站在离师生心灵最近的地方做教育

教育是人的事业，人是有情感的，教育更是富有情感的事业。我认为，校长不能板着面孔，不能一副铁石心肠，校长应该带着情感去做一个在教师和学生身边的引路人，让师生处处感到温暖、信任、被理解、被支持，以此促进教育事业的发展。

做一个在教师和学生身边的校长，我要让师生感受到我的温度

好校长应懂得最有价值的管理是唤醒、激励、赋能及成全。校长眼中有教师，教师心中才会有学生。实现“学生第一”的前提是拥有一批闪耀着人性之光的教师。教师的生存状态直接关系教育的品质，关系每个孩子的幸福感和获得感。好的管理者会把每一位教师都视作学校宝贵的财富，竭尽所能地支持、鼓励，温柔以待，与他们共赴教育的“春暖花开”。

努力提升教师的教学能力、教研能力、班级管理能力，要让教师用出色的教育教学业绩和人格魅力诠释自信。比如，合理运用内外部资源，多给教师和干部创造机会，让学科教师走出去，多学习交流，拓宽视野，提高站位。给教师多一些平台，多一些机会，让教师们进入研究的视野，或者研究的情境当中。学校每学期开学前会组织开展教育教学经验分享会，借此机会让更多优秀的教师站到台前，将他们的理念与做法与大家分享，让更多的教师被看见。2023年12月，我校3名教师赴国家教育行政学院参加东莞市第二批教育领军人才、教育家型校长培养对象研修班。近期将有大批教师参加卓越教师培训，学校还分两批将高三教师派到外市兄弟学校学习交流。邀请东莞中学、北辰中学等兄弟学校到校交流切磋，邀请刘秋燕等专家来校讲学。积极参加兄弟学校的校园开放日活动，也谋划我们自己的校园开放日活动。

做一个在教师和学生身边的校长，我要站在离师生心灵最近的地方

校长不应是学校的神秘人物。很多时候，我们已经习惯了“校长抓中层、中层抓一线、一线抓学生”的管理模式。在这种层次分明的管理模式下，有些学生上学半年仍不认识校长是谁，有的教师甚至会一两个月见不到校长，更不要谈沟通和交流了。因此，我努力自觉地走到师生中间，和师生积极交流，鼓励每一个学生，使他们可以而且敢于和校长对话、打电话、写信等，努力营造一种开放的教育氛围，为构建广大师生认可的学校文化搭建平台。

我设置了校长信箱，每天定时打开信箱，看看师生跟我反馈了什么，解决师生反映的各种问题，让诉求不过夜。我把学生会主席设为校长助理，每周至少两次将其邀请到我的办公室聊天，了解情况，掌握师生动态，遇到困难及时给予帮助。我坚持每天巡堂，让学生感受到校长就在他们身边。巡堂过程中，我能发现教师授课如何，学生听讲如何，有利于我们调整教学策略。我还坚持每周陪餐，在陪餐中与孩子们聊学习、聊食材，食堂需要改进的地方我知道了，学生的想法我知道了，与学生的距离更近了，有利于帮助他们克服学习中遇到的困难、人际交往中遇到的磕绊、生活中遇到的坎。

只要是能和师生拉近距离的事情，能促进学校发展的事情，我都努力去做。

做一个在教师和学生身边的校长，我要与师生一起参与学校的建设和活动

我的很多决策都来自于师生的建议，及时解决教师和学生反映的实际问题。

比如，学校体育馆设置了四个羽毛球场，但是原有的灯光并不适宜，于是我着手改造了照明。每天坚持锻炼的人多了，下课时间场子供不应求。电子阅览室修建多年，已经不适用当前需要，改为了机器人室，为擅长机器人比赛的学生们提供了配置更好的场所，他们也多次在省市机器人比赛中获奖。对原有的舞蹈室和音乐室进行适当改造装修，为师生排练合唱及舞蹈提供方便。原机器人活动室改为教师办公室，满足教师办公需要。在这几个功能室改造过程中，我也不断征求师生意见，比如办公室桌椅颜色、款式，羽毛球灯光高度，机器人室设备、布场等，让师生感觉自己是学校的一员，自己的意见被重视与采纳。

一名好校长要对每个师生保持足够的敬畏，真诚地和师生们“在一起”：觉察师生的喜怒哀乐，珍视他们成长的点点滴滴，彼此成就一段生命的美好，让教育更贴近生命的真实；彼此学习，从固化的管理经验中走出来，赋予教育更多的视角。

责任编辑  王思静