师道（教研）

治理 | 厚植传统节日文化，“项目式”多元育人

云路小学以“让每个孩子遇见最好的自己”为办学理念，以“慧于心，美于行”为德育理念，积极培养阳光自信的云小学子。构建并施行“1234567”全员德育管理工作模式，即“1卡”文明点赞卡，“2风”班风、学风

治理 | 中小学劳动教育“1+N+X”协同融合体系区域构建研究

劳动教育作为联通教育世界、生活世界和职业世界的重要桥梁，本质上更需要教育世界、生活世界和职业世界的联合支撑。然而现实世界中，教育、生活与职业之间存在着诸多壁垒，打通三者之间的壁垒是劳动教育取得实质性成

治理 | 开展校园特色文化活动引领师德师风建设

校园文化之花是中华文化大花园中璀璨夺目的一枝。校园精神文化恰恰是校园文化的核心与灵魂，体现了一所学校的特质。打造好这笔精神财富，能够更好地激发教师专业发展，进而培养更多的优秀教师。笔者认为培育好校园特

治理 | 县域教师专业成长支持体系的研究与探索

县域教师培训作为提升教师队伍整体素质和教学水平的重要手段，具有不可替代的作用。然而，当前县域教师培训仍存在一些问题，如培训内容与实际需求脱节、培训方法单一等，制约了其应有的效果。通过“全员轮训”，在县

治理 | “一核两翼三步四维五能”教研模式的探索与实践

韶关市成功申报第三批广东省基础教育学科（学前教育）教研基地项目，项目围绕“基于自主游戏的山区幼儿教师专业能力提升”的研究主题，以幼儿园自主游戏实践为抓手，寻求提升幼儿园教师解读幼儿游戏行为能力的实践路

治理 | “校家社”以劳育人,赋能学生“五育”并举

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。我校充分利用中草药劳动园的育人价值，整合资源优势，探索以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的“校家社”协同育人的实践，在实践过程中

治理 | 基于粤教翔云平台的“多元主体”协同教研模式探究

教研是教学的基础，教学是教研的目的，两者是一个统一的过程。我校作为广东省信息技术中心学校，东莞市慕课实验学校，东莞市首批基础教育国家级优秀教学成果推广应用基地，于2022年成功立项题为“依托‘粤教翔云

治理 | 立德树人理念下小学德育实施策略研究

立德树人，其核心在于培养兼具德行与才华的人才。在这一理念中，“立德”主要关注的是德育的层面，要求教师通过积极正面的教育方式引导学生，感化他们的心灵；“树人”则是以人为本，通过适当的教育方法去塑造、改变

治理 | 论科学沟通术在师生沟通中的探索与实践

一、师生关系现状首先，师生沟通低效化，师生关系疏远。大部分师生关系平平淡淡，普普通通。正因为“说教式教育”的经常开展，已出现了“老师苦口婆心，学生嬉皮笑脸”的无奈现状。其次，师生沟通单向化，缺乏双向沟

治理 | 小学高年级班主任德育工作中激励策略的有效实施

一、有关激励措施的内涵分析在心理学家看来，人的行为总因受到激励而产生，也能够基于一定的目的和责任，影响整个活动过程。为此，教师在教学工作当中运用激励手段有助于提高课程的育人功能，并切实激励学生的发展需

治理 | 春风化雨,洗涤散落在教室里的“星星”

轩轩从小缺乏母爱，爸爸又常常早出晚归，对他们姐弟两人照顾不周。后来姐姐去读大学了，轩轩一人在家倍感孤独。随着年龄的增长，轩轩慢慢地产生了既渴望却又害怕与别人沟通的心理，且这种寂寞、无助的感受日益强烈而

治理 | 浅谈小学生行为习惯的现状及改进策略

一、小学生行为习惯现状（一）学习方面在实际教学中发现，小学生上课没有纪律性，上课期间爱讲一些与学习无关的话，发言时不举手，爱插嘴、玩玩具、发呆等，这些不良的习惯会导致学生对知识掌握不牢。（二）生活方面

治理 | 立德树人,匠心筑梦

一、小学德育践行立德树人、匠心筑梦的意义德育的根本内容是立足于爱国主义核心价值，从而培养学生形成团结互助、爱好和平、勤劳勇敢、不断自我优化与进步的伟大民族精神的教育。但是小学阶段的学生由于年龄较小，性

治理 | 浅谈信息时代班主任教育管理的几点新措施

班主任是各阶段教育中较为重要的一个职位，与班级的管理和孩子的成长有重大关系。网络时代，要对班主任的管理水平进行判断，帮助其跟上时代的脚步，合理开发利用互联网资源，从而提高班主任工作的质量。一、目前班主

治理 | 中职班主任德育工作的困境与对策分析

一、中职班主任德育工作的困境（一）德育工作难度大，效果不显著由于学生基础薄弱、家庭教育缺失以及社会不良风气等多重因素的影响，德育工作的难度显著增大，效果往往不尽如人意。不仅需要投入更多的时间和精力来纠

