依托英语主题阅读,开展初中英语读写结合教学的研究

随着我国课程教学改革的进一步深化，英语教学更加侧重于培育学生的英语运用能力及英语学科核心素养的渗透，如何在初中英语教学中开展英语读写结合教学的进一步优化，是目前初中英语写作教学的难点。根据近年来优秀教师的经验分享，依托英语主题阅读教学，在英语课堂上夯实英语词汇及句式结构的基础教学，以此将读写结合，对学生的英语写作水平有帮助作用。

一、依托主题阅读下读写结合教学的内涵与重要性

1.依托主题阅读的读写结合教学的内涵。英语主题阅读教学就是以主题意义的挖掘为核心，通过拓展和分析，加深学生对文本的感知与理解，提高其英语综合运用能力。基于主题意义探究的课堂就是围绕一定的主题，设计课堂教学等目标、内容与活动（程晓堂，2018）。本文探讨的英语主题阅读下的读写结合教学就是基于英语主题意义探究下，通过对课文语篇进行深入地分析和挖掘，加深学生对文本的领悟和理解，学生在理解的基础上将写作技巧进行实践，进而全面提升了英语学习素养能力。

2.依托主题阅读的读写结合教学的重要性。初中阶段的英语教师将主题阅读教学活动吸纳到自身的英语教学中，是因为主题阅读教学活动能够提升学生的英语读写能力培养效率。依托主题意义探究的英语读写结合具有实践意义，以读促写，读写结合是促进学生学习效率的重要举措。围绕主题意义，教师在阅读教学中引导学生使用正确的方式理解语篇，用过往所学单词和语法句式在阅读中寻找重要的语篇结构重点，达到利用正确的方法提高语篇阅读速度的教学目的。在英语主题阅读教学的基础上，教师组织学生使用本节课知识重构短篇故事，通过口语交流在英语写作活动的中熟练运用知识，在阅读中构建意义，在写作中升华意义。

二、依托主题阅读的读写结合教学策略及教学案例分析

1.创设情境，引入主题。引导学生沉浸在英语主题阅读中是读写教学等重要组成部分，使用合乎逻辑的语法进行英语学习，用过往所学单词和语法句式在英语阅读中寻找重要的语法结构重点，达到利用正确的方法提高阅读速度和写作表达准确度的教学目的。通过以英语读写课教学为基础的培育教学手法让学生通过读写课增强对词汇和句式结构的掌握度，达到锻炼英语语篇阅读能力和写作表达能力的作用。此外，英语写作也要引导学生运用一定的语法规则和技巧，因此教师在英语创作社团活动的过程中还需要开展相应的语法趣味活动。在英语读写课堂中，需要注重语法技巧的教育教学。教师在英语读写课堂中开展主题阅读教育活动时，可以提醒学生养成将阅读或写作中较好的单词或语法摘抄到笔记本的良好习惯。通过摘抄好词佳句的方式方法，增加学生自身的单词量和语法结构的积累。从而不断的增加英语语言知识的储备，这样在读和写英语时更好利用所学知识。例如，以实义动词love为例的动词16种时态和主、被动语态、定语从句中关系词的选用和使用区别等语法指导和教学。

2.设置阅读任务，探究主题。在初中阶段的主题阅读教学活动中，教师可以结合语篇阅读教学形式开展以下几种英语读写能力培育养成教学方法。首先，在开始英语教学课堂前教师要确定好一定的语篇教学方法，并且可以先讲解重难点单词和语法。如，在课堂教学《What’s the highest mountain in the world？》这个单元之前，英语教师先将名词所有格的用法进行知识讲解。如，’s所有格的具体使用方法——在表示时间的名词后：three weeks’ holiday;在某些集合名词之后：the team’s victory；以及一些固定的表达中：at arm’s length（以一臂之力）。教师可以在语篇教学课堂上引用快速阅读和深层精读两种阅读方式，提高学生对于英语文章重点结构句式的掌握力。然后教师可以结合英语单元项目将学生分小组讨论，在小组合作的过程中，要求学生尽量使用英语进行交流能够增强学生词汇量和语法运用，同时在交流过程中还可以取长补短，相互纠正错误语法。

3.主题引领，实践写作。在开展基于语篇的教学中，教师可以通过口头指令和语言输出，对学生词汇的运用、语法结构的巩固进行书面上或口头上的增强。通过把语篇教学和情景教学的模式结合在一起，充分挖掘教材课本知识内容，对学生进行读写能力的培养。例如，在《I think that mooncakes are delicious》的教学中为学生设立一个中国人与外国游客交谈的场景，让学生在模拟的真实语言环境中进行Welcome和thank等主题词汇的实践运用，并且在对话的过程中提醒他们对专有名词和可数、不可数的普通名词进行区分学习。

责任编辑 邱 丽