春风化雨,洗涤散落在教室里的“星星”

轩轩从小缺乏母爱，爸爸又常常早出晚归，对他们姐弟两人照顾不周。后来姐姐去读大学了，轩轩一人在家倍感孤独。随着年龄的增长，轩轩慢慢地产生了既渴望却又害怕与别人沟通的心理，且这种寂寞、无助的感受日益强烈而无处宣泄。为了引起别人的注意，他总爱在课堂上做出一些怪异的举动，令老师们很是头疼。在小学生中还有其他一些像轩轩这种蒙尘的星星散落在教室的各个角落里。他们性格孤僻，经常一个人独自活动，总喜欢扮演“超人”引人注意，其实内心无比的孤独。

一、孤独症孩子的心理表现

1.上课不认真听讲，也不能坐好，学习困难。

2.同学之间相处不融洽，下课后想着找同学玩却又不善表达，每当别人不愿意跟他玩就会用肢体或犀利的语言攻击别人。

3.不讲卫生、穿着比较邋遢，喜欢抠鼻子和脚丫子。

二、对于孤独症孩子的引导策略

1.给予关爱，多倾听，多理解

亲其师，才能信其道。老师要多关爱孩子们，多倾听他们的想法，孩子们才会觉得你是他们的朋友，亲近你，信任你。课余时间我会经常找轩轩聊天，逐步取得他的信任后，他会告诉我同学们不跟他玩的烦恼；告诉我作业不会做的难处。我耐心地帮轩轩分析原因，同时教轩轩一些与同学相处的方法，鼓励他大胆与同学交往。与此同时我开展主题班会，让学生们知道轩轩虽然很“特殊”，但他也是我们班集体的一员，我们要给予他更多的关心与爱心，帮助他改正错误。此后，同学们对轩轩的态度逐步改变了，久而久之多了一些关爱。对于轩轩取得的进步我及时地表扬他，这样轩轩体验到了被同学们关爱的幸福感，小打小闹少了，纪律也好了。

2.给予尊重，找方法，改行动

人都喜欢听好话，学生也不例外。老师要改变自身的思维方式，多挖掘孩子们的闪光点，多肯定孩子们的言行，从责备变为激励。平时引导教育轩轩，我就喜欢用鼓励的语言。如“轩轩，你能帮我把黑板擦干净吗？哇，轩轩上课认真听讲了，我很高兴。”“轩轩今天衣服很整洁哦！”就这样，他知道老师在关注他，老师有看到他的进步，从而促使他找到改正自己缺点的勇气，找到自己的价值，提高自己的存在感和幸福感。

3.找外援，家校联手

父母是孩子的第一任老师。我在处理轩轩这件事情上，也经常和轩轩爸爸沟通，并达成了一致意见：轩轩爸爸会多抽空陪陪儿子。在玩耍的过程中进行心理沟通，了解他的需求，从而促进父子之间的情感，缓和亲子关系。同时我建议轩轩姐姐周末有空多回家，带轩轩出去做一些公益活动，让其融入社会，体会人间温情。为了让轩轩获得更多自信心，我让轩轩在校做我的小助手：课前到办公室帮我取书和教具、帮同学擦擦黑板等，这样一来，轩轩就忙起来了。他在忙碌中找到了自己的价值，自尊心得到了满足，逐步走出孤独，心情也愉快了。

4.培养同理心，减少孤独感

教导孩子关心他人，理解他人的感受和需求。这有助于孩子培养更深入的人际关系，减少孤独感。我为轩轩设计了“角色变变变”游戏： 在这个游戏中，轩轩扮演一个受他欺负的同学，而我来扮演轩轩。游戏中我模仿轩轩欺负同学的言行，让其从我的一言一行中明白自己的行为是不正确的，别人会不喜欢。同时我还设计了真心话大冒险。在活动中他说出了自己的心里话，说出了对妈妈的想念和爱。以上方法使得他舒解心结，走出阴影，疗治创伤。

5.培养兴趣，促社交

鼓励孩子培养一项兴趣爱好有助于孩子积极投入并找到属于自己的社交圈子。轩轩爱画画，因此我让美术老师把他安排到了美术兴趣小组。在那里，他有想做的事情，他有可以说话的伴，慢慢地变开朗了，怪异的行为动作越来越少了。经过一个学期的努力，轩轩的精神面貌改变了很多：脏话少了，穿着干净了，上课认真了，成绩也有很大的进步。期末我给他颁发了“进步奖”，领奖的那一刻，他的脸上洋溢着幸福，心里乐开了花。

对类似轩轩这样的问题学生我们要循循善诱，不可操之过急。我们要给予更多的尊重和关爱，寻找亮点进行个性化管理，发现他们独特的价值。多一份思考，多一份关心，多一份交流，多一份宽容和理解，让爱像春风化雨般地滋润孩子的心田，使蒙尘的“星星”学生从平庸走向优秀，未来熠熠生辉，闪闪发亮！

责任编辑 钟嘉仪