治理 | 浅谈小学低年级班主任如何有效开展品行教育工作

一、小学低段德育目标《教育部关于印发〈中小学德育工作的指南〉的通知》中有关小学低年级的德育目标中提到：“养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质”。由此可见，小学低年级段的德

治理 | 初中班主任班级管理策略探析

创建良好的班级气氛对学生的学习和成长有着重要的影响，作为一名初中班主任，如何管理好班级，对中学生的全面发展有着重要的作用。管理好班级有哪些策略呢？我将从以下几点谈谈我的看法。一、努力创设平等和谐的班集

治理 | 中学生心理问题的积极干预策略

一、心理测评，及时发现，特别关注我们学校每学期都会对全体学生做一次心理测评，目的就是及时发现心理异常的学生，并积极干预。就本校而言，共有50个行政班，2937名学生，每次全员心理测评中，都有500名左

治理 | 儿童视域下的幼儿园主题活动开展策略

主题活动，即以某个主题为线索，教师引导幼儿并与幼儿合作进行的集体探究活动，是幼儿园课程开展的模式之一。主题通常来源于幼儿自身生活中的真实事件。也正是因为幼儿园有开展主题活动的需求，有经验者将曾开展过的

治理 | 基于核心素养下唱游与律动课程在融合教育中的作用与策略

融合教育旨在将特殊儿童与普通儿童一同教育，为他们提供平等的学习机会和包容的学习环境。作为音乐教育的重要组成部分，唱游与律动课程不仅能够培养学生的音乐能力和艺术素养，还能够促进他们的自我表达能力与交流能

治理 | “双减”之下适应小学教师发展需求的幸福管理模式校本培训研究

在“双减”之下，如何让教师得到发展，幸福感有增不减，这就给学校管理者带来了新的挑战，探寻新的管理模式成了亟待解决的问题。由此可见，在“双减”之下，要满足教师发展的需求，需要我们去探究有效的校本培训应对

治理 | 中职儿歌弹唱课程实践研究

本研究从我校20级学前教育专业中选取2个班开展，202班为实验组，人数为50人，201班为控制组，人数同样为50人。两个班级学生均为女生，两个班级为音乐能力相近高职高考班级。此次研究旨在通过中职学前教

治理 | 学科融合视域下初中劳动教育的创新实践

学科融合视域下的劳动教育是一种新型的劳动教育模式，它将劳动教育与学科教学相结合，通过跨学科的学习方式，培养学生的实践能力和创新精神。本文将重点探讨该模式在实践中的创新之处及其对提高学生综合素质的作用与

治理 | 技工院校语文课程“边缘化”困境解析与对策研究

摘要：造成技工院校语文课程“边缘化”困境的原因是多元的，在认清这一现实困境的基础上，也需要多维度改善：以坚定文化自信为根基提升技校语文课程地位，以工具性与人文性统一为核心重塑技校语文课程价值，以回归语

治理 | 潮汕历史文化资源融入本地高校课程思政教学策略探索

摘要：潮汕人民在长期的生存斗争中创造了独具特色的地方历史文化，为本地高校开展课程思政教学提供了近在眼前的优质素材和丰富资源。在充分发掘潮汕历史文化所蕴含的思政元素的基础上，实现其与高校课程思政教学的有

研究 | 基于家校合作的多学科融合小学课本剧创编教学研究

摘要：课本剧创编教学是一种将音乐、戏剧和创作相结合的教学方式，能够提高学生的音乐素养、戏剧素养和创造力。本文以家校合作为基础，探讨了多学科融合小学课本剧创编教学的理论依据、实施策略和效果评价。本文认为

研究 | “双减”下基于小学低年段学生阅读素养的课后服务体系建设策略

阅读素养是学生全面发展的重要基础素养。2022年版课程标准提出，要培养小学低年段学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”在“双减”政策背景下，构建以阅读能力提升为核心的小学低年段课后服务系统，确保了学生有更

研究 | 山区普通高中职业生涯规划与学科教学融合的创新路径探索

一、引言随着教育改革不断深入，普通高中阶段的职业生涯规划教育日益受到关注。然而，受限于山区教育资源的相对匮乏以及学生在职业认知方面的局限，如何将职业生涯规划教育与学科教学有效结合，已成为当前亟待解决的

研究 | 透过邮票思政课程培育学生的家国情怀

一堂思政课如何讲得生动，让学生看得见、摸得着、易于接受，那就必须与生活息息相关。江门市培英小学是全国青少年集邮示范基地，利用这个得天独厚的的邮票资源，自2022年起，学校就打造起以邮票为载体的“培根”

研究 | 诗经原创音乐在音乐课堂的美育价值体现

《诗经》诗歌是乐歌，也是一部失去了曲谱的歌词，因旋律失传，学生对《诗经》的认识主要源自中小学语文和音乐教材里。笔者在研究探讨诗经原创音乐的创作及实践中，了解到学生普遍对古代文化兴趣不高，结合时代特点，

