借助教育云平台提升欠发达地区中职计算机教学的策略

现今社会正处于信息技术飞速发展的时代，计算机的应用越来越广泛，计算机在人们的工作、学习和生活中起着越来越大的作用。中等职业学校对学生计算机的学习更为看重，各个专业都开设了计算机基础课程。虽然全国的中职计算机的教学已经取得了很大的成绩，但是计算机科学技术的发展日新月异，计算机教学不能与时俱进，与新知识新技术相对应的计算机教学显得滞后。为了提高欠发达地区中职计算机教学效率，让中职学生能在校得到更好地培养，本研究探究了借助教育云平台提升欠发达地区中职计算机教学的策略。

一、欠发达地区中职计算机教学现状

1.教学资金投入较低，学校经费紧张

因为区域发展水平限制，国家与地方对欠发达地区的基础建设一直投入不足，使欠发达地区的教育设施与发达地区存在很大不同。例如，发达地区的中职学校有数量充足的机房和多功能教室，全体教师每人都配置有高性能的台式电脑和笔记本电脑，信息化教学的运用已经相当普遍，教师的教学不再是传统的教学而是基于现代设备运用新的教学手段的教学；欠发达地区中职学校虽然设置有机房和多功能教室但数量较少、设备落后且无专人定期进行维护，虽然学校有网络但不是每台电脑都能上网，绝大多数教师运用传统教学，只有极少数年轻教师会尝试在信息化教学环境下使用新技术进行教学。

2.教师专业水平相对较低，需更新

一直以来，欠发达地区教师的工作环境和工资待遇远远不如发达地区，许多计算机专业的大学生毕业后都不愿在欠发达地区任教，甚至在欠发达地区已经就职多年的优秀计算机教师也会辞掉现职去发达地区任教。欠发达地区中职计算机教师的水平普遍较差。只有小部分计算机教师是本科生，大部分计算机教师是大专学历，有些还是早期中专毕业后就开始在学校任教、在工作后才进修取得的大专学历。太多数计算机教师是其他专业任课教师在简单接受培训后转型为计算机任课教师，没有真正接受过系统全面的计算机专业知识；甚至有些计算机教师是外聘兼职教师，对自身教学没有“更上一层楼”的要求，对学生和学校没有很强的责任心。计算机知识和技能更新速度飞快，计算机教师需要不断与时俱进，但计算机教师受学校条件的限制，外出学习交流的机会较少，不能跟上新时代的步伐，教学知识和技能停滞不前。

3.中职学校的生源素质参差不齐，整体偏低

一方面，近年来发达地区和欠发达地区的教育差距越来越明显，为了小孩能在发达地区接受更好的教育、不让孩子输在起跑线，越来越多人前往发达地区工作和生活，因而欠发达地区的优秀生源流失严重。另一方面，随着普通高中扩招，更大比例成绩好的学生进入了普通高中就读，除了少数考不上理想高中而选择“3+证书”高考班或“3+2”高职班的成绩较好的学生外，大部分都是成绩偏差的学生到中职学校就读。这些原因都导致就读中职学校就读的大部分学生属于学习基础差的学生。

4.中职计算机课程相关学习资源少，教学内容陈旧

欠发达地区的中职计算机课程确实面临着学习资源匮乏和教学内容陈旧的问题。由于经济条件限制和地域因素，这些地区往往难以获取到最新、最全面的计算机学习资源，导致学生的学习视野受限，难以接触到前沿的技术和知识，虽然现在互联网比较发达，也能获取一些新的教学资源，但是获得的资源都是零散的少数资源，缺乏系统性。同时，由于教学资源的不足，教师往往只能依靠陈旧的教材和内容进行授课，缺乏更新和升级的动力和条件。这不仅影响了学生的学习兴趣和积极性，也制约了计算机课程的发展和质量提升。

二、借助教育云平台提升欠发达地区中职计算机教学的策略

1.学校重视教学设施建设，加大教学硬件设施投入，为师生使用教育云平台提供便利

优良的硬件设施不仅能够使学生快乐学习，还能在教学中为教师与学生提供更多便捷，有助于提高学生的学习兴趣和师生的教学效率。学校要重视并加强基础设施建设与投入，确保电脑数量与质量均能够满足师生的教学需求，而且能够接入互联网，并能够便捷地使用教育云平台。传统的课堂教学方式已经很难满足学生的想象力与好奇心，教师借助教育云平台，结合信息化教学手段，设计符合学生认知特点的课堂教学，能使学生在上课时注意力更集中，课堂气氛更活跃。即便是一些枯燥难理解的内容，也会因教师的生动有趣的课堂设计和互动方式而变得易于理解和接受。这样，学生不仅能够更易掌握新知识，而且还能在学习的过程中不断提升自己的综合素质和技能水平。教育云平台作为信息化课堂教学的重要载体，不仅为师生提供了便捷的学习平台，还促进了计算机课堂教学模式的创新和改革。

