利用教育云平台提高中职计算机教学成效的实践探索

在信息化飞速发展的今天，中职计算机教学面临着前所未有的挑战。传统的中职计算机课堂教学方式已难以满足当今时代发展的要求。教育云平台以其独特的教学优势，受到了师生的广泛青睐，为中职计算机教学提供了新的发展机遇。

如何利用教育云平台提高中职计算机教学成效？通过实践探索，本文总结出切实可行的实践教学模式，并结合具体的中职计算机课程教学案例进行详细阐述，以期为提高中职计算机教学质量和效率提供有益的实践参考。

一、教育云平台在中职计算机教学中的应用实践

通过实践探索，初步构建了 “三阶段五环节”的实践教学模式。

1.课前阶段（知识准备）

教师研读教学目标，设计教学方案，上传学习资源和作业至云平台；学生在云平台自主学习，完成作业，并与同学或老师交流互动，解决疑惑。

2.课中阶段（知识内化）

包括测、解、布、导、评五个关键环节：（1）发布智能检测，评估学生课前学习情况，快速获取学习数据；（2）解决课前疑惑，针对重难点进行现场讲解或操作展示，指导学生构建知识体系；（3）发布项目任务，鼓励小组协作完成，培养学生团队协作能力；（4）教师课堂指导，学生小组协作，成果展示与分享；（5）教师总结评价，促进学生深入理解和吸收知识。

3.课后阶段（知识巩固）

教师提供学习资源和学习任务，学生在线完成作业并提交至云平台；教师及时批阅及反馈评价，学生查看结果并与老师或同学交流疑惑。这种互动式的课后学习方式提升了学生的学习效果和合作能力。

二、中职计算机课程教学实践案例

我们在研究中，精心挑选梅州教育资源公共服务平台作为教育云平台，以计算机应用基础课程中“PPT自定义动画”这一节教学内容为例，授课学时为1学时，实施课前、课中（测、解、布、导、评）和课后“三阶段五环节”的实践教学模式。

1．课前（知识准备）

根据教学内容，结合学生的现有的认知和技能水平，精心设计“小绿龟的梦想”动画故事情境：平日里有一只行动缓慢的小绿龟，怀揣冠军梦，想要参加激烈的龟族赛跑比赛。让学生通过动画效果的设置，帮助它实现冠军梦想。因此将进入、退出、强调和动作路径四种动画效果设置的知识点按照从易到难巧妙地注入四个带有故事情节的任务中，以此激发学生学习兴趣。

任务依次为：闪亮登场——进入动画效果的设置，请为第一次参加比赛的小绿龟设置独特的入场方式，让它闪亮登场；退赛风波——进入和退出动画效果的设置，第一次参加比赛的小绿龟，站在起跑线后非常紧张，害怕面对失败，选择了退赛，请让小绿龟入场后再离开赛场；重返赛场——进入和强调的设置，小绿龟到家后，非常后悔，不想就此放弃自己的梦想，重返赛场参加比赛；开始比赛——动作路径的设置，通过这个任务学会添加直线运动路径，并尝试摸索计时面板中的开始、持续时间、延时属性的设置。

课前，教师要精心准备学生自主探究用到的微课视频、任务学习单、任务素材等学习资源，并将其上传至梅州教育资源公共服务平台。同时，建立好供师生、生生进行交流讨论的班级交流圈。学生可登录梅州教育资源公共服务平台，参照任务学习单，观看微课，完成课前学习任务。学生在自主学习期间出现的问题，可通过云平台随时与老师、同学进行交流讨论。

2．课中（知识内化）

（1）测：教师依据学生课前云平台上的学习情况，发布预先准备好的关于PPT自定义动画理论的智能检测作业，让学生立即完成，然后评估学生课前学习情况，快速获取学习数据。

（2）解：针对PPT自定义动画的易错点和难点进行现场理论讲解和计算机操作展示，解决学生的疑惑，指导学生梳理学习内容，帮助学生构建PPT自定义动画的知识体系，并与学生共同讨论，确定本课教学重点是进入、退出、强调和动作路径四种动画效果设置，教学难点则是计时动画属性设置和动画效果的灵活运用。

（3）布：教师发布分层递进式项目任务，鼓励学生进行小组协作完成，培养学生团队协作能力。任务依次为：①让小绿龟获得冠军。设计意图：这一任务是对教学难点——计时动画属性设置进行巩固提升；②利用提供的素材，参考相应的评分标准，设计一两页海底世界演示文稿，并为其添加合适的动画效果，展示美丽的海底世界。设计意图：这一任务是对教学重点和难点的突破，让学生灵活运用动画效果。在学生小组协作过程中，教师要做好课堂巡视与指导。