研究 | 越秀区中小学思政课一体化中厚植爱国主义情怀的实践研究

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”回望历史深处，凝聚着中华文明智慧和精髓的中华文化。中华文化的力量集中表现为民族精神的力量，爱国主义是中华民族精神的核心。当前，人们思想领域活动具有的

研究 | “一例到底”情景创设在党史教育融合高中思政课教学的应用探究

一、党史教育融入高中思政课的背景和难题（一）思政课堂是讲好党史教育的重要阵地在《在党史学习教育动员大会上的讲话》中，习近平总书记指出：党的历史是最生动、最有说服力的教科书。要抓好青少年学习教育，着力讲

研究 | 创新单元作业形式,发展量感和空间观念

作业是数学教学的重要板块，是学生获得良好发展的助力。单元作业是单元教学的重要构成，是依据单元整体内容、单元教学目标以及学生学情，设计的学习任务集合。高质量的单元作业，既可以让学生抓住单元重难点的同时构

研究 | 基于“双新”高考化学复习“深度教学”的实践

2017年版2020年修订的普通高中化学课程标准的基本理念之一是重视开展“素养为本”的教学：创设化学真实问题情景，开展以化学实验为主的探究活动，重视教学内容的结构化调整重组设计，激发高中学生学习化学的

研究 | 运用SOLO分类法培养高中生读写思维的实践与思考

一、问题的提出《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，教师应关注学生思维品质的培养，采用多元评价方式监控学生的学习过程和检测教与学的效果。读后续写具有综合考察语言与思维的优势，可以

研究 | 支架教学法在小学低段班级合唱训练中的应用研究

支架教学法广泛应用在小学低段班级合唱训练中，通过教师提供适当的指导和支持，帮助学生逐步发展独立学习和解决问题的能力，是提高学生学习能力的优秀教学方法之一。根据相关文献和查看相关数据，我从实际出发通过分

研究 | “五育并举”下教育评价困局的突破

“评价”是当下教育出现频率最高的词。创新人才培养，首先需要创新评价。东莞市无痕教育集团 “一脑五平台”无痕评价系统是评价创新的探索。“一脑”指学校数据大脑，“五平台”分别指学生综合素质评价平台（解决五

研究 | 多元人才需求背景下初中生涯教育校本课程开发研究

随着经济社会的不断发展，多元化的人才需求呼唤着教育领域的改革和创新，2021年广州开始实施“新中考”改革方案，对初中生涯发展教育提出了新要求。我们通过对实验校生涯教育课程的开发，结合实验校的生涯教育现

研究 | 产教融合背景下基于虚实一体化工业机器人实训平台的建设研究

一、建设背景：工业机器人实训教学的困境现今，多数职业学校无法配备数量足够的实训设备，多专业共用有限的几台设备，导致工业机器人设备耗损严重，无法支撑教学需求。教学资源短缺，实训内容单一，教学内容与产业需

研究 | 化归思想在初中数学教学中的应用

化归思想是一种基于深入分析的思维方法，它鼓励学生运用已学知识和实践经验，通过旧知识、旧经验的转化来解决新问题。具体而言，化归思想涉及将未知问题转化为已知问题、将复杂问题简化为容易问题、将烦琐问题转化为

研究 | 小学语文中低年段革命传统课文情景性深度教学探究

统编版小学语文教材注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，尤其小学语文教材选编一批革命传统文化类课文，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。中国革命传统课文的研习运用情景化深度学习是有效的，深度学

研究 | 教师核心素养框架内涵研究的回顾与展望

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》从顶层设计上要求提升教师核心素养。学术界从教师发展、学生核心素养、政策实践、国际比较四个研究路径对教师核心素养的体系框架及构成维度等进行了深入

研究 | 巧设教学提示 提升培智课堂教学效果

教学提示，作为系统化教学的重要组成部分，其正确运用对于迅速达成教学目标具有关键作用。适当而精准的教学提示能够引导智障儿童进行有效学习，使他们迅速掌握预期的技能。然而，若教学提示的应用不当，不仅会使学生

研究 | 教育戏剧在初中主题班会课中的应用及意义

在当代中学教育中， 教育戏剧作为一种富有活力的教学方法，与教育心理学中的多种理论相契合，为中学教育带来了新的可能性，正逐渐受到教育界的广泛关注和探索。在过去，教育戏剧已经证明了其在培养学生创造力、社交

研究 | 基于深度教学的学生学习方式变革

随着深度学习技术的不断发展，学习方式正面临重要的变革。在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识的灌输，依赖应试教育的评价标准也限制了学生的学习动力和创造力。然而，随着信息技术的快速发展，深度学习技术作

研究 | 初中化学跨学科实践活动的课堂评价设计

《义务教育化学课程标准（2022年版）》建立的“核心素养目标”体系和“学业质量”体系，重构了课程内容结构，对课程教学、评价、教师培训等提出新的建议，特别是评价成为教学改革中亟待解决的理论和实践问题。课

