音律所摄，对传统曲艺兴趣寥寥。因此，唤起学生对戏曲热忱的策略，是开启其认知之门的首要课题。为了培养学生对戏曲的兴趣，我们在学校做了问卷调查，了解到学生对戏曲知识的认知现状以及对戏曲的喜爱程度不容乐观。于是我利用自己的京剧专业能力在校园里耍起了长枪，挥动起如波般的水袖，吸引学生们好奇而热切的视线，勾起他们的好奇心。学校精心打造了一道“京剧艺术长廊”，孩子们能够在这里一睹那些绚丽多彩的戏剧照片。联合美术教研组，学生们被引导着绘制栩栩如生的京剧面谱。表演用具亦被丰富添加，包括角色面具、华美戏服、摇曳生姿的甩发、形态各异的髯口和官帽、象征地位的车旗伞盖、彰显华贵的凤冠霞帔和刀枪武器。在课余时间，教师亲身示范表演技艺，孩子们有机会亲身穿上绚烂戏服，手持长枪，佩带髯口，亲自感受戏剧的浓厚韵味，进一步点燃他们对表演艺术的热情。这样的实践活动，不仅让学生们近距离接触京剧、增进对京剧的理解，也让他们逐步建立起对京剧的热爱，进而有助于提升学校舞台表演课程的教学质量。

二、戏曲进校园的教学方法

依照声音艺术的感受原则，凸显音乐领域的独有属性；将音乐置于核心地位，主要通过聆听来欣赏。运用各式方法激发学生主动涉足音乐的感受世界，唤起创造力与思维的飞跃。戏曲更是听赏与观赏的艺术。现在网络高度发达，能带给学生无穷无尽的资源。但小学生的认知和接受能力有限，所以戏曲进课堂毕竟还是以普及为主，没有作为专业学科去学习。因此在开始引进京剧进课堂时候，根据前期问卷调查结果进行分析、整理、总结，针对具体问题作具体分析，制定教学计划和目标，为学生打造更合适的戏曲课堂。

1.课堂教学中，充分利用网络、抖音、小红书等网络平台让学生更直观的欣赏和感受戏曲文化的五彩斑斓，比如各式艳丽的人物脸谱、抑扬顿挫的唱腔、酣畅淋漓的打斗、体会戏曲表演中感情相互交融发生共鸣的过程及独特的艺术魅力。

2.利用跨学科教学方法，依据课堂上所学的戏曲知识，让喜爱美术的同学发挥特长，绘画出自己喜欢的角色、人物、脸谱、服饰等，选择优秀的作品有针对性的创办卡通版校本教材和通过动画微课程，让学生对京剧有一个大概的了解，包括京剧的形成历史、表现形式、艺术特征、基础知识等。有了教材就避免了空洞乏味的教学，达到事半功倍的效果。

3.选择相对易学的唱段，感受京剧唱腔的魅力。比如女同学学习花旦的《报花名》、男同学学习丑角的《报灯名》，等对唱腔和发声方法有了一定的基础后按部就班，逐渐提高唱腔难度；课堂上先学习简单的身段动作，然后衔接起来成为完整的身段组合。一切都做到循序渐进，逐步提高。只有对京剧有了综合的了解，才能学会欣赏，才能体会京剧所表现出来的极高审美价值。

4.成立京剧社团，由学校老师分组合作。由于老师大多都不是戏曲专业老师，所以利用课余时间参加培训，然后利用每周二、周三、周四下午四点到五点半的时间对学生进行训练、排练。戏曲学习对于其他艺术类型来说相对困难，学生经常会因为吃不了苦而选择退缩。这时候就由分工合作的老师们苦口婆心的做思想工作，引导他们要持之以恒。慢慢的学生们感受到了自己的进步，能在学校的艺术节上展现风采，在市少儿花会和艺术展演上频频获奖，从此树立了强烈的自豪感和自信心，由开始的不愿意、哭鼻子到最后争先恐后地参加社团。

京剧在中华文化艺术殿堂中犹如闪耀的宝石，代表着国粹中的精髓。这种戏曲艺术因吸纳众多优点而充满了无边的魅力，并含有丰富的教育意义。我们必须致力于保护和弘扬本民族的艺术遗产，通过音乐教育来弘扬京剧艺术、汲取京剧艺术中的优秀成分，传承我国优秀音乐文化，振兴京剧，弘扬国粹，让我国的民族文化发扬光大。

责任编辑 龙建刚