2.利用教育云平台提升欠发达地区中职计算机教师专业能力

在教育云平台的赋能下，欠发达地区的中职计算机教师更应紧跟时代步伐，持续增强自身的专业能力。现今社会是一个万物更新很快的社会，计算机知识与技能也在快节奏地更新变化，教师如果不继续学习，已有的知识会很快老化，不能满足教学需要，所以教师应不断学习、终身学习。新课程改革下的现今教育，教师要不断关注计算机科学与技术的发展，教授课本知识，更要教授超越课本之外的知识，给予学生更多的计算机科技发展最新知识与技能。借助教育云平台，教师便捷地参加各类线上培训，拓宽知识视野，提升专业技能；积极尝试新教法，勇于进行教学创新，推动教学改革；利用云平台资源，积极开展线上开课、听课、评课活动，与更多的专业教师交流教学感受和教学方法；参加云平台上发布的各类教学比赛，以赛促学促研，提升综合素质；在平台上收集、整理、分享教学资料，形成丰富的教学资源库，通过反思与总结，不断提高教学质量；教师之间还可以利用教育云平台进行在线协作，相互学习，相互交流，不断提高计算机课堂教学水平和教学质量，最终达到共同进步。

3.利用教育云平台调动学生的积极学习动机，充分发挥学生的主观能动性

在教育云平台的助力下，欠发达地区中职计算机教师能够有效调动学生的积极学习动机，并充分发挥学生的主观能动性。面对中职学生普遍缺乏学习主动性的问题，教师应深入引导学生认识就读计算机专业的重要性，帮助学生明确学习目标，激发他们的学习动力。同时，教师应积极改进教学方法，实施新的教学策略。高效课堂提倡教师角色转变，由“教师为主体”转变为学生为主体、教师为主导，把时间和空间交给学生，让学生自主学习、探究学习。例如，现在流行的云平台教学方式就很适合中职师生教学。利用云平台进行教学，可在课前、课中和课后共享丰富的学习资源和实现实时互动，使学生的学习打破时间和空间的局限，只要想学肯学，随时随地都可以选择自己需要或喜欢的课程进行学习，满足不同层次学生的个性化学习，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，对提升教学效率具有积极的作用。在教育云平台的支持下，中职计算机教师不仅能更好地引导学生，还能有效提高教学质量，促进学生全面发展。

4.借助教育云平台，提供丰富的计算机学习资源，更新教学内容

教育云平台作为一个在线教育学习综合性的平台，它汇聚了大量的计算机教学资源，主要包括音视频、动画、试题、学科工具等资源，为学生提供了非常广阔的学习空间。教师根据教学目标和学生实际情况，可以从平台上精选合适的资源，而且可以自制教学资源并上传，对学生进行个性化的教学。与此同时，教育云平台上的计算机技术和知识还能够及时更新，保证了教学内容的前沿性。教师可以及时获取最新的教学资源，并将其融入实际教学中，使学生能够接触并学习到最新的计算机知识与技术。欠发达地区的中职计算机教师通过借助教育云平台，不仅能为学生提供丰富多彩的学习资源，还能够根据实际教学需求不断更新教学内容，提升教学效果。

三、结语

面对欠发达地区中职计算机教学的挑战，我们提出借助教育云平台提升教学质量的策略。通过加大设施投入、提升教师能力、激发学生动机以及丰富学习资源，我们期待为这些地区的师生创造更好的学习环境，推动计算机教育的蓬勃发展，培养更多适应现代化需求的计算机人才。在加快发展现代职业教育的大环境下，不管现状如何，欠发达地区的计算机教师都应该克服困难、改变观念，积极投身于职业教育中去，为培养优秀人才贡献自己的力量。

【注：本文系广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于云平台的中职计算机课堂有效教学模式与策略研究”（项目编号：2023YQJK321）阶段性研究成果】

责任编辑 邱 丽