研究 | 教育戏剧在主题班会课中的有效应用

传统的主题班会教育活动形式相对守旧，学生的积极性不高，参与热情也比较低，无法发挥主题班会的教育优势。为改善主题班会教育中的不足，助力学生健康成长，在主题班会教育中可有效结合教育戏剧的理念，通过角色扮演

研究 | “自然有度”的古诗文深度学习

在真实的语言运用情境中，构建以“最近发展区理论、建构主义理论”为基础，以“学生为中心”，以“教师为主导”的深度学习视域下古诗文支架式教学策略，对培育学生“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素

研究 | 以项目化学习为路径的小学英语分层作业改革与实践

在义务教育《英语课程标准》（2022年版）中，教师被要求深入理解作业评价的育人功能，坚持以能力为重，注重培养学生的综合素养。作业评价的改革不仅要设计能够巩固语言知识和技能的任务，还要与现实生活相结合。

研究 | 基于篮球游戏优化中班户外活动的有效策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》规定，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。因此，户外活动不仅是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，也是幼儿锻炼身体的基本

研究 | 巧用“错误”资源 激活学生数学思维

学生做错数学题的背后可能蕴藏着学生火热的思考，是学生思维路径的原生态的表达，能让我们了解学生的认知的发展规律。教师要善于借助“错误”资源，放飞学生的数学思维，激活思维创新。一、包容学生的“错误”，激发

研究 | 分组构建解题思维导图,提升地理综合思维

一、解题思维导图与地理综合思维的契合思维导图即心智图，兼顾图形与文字，自中心向外辐射关节点，而这些关节点将相关概念、逻辑关系、重要文字、基本数字等结合在一起，是一种开发学生创新思维能力的简单高效的工具

研究 | 借助教育云平台提升欠发达地区中职计算机教学的策略

现今社会正处于信息技术飞速发展的时代，计算机的应用越来越广泛，计算机在人们的工作、学习和生活中起着越来越大的作用。中等职业学校对学生计算机的学习更为看重，各个专业都开设了计算机基础课程。虽然全国的中职

研究 | 以单元整体教学 促教学行为转变

2022版新课标提到：重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。由此可见，核心素养导向的单元整体

研究 | 在诗情画意中追寻育人价值

艺术教育作为学生综合素质培养的重要组成部分承担着传承文化、培养创新精神和审美情趣的重要任务，水墨画作为中国传统艺术的重要形式以其丰富的线条、深邃的意境和独特的表现手法成为连接学生和中国传统文化的桥梁。

研究 | 小学语文课内外阅读教学与写作教学相融合的探究

小学语文中，阅读是学生获取信息、理解文本、提高思维能力的重要途径，而写作则是学生表达思想、运用语言、提高文字表达能力的重要方式。我在语文阅读教学中，通过内容按照主题或话题进行整合，形成一个相对完整的教

研究 | 减缓坡度,科学衔接

在双向构建衔接教育桥梁的背景下，小学低年级做好幼小衔接和新生适应活动课程至关重要，这必然要求着学校和教师科学采取综合性的策略和安排，以确保学生在幼升小的衔接期能够有一个平稳的过渡。从小学低段语文教学角

研究 | 小学英语教材与绘本融合教学策略探究

义务教育英语课程标准2022年版（教育部）指出：“教师要深入分析教材，深入研读教材，应充分利用和有效开发教材之外的优质教学资源，以补充教材的教学内容，突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源，以激

研究 | 落实“教学评一致性”的两种策略

摘要：“教学评一致性”是指：“教师在特定的课堂教学活动中， 教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。”但是，在高中语文课堂中还存在着教学评不一致的现象。因此，文章提出了两种落实“教学评

研究 | 基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计探究

基于逆向设计理论的大单元教学设计源自美国课程学家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格的逆向教学设计理念。他们认为设计者应提前开展评估，教师在思考如何开展教与学活动之前，先要努力思考此类学习要达到的目的到底是

研究 | 基于新课标美术核心素养下小学美术课堂的新探讨

核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课程要培养的核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。那么

研究 | 指向开放性思维培养的小学科学教学改革探讨

科学是一门以实验为本的学科，它的精髓在于激发学生对外部世界的探索与研究。这就需要老师在教学中采用开放式的教学方式，对学生进行指导，让学生自主地发现问题、提出问题、解决问题，从而提高他们的创造力和动手能

研究 | 项目式学习下初中法治教育生活化的教学探究

道德与法治教师要积极开展社会实践活动，建立校外实践基地，让学生在实践中掌握新知，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力等，凸显初中道德与法治课程的综合性和实践性。项目式学习为实现教学评一体化设计

研究 | “拼接图文”在初中英语分级阅读教学中的应用

拼接图文在帮助学生内化语言，培养学生自主学习能力和合作交流能力方面有着积极的意义。本文结合阳光英语分级阅读读物《沙地寻踪》的教学实践，探讨如何将 “拼接图文”运用于初中英语分级阅读非故事文本教学中。一