（4）导：学生完成项目任务后，由每个小组派代表上台进行小组作品展示，分享小组作品动画效果的技术实现和创作心得体会等，其他同学则通过认真观察和倾听，理解和掌握PPT自定义动画的设置方法并学会灵活运用动画效果。最后，教师还可以发起平台在线作品投票功能，评选最优秀的作品、最富创意的作品、最佳技术的作品等，让小组互评，取长补短，达到培养学生观察能力，促进专业素养提升的目的。当学生进行成果分享时，教师应该积极指导，保证学生能充分展示小组的成果。

（5）评：教师对本节课的知识点和学生的表现进行总结和评价。教师先让学生进行自评，然后随机叫几个学生进行总结分享，教师再进行适当补充，促进学生深入理解和吸收知识。最后，教师根据小组和成员的表现，评选出优秀学习小组和优秀成员，同时寻找闪光点，对其他小组进行适当的表扬，并对所有的学生做适当的鼓励，让学生们都能获得满满的成就感，为后续的学习打下基础。

3．课后（知识巩固）

请学生课后登录梅州教育资源公共服务平台，完成课后作业：（1）利用素材设计2页以上的“欢乐的森林”演示文稿，并为其添加动画效果，展现动物在森林中欢快生活的情形。（2）利用素材设计一个“龟兔赛跑”的故事，通过PPT动画展示情节发展和角色互动。（3）欣赏资源包中的优秀PPT动画，学习创作思路、动画运用及整体呈现效果。当学生完成课后作业后，教师在云平台上及时批阅和点评，同时在云平台的学习空间与学生进行互动交流，解答个别学生的课后疑惑。

三、效果评估与反思

在中职计算机教学中，我们通过创新实施“三阶段五环节”教学模式，发现学生的学习兴趣与学习成绩均有了明显提高，教学成效显著。课前阶段的知识准备，使得学生能够提前预习课程内容，明确学习目标，有的放矢；课中阶段的知识内化，通过测、解、布、导、评这五个关键环节，使得学生能够深入理解所学内容，并掌握相关的知识和技能；课后阶段的知识巩固，不仅进一步强化了学生的学习效果，而且提升了学生的实践能力。

但是，我们也发现教育云平台在中职计算机教学中的应用存在一些问题，值得深入反思和进一步探讨。例如，课前学习阶段部分，学生缺乏自律性，未能完成预定的学习任务，这需要教师加强引导和监督，确保学生能充分完成课前学习任务。课中阶段的现场讲解和操作展示仍有部分学生表示难以深入理解和掌握知识。这要求教师要采用更加直观、生动的教学方法，点燃学生的学习热情，提升他们的学习效果。另外，学生完成项目任务、作品展示及自我总结评价的过程中，教师的积极指导不可或缺，应该帮助他们更好地完成学习任务。课后阶段的作业批阅和反馈需要及时和详细，但如何确保反馈的质量，更有效地帮助学生纠正错误，仍需要不断探索。

后续，我们将进一步优化教育云平台在中职计算机教学中的教学实践模式，注重与学生的互动和沟通，提高学生的学习兴趣和积极性。与此同时，我们也将积极关注新技术、新应用的发展变化，不断更新和完善这一教学实践模式，以适应信息化时代的需求。

四、结论与展望

我们通过研究发现，教育云平台在中职计算机教学中的应用实践取得了明显的成效，弥补了传统中职计算机教学模式的缺陷与不足。在中职计算机教学中实施“三阶段五环节”教学模式，不仅有效提高了计算机课堂教学质量和效率，而且成功培养了学生的自主学习能力、沟通交流能力和团队协作能力。同时，我们发现在实施过程中也存在一些问题和不足，需要在以后的教学中不断改进和完善，我们有理由相信教学成效会越来越显著。

展望未来，伴随着信息技术的不断进步，现代教育教学理念的不断更新，教育云平台将在中职计算机教学中发挥越来越重要的作用。我们将继续对其进行探索和实践，为中职计算机教学的创新与发展贡献更多的智慧和力量。

【注：本文系“广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目：基于云平台的中职计算机课堂有效教学模式与策略研究（项目编号：2023YQJK321）”的阶段性研究成果】

责任编辑 王思静