研究 | 思维导图在小学数学教学中的应用研究

数学是一门具有很强逻辑性的学科，如果在小学数学教学中一味盲目进行教学，教学质量很难得到保障。思维导图是一种可行性很强的教学方法，任何时候应用到课程里而不需借助繁琐教具。巧用思维导图进行课堂教学，可以锻

研究 | 依托英语主题阅读,开展初中英语读写结合教学的研究

随着我国课程教学改革的进一步深化，英语教学更加侧重于培育学生的英语运用能力及英语学科核心素养的渗透，如何在初中英语教学中开展英语读写结合教学的进一步优化，是目前初中英语写作教学的难点。根据近年来优秀教

研究 | “五育融合”下初中舞蹈第二课堂的优化策略研究

舞蹈源远流长，发源于劳动，是一种原始的文化艺术。与此同时，舞蹈还能使舞者拥有得体的举止和健美的体魄。舞蹈，在审美教育中，是一种不可缺少的艺术形式。一、“五育融合”下初中舞蹈第二课堂开展的重要性（一）舞

研究 | 高中数学教学中学生批判性思维的培养措施分析

批判性思维是一个积极的过程，通过学习新知识并深思熟虑问题，从中能够获得更深入的理解。在高中数学教学中，培养学生的批判性思维能够帮助他们对所学内容进行深入思考，并将其应用到实际生活中，从而提高他们的数学

研究 | 关于戏曲文化走进小学课堂的探索

在《义务教育艺术课程标准（2022版）》中，戏曲被纳入到中小学的艺术教育体系。这不仅使得戏曲艺术在中小学的音乐教学中得到了充实，也为音乐教育增添了更多的元素。在遗传戏剧技艺与精髓的同时，振兴国粹，激发

研究 | 继承中国传统音乐 弘扬中华民族文化

三弦是中国极具代表性的弹拨乐器，不仅承载着深厚的历史文化底蕴，更是中华民族音乐艺术的重要组成部分。2022年，伴随着学校领导的大力支持和对文化传承的深刻认识，我校音乐特色“三弦”社团应运而生。自社团成

研究 | 核心素养下的小学数学素养导向的课堂教学研究

义务教育阶段的培养目标明确指出：各门课程精选课程内容和组织形式，为学生留出探究学习的空间，保护好奇心，激发兴趣。小学数学课堂教学要突出知识探究的过程，对学生的实践探究能力和创新精神的培养具有非常重要的

研究 | “立德树人”视域下初中语文课程思政建设的路径研究

语文学科是兼具工具性与人文性相统一的基础学科，也是渗透立德树人理念、培养学生优秀道德品质的重要载体。教师要以立德树人为起点与归宿，在教学中有意识地融入思政教育，充分挖掘教材中的思政资源，运用多元化的教

研究 | 主题语境下高中政治辨析式教学的设计

主题，从教育立场上解析主要有三个要素，一是引起话题，指引教学有目标、有主题的构建；二是具备主体意识，能有效诱发学习活动，学生能在学习场景下主动且积极地学习；三是创设学习条件和评价标准，诱发思维，能规范

研究 | 人工智能赋能自闭症儿童社交技能的干预路径与实践研究

自闭症谱系障碍（ASD）是一种常见的神经发育障碍，影响了儿童的社交互动、沟通能力和行为表现。早期的干预对于改善自闭症儿童的社交技能至关重要。然而，传统的干预方法存在一些局限性，如高成本、时间消耗和个体

实践 | 高中信息技术课教学中的计算思维训练

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）解读》中指出，普通高中信息技术学科核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。计算思维，作为其中较为关键的内容，是高中信息技术

实践 | 小学数学主题活动教学的高阶思维培养策略

现行的北师大版教材内容与课标中“身体上的尺子”主题活动对应的是二年级上册数学好玩中的“寻找身体上的数学‘秘密’”。教材中是学生在学完了长度单位米、厘米之后设计的数学实践活动，教材的设计主要是让学生测量

实践 | “双减”背景下基于核心素养的初中数学差异化作业设计

“双减”政策背景下，初中数学教师必须要优化作业设计，基于提升核心素养的基础上，为学生减负的同时又达到提质增效的效果。在差异化教学理念的指导下，初中数学教师可通过差异化作业设计，遵循因材施教原则，关注学

实践 | 小学中低段数学单元作业设计的基本方法

如何设计一份符合新课标下数学核心素养要求和“双减”减负提质要求、融合德育与跨学科教育、具有创新性与实践性的单元作业，在倡导素质教育的今天，不是一件小事，也不是一件简单的事，却是一件非常值得教育工作者思

实践 | 小学英语单元整体教学中的动态学情观察策略

新课标指出：单元学习过程评价作为一种持续性评价，应贯穿单元学习的始终，重点考查学生在单元学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平。在单元整体教学中，学生课堂生成的学情呈现出动态变化，

实践 | 小学数学大单元教学与学生自主学习能力的培养

一、引言小学是培养学生逻辑思维和数学素养的关键时期。大单元教学作为一种新型的教学模式，强调知识的系统性和连贯性，有助于学生形成完整的知识结构。同时，自主学习能力的培养是现代教育的重要目标之一，它关系到

实践 | 基于核心素养的低年级识字教学有效性探究与实践

语文课程标准中指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。课标对识字写字要求螺旋式上升，由兴趣到知识，由知识到能力，由能力到实践、审美、习惯，逐层递

实践 | 依托单元语文要素构建“5+1”教学模式例谈

一、问题缘起（一）基于2022年版义务教育语文课程标准的实施要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在2023年4月份正式颁布（下简称“新课标”）。它提出：语文课程内容以学习任务群的方式来组织与

实践 | 新课标背景下小学体育与健康跨学科融合教学的实践探索

体育在小学教育中具有举足轻重的地位，不仅对学生身心健康成长起着关键作用，还对学生综合素质的培养起着关键作用。然而，传统体育教育的核心在于技能的传授，缺乏跨学科的融合，无法满足学生多元化的成长需求。因此

实践 | 党史资源融入初中《道德与法治》议题教学的路径研究

“历史是最好的教科书，党史是最好的营养剂。”党史蕴含着鲜活的打动人心和塑造人类美好心灵的优质资源，具有强烈的爱国主义和共产主义信仰导向，是打动学生心灵，促进学生全面发展和培养关键能力的重要载体。在议题

实践 | 基于学科核心素养培养运用5E教学模式设计深度学习的课堂学习活动

《普通高中化学课程标准（2017版2020年修订》在基本理念中强调重视开展素养为本的教学，倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，倡导“教、学、评”一体化，提出要“开展建构学习、探究

实践 | “双减”背景下初中英语分层作业设计策略初探

作业是教学的重要组成环节，也是学校现阶段教师重点关注话题之一。紧跟新课标和“双减”政策步伐，减负增质是学校高质量发展的关键。而有效的作业分层设计是实现减负增质的基础和重要保障。下面，我对本校英语作业设

实践 | 小学体育与健康课堂教学中核心素养的培育

小学体育与健康课堂教学是培养学生全面发展的重要环节，其中核心素养的培养至关重要。随着社会发展和教育改革的不断推进，如何在体育与健康课堂中有效渗透核心素养成为一个亟待解决的问题。本文旨在探讨此问题，为提

实践 | 浅谈素养环境下的中小学课堂教学变革

随着《义务教育课程标准》（2022版）（以下简称《课标》）的出台，中小学教育改革已经进入深水区。综合育人、实践育人已成为当今世界的教育潮流。面对当前国内外教育不断变革与发展不，中小学课堂教学作为教育的

实践 | 多模态教学助力小学音乐课堂教学的实践策略

多模态教学又称为视听动触多模态教学（Audio-visualmulti-modal teaching method）。指在教学过程中，教师通过多种信息渠道途径和教学方法来激发学生的多感官，学生则通过多

实践 | 道德与法治课堂教学策略探析

道德与法治是一门活动性综合课程，在小学阶段帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进小学生的全面发展起着着重要的作用。教师可以通过创设合理的教学情境、组织不同的教学活动，让学生体会道德的力量，去感

实践 | 初中语文文言文“任务驱动”课堂教学的探究

在课程改革后，“任务驱动”教学已普遍地应用到了各科课堂教学中。任务驱动教学指在教学过程中，老师引导学生围绕学习任务在强烈的问题动机驱动下，进行学习探究。所以，在初中语文文言文阅读课堂教学中进行“问题引

实践 | “双新”背景下中学英语深度学习的课堂实施策略

“双新”背景下，实现中学英语的深度学习成为了提升学生语言能力、批判性思维、跨文化交际等多方面素养的关键路径。深度学习旨在引导学生通过探究、分析、综合运用知识，达到对语言的深刻理解和灵活应用。为了有效实

实践 | 浅谈“导图为媒 双主多向‘220’”的小学道德与法治高效智慧课堂

在“双减”背景下，我们开展道德与法治教学活动时，积极进行了“导图为媒 &nbsp &nbsp 双主多向 ‘220 ’”高效智慧课堂的探索，进行教学模式的探索与改革，探讨新的学习方法和教学技巧，不断提高

实践 | 核心素养视域下中学古诗词高效课堂的建构

一、古诗词教学对语文核心素养培养的影响高中语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。在语文核心素养视域下，古诗词教学肩负更高层次的使命。其教

实践 | “教-学-评”一体化在高中课堂的实践路径

新课程启动以来，为达到新《课程标准》所强调的提高学生综合运用知识解决实际问题的能力、培养学生学科核心素养、在教学过程中落实“立德树人”根本任务等目的，学校着力推进“双新”示范建设，依据课程核心素养，改

实践 | 浅谈校园定向运动促进学生综合素质的培养

校园定向运动不仅要求学生具备良好的身体素质，还需要他们具备团队协作、创新思维、解决问题的能力等多方面的综合素质。还能有效促进学生的综合素质发展。因此，本文将从多个方面探讨校园定向运动对学生综合素质培养

实践 | 语文课堂应该注重四个结合

长期以来，语文课堂最大的弊端在于教师剥夺了学生的发言权，“填鸭式”教学，把课堂当作讲堂。教师在讲台上滔滔不绝，学生听得昏昏欲睡，这样的课堂教学，效果可想而知。要提高语文课堂教学的质量，语文教学应该注重

实践 | 信息技术支持下的小学美术课堂教学策略

随着精神文明建设的深入，人民的文化素质明显提高，文化影响力也越来越强。在这种情况下，美术教育的作用越来越突出，美术教学可以有效提升学生的美术素养，同时也有助于学生适应新时代与社会的变化，全面提高个人艺

实践 | 数学史知识在高中数学课堂教学中的作用

数学给人的印象常常是枯燥无味的，很多学生为此对数学的学习失去兴趣，这对数学的教学工作带来很多消极的影响。作为一名中学数学教师第一要务是寻找有效的方法培养学生对数学的兴趣。经过多年的教学实践，笔者发现把

实践 | 新技术在小学数学课堂教学中的融合应用实践

新一代智能技术在学科教学中的融合运用，给当前的课堂带来了活力，有效促进了教育的变革。近年来，笔者所在学校积极探索各类智能技术在数学学科教学中的深度融合应用，使用平板电脑、答题反馈器、互动一体机等设备，

实践 | “双新”背景下单元教学法在未来课堂的应用策略研究

随着教育改革的不断深入推进，“双新”的出台和实施变革了传统教育的方式方法。传统的教育方式往往注重知识传授而忽视学生的主动性和创造性，难以满足学生全面发展和终身学习的需求。单元教学法作为一种以学生为中心

实践 | 运用信息技术2.0构建数学品质课堂

随着我国基础教育课程改革不断深入，东莞市提出了打造“品质教育”，扎实推进“品质课堂”建设，使学生的数学核心素养得以形成和发展。著名学者史宁中先生指出：培养学生数学的核心素养是数学教育的终极目标，学生通

实践 | 问题驱动式教学在初中数学课堂中的实践研究

如何有效提升课堂教学效果，历来都是受到初中教师高度重视的问题，同时也是教学实践中的一大难题。尤其是聚焦《义务教育数学课程标准（2022年版）》的目标要求，更需要初中数学教师采取各种措施打造高质量、高效

实践 | 引入单元整体教学,打造小学英语品质课堂

在小学英语教学过程中，部分教师的教学理念较为滞后、采用的教学方法较为单一，多为照本宣科、填鸭灌输、死记硬背等，课堂氛围难免沉闷无趣、枯燥乏味。学生也只能被动地探析英语知识，久而久之，消磨了对英语的学习

实践 | 智慧生态课堂的含义与实施路径

《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步细化说明：“教好每名学生，坚持知行合一，让学生成为学生和生活的主人。”这份文件还强调了，坚持五育并举，突出德育实效、提升智育水平

实践 | 传统节日文化家庭项目式学习策略探究

重家教、守家训、正家风是中华民族的优良传统，现代家庭许多父母由于工作繁忙而缺位于孩子的学习成长过程。通过家庭项目式学习，能让孩子在家庭活动中传承优秀文化品质，培养积极健康向上的孩子。家长当好孩子成长的

实践 | 基于立德树人思想的高中政治核心素养培养探索

随着教育改革的不断推进，如何有效提升学生的学科核心素养已成为教育工作者的关键课题。在这一进程中，教师需要紧密跟随课程改革的步伐，将立德树人的理念融入政治教育的实践之中。一、高中政治核心素养与立德树人的

实践 | 蓬勃的自由

“经典”二字总给人以敬而远之的阅读压力。《水浒传》自是伟大而崇高的，学生读者愿意对它膜拜、给它赞美，然后将它束之高阁，而不愿去深入它、研读它，更鲜能花费时间揣摩人物，归因人物命运的走向，沉潜入他们的心

实践 | 从教师的称谓看师德、师风、师道的建设

摘要：本文分析了自古以来对教师的称谓的内涵，阐述了新时代的教师师德、师风和师道的主要内容，即应当具有至诚报国、乐教爱生、乐于奉献的师德，应当具有独立之人格、自由之精神的风骨和文质彬彬的风度等师风，应当

实践 | “精讲多读,课内外相结合”的高效教学模式浅析

众所周知，阅读在语文中扮演着重要的角色。人们甚至有这种说法：“得阅读者得语文。”但是就本人多年来的教学经历，发现很多学生对阅读不感兴趣，甚至对试卷中的课外阅读题都望而生畏，要么舍弃不做，要么乱做，阅读

实践 | 新课改下对小学数学教学方法的思考及初步探索

小学数学的教学目标不再是单纯培养小学生进行知识学习，也要在教学过程中培养学生的核心素养，促使学生能够具备适应未来生存和发展的基本能力，因此教师在教学过程中应当改变以往传统的教学模式，在新课改背景下进行

实践 | 学科融合 心育赋能

基于发展学生初中数学核心素养的需要，我校以培养六大美德为抓手，以课题为支撑，以课堂为主阵地，历经15年探索与实践，构建了“学科融合 心育赋能”县域初中数学四环节教学模式，打造有意、有味、有情的数学课堂

实践 | 基于文体特征的读写互促教学思考

阅读与写作是语文教学的重点内容与基本任务，阅读与写作紧密结合，密不可分，犹如人的两条腿，缺一则不完整。关注所学文本的文体特征，能有效地实现读写互促的教学。一、关注文体特征，在读写互促教学中把握学科根本

实践 | 如何利用绘本教学培养幼儿的阅读能力

随着教育的不断发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显。在幼儿阶段，培养孩子的阅读能力是很重要的，这不仅能够丰富孩子的知识体系，还能够为其未来的学习奠定坚实的基础。绘本作为一种图文并茂的阅读材料，对于幼儿来说具

实践 | 利用教育云平台提高中职计算机教学成效的实践探索

在信息化飞速发展的今天，中职计算机教学面临着前所未有的挑战。传统的中职计算机课堂教学方式已难以满足当今时代发展的要求。教育云平台以其独特的教学优势，受到了师生的广泛青睐，为中职计算机教学提供了新的发展

实践 | 乡土资源视域下跨学科主题式校本课程开发探究

《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》强调结合实际，充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，发挥独特育人价值。因此，在高中阶段开展乡土跨

实践 | 新课标下运用整体性思维开展大单元群文教学的做法及思考

群文教学是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。现行统编教材特别突出单元任务群，以一个主题为宗旨选择篇目，这些篇目不是单一的体裁，而是由诗

实践 | 浅析高中生信息技术核心素养的培养路径

随着科技的不断发展和普及，信息技术在人们生活中的比重日趋上升。高中正处于升学的关键期，提高学生的信息化水平和技术应用能力至关重要。学科核心素养的培养过程要基于学科课堂教学目标，帮助学生养成良好的学习习

实践 | “双减”政策下如何利用智慧作业推进初中物理“培优辅差”的策略研究

“双减”政策的实施，使得初中教育教学更加关注每位学生的全面成长。初中物理教学应当以“培优辅差”为基础目标，既要尽可能挖掘学生潜力、引导学生成长为优秀的物理学习者，又要确保学习效果较差的学生能逐步提高，

实践 | SUN志愿服务劳动课程的构建与实施

东莞市南城中心小学以阳光（SUN）志愿服务理念为引领，创建实践基地网络，盘活劳动实践资源。学生将在志愿服务劳动中利用所学知识、技能等为他人和社会提供志愿服务，并通过现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务初

实践 | 基于地理实践力培养的乡土教学案例开发路径

地理实践力就是指学生在考察、实验、课堂活动、调查等地理实践活动中应具备的意志品质和行动能力。一、制定乡土教学案例开发方案（一）依教材内容确定案例开发主题教师对教材内容的熟知程度和对学生学习需求的判断是

实践 | 探索新课标下初中数学单元复习的做法

新课程标准是基于“双减”政策要求后，在总课时数不变的基础上调整优化的课程设置。新课程标准指出：数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。培养学生具有良好数学素养、落实“四基”提升“四能”是数学课

实践 | 考试之后:道德与法治阅卷及基于“证据”的教学改进策略

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的颁布，标志着义务教育阶段的教学评正式进入“素养时代”。我们的命题也从传统的侧重知识能力的检测转向更加注重核心素养的考查培育以及对学

实践 | 基于项目式学习的小学信息科技课程实施策略

项目式学习是一种以学生为主体，基于学科、超越学科、立足实践、贴近生活的课程学习方式。在项目式学习中学习小组以项目实施为主体，在一段时间内共同解决一个复杂问题或完成一项综合性任务。在实施项目过程中，学生

实践 | 语文教学要善于找到“共同点”

在语文教学中，如何实现师生高质量的共同参与？这就需要我们在语文教学中，善于发现、巧妙运用好师生间在知识、情感、意志等方面的“共同点”，以这些共同点为纽带，激发、推动师生的共同参与，共同打造高质量的语文

实践 | 新时代背景下小学数学作业优化设计策略

“双减”政策实施以来，“减负增效”作业优化设计已成为教学改革焦点。政策规定小学低段不布置书面作业，这并不意味着小学低段没有作业，可以优化设计更为灵活有趣的非书面作业，寓教于乐，培养学生的数学核心素养，

实践 | 积极创设情境,优化课堂教学

“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学新课程标准也明确指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验，