师道（教研）2024年第8期

师道（教研）

师道（教研）2024年第8期

月刊 教育教学

简介

本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学教师之必读的教育期刊。

目录

治理 | 推动集团化办学的教研共同体路径探索

集团化办学目的在于“共建共享、抱团发展、携手共进”，以优带新，以强扶弱，以城带乡，充分发挥核心校的品牌效应，推进教育资源共享、共建，引领各成员校优质发展，特色发展。集团可以根据各校学科分布实际，按学科

治理 | “国旗下表演”十年探索，校家社协同润心育人

海韵学校是一所艺术教育特色鲜明的九年一贯制学校，建校十年来，学校以艺术教育为载体，落实立德树人根本任务，创新德育模式，拓宽德育场域，倾心打造“国旗下表演”课程，致力于拓展艺术教育德育功能的实践探索，促

治理 | “双减”背景下的家校共育实践研究

20世纪以来，家校共育成为世界范围内教育改革和发展的重要趋势。家庭和学校是学生生活学习的主要领域，家庭与学校之间的高质量合作对学生的成长发挥着关键性作用，学校或区域在家校共育方面进行的实践与探索，既能

治理 | 学校文化中“实”品质的价值内涵与实践

学校文化中的“实”，指向的是教育做实。我们选择“细节决定成败，行动点亮梦想”作为学校的座右铭，倡导“求真求实，同心同乐”的学校精神。一、教学管理践行“实”品质在教学管理中，特别注重抓落实。抓落实是一种

治理 | 多元评价促发展，五育并举向未来

随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为全球教育改革的重要趋势。我校积极探索数字化教育评价模式，通过数字化手段，实现教育评价方式的改革和落实。力图通过数字管理、数字赋能，从而实现数字孪生，为全面实现教

治理 | 规范与创新：中小学作业管理策略研究初探

作业管理是多元主体以师生作业行为为对象开展的协同性、系统性管理活动。其中，对教师作业行为的管理是起点与基础；对学生作业行为的管理是重点与主体；培育适应性作业行为，提升作业效率与质量，实现作业育人功能，

治理 | 将学生核心素养的发展作为小学教育的使命

学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。小学教育对于核心素养的认知度决定着学生发展核心素养体系的构建，在推进素质教育改革的过程中不断推动学生发展核心素养改

治理 | 移动互联网时代初中班主任专业发展策略

移动互联网技术的快速发展为教师和学生提供了更为丰富的教学和学习资源，打破了传统教育的时空限制，为教育形式的多样化提供了可能性。然而，初中班主任却在新时代背景下面临着许多专业发展的困境。因此，他们需要适

治理 | 小学生人际交往辅导探究

一、小学生人际交往问题的主要表现1.孤僻。部分小学生在跟同伴的交往中表现为孤僻，不喜欢跟其他小朋友一起玩游戏，不喜欢参加学校的集体活动，比较敏感；有些还伴有小心眼、爱钻牛角尖等问题。这些小朋友可能在学

治理 | 引入时事赋能初中德育

一、当今学校德育实效低德育是教育教学工作的基石。一个学校、一个班级只有做好德育工作，学生思想端正而且积极向上了，各项成绩成就才能万丈高楼平地起，因此要充分发挥德育对教学的促进作用。但是当今的学校德育主

治理 | 基于优秀广府文化融入小学德育课堂策略探究

一、小学德育课堂教学现状（一）缺乏趣味性和互动性德育课堂教学往往以传授道德知识和道德规范为主，缺乏趣味性和互动性。教师通常使用单一的讲解方式，让学生被动地接受知识，缺乏互动和参与的机会。这容易导致学生

治理 | 让班集体成为学习化社区大家庭

一、引领价值信仰的班集体社区精神文化引领共同的价值信仰的班集体核心精神文化，就要让班集体成为一个目标明确的场所、一个充满价值感信仰力的场所、一个交流思想的场所。我们以中国学生发展核心素养为指引，共启愿

治理 | 基于跨学科主题学习的小学生态度责任培养

一、态度责任是义务教育科学核心素养的重要内涵《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学课程要培养学生的科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养。本文将从“科学态度”与“社会责任”两个

治理 | 德成于中，礼形于外

一、小学礼仪教育现状的调查分析（一）调查设计通过举办家长会并与部分家长进行交流，了解他们对我们学校文明礼仪教育的看法和态度，并观察学生在家庭中的文明礼仪行为。经过精心设计，我们给全校家长发放了2342

治理 | 以爱为名 联袂家校

一、整体规划，构建完善的协同体系一个方向。学校作为教育的核心场所，精心组织各类教育活动，为学生提供全面的成长环境，成为学生心灵滋养的“养心殿”。教师们肩负起重要职责，不仅要传授知识，更要作为家庭教育的

治理 | 塑造良好习惯，雕琢璀璨未来

养成教育，其核心在于塑造并巩固优良的行为习惯。而一个人是否能够形成良好的行为习惯和高尚的道德品质，很大程度上取决于小学阶段的教育，特别是低年级的引导。那么，如何有效引导孩子从小养成良好的习惯呢？本文主

治理 | 融合乡土素材的项目式学习活动探研

一、项目化学习背景与目标凤凰古村位于深圳市宝安区凤凰社区，拥有七百多年的历史，形成了独特的崇文重教文化。村内分布着众多的书室和家塾，这些建筑与古代科举制度紧密相连，是研究科举制背景下地方教育发展的重要

治理 | “立德5+1”课程建设、管理和评价的新路径

德育不仅关系到学生个人品质的培养，还对其未来在社会中的角色和行为产生深远影响。为此，我校提出了“5+1”项育人课程。这个课程旨在培养全面发展的学生，以立德为核心目标，并以五育融合的方法来实现。一、德育

治理 | 体质测试下初中体育校本课程的构建与实施探索

体质测试是检测学校体育教学工作的重要标尺，也是落实“健康第一”核心理念的重要表现。初中体质测试项目缺乏游戏性，因此，加强初中体育校本课程的构建、开发、实施，既有利于丰富、补充体育课程教学，又有利于促进

治理 | 跨学科视角下的小学劳动项目设计与实施

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）建议教师们在课程实施的过程中让学生灵活运用其他学科所学的知识进行劳动实践，提倡沟通劳动与其他学科之间的关联。在多个学科相关联的综合学习过

治理 | 一物一课程：营造学校全面育人新样态

课程作为“五育并举”教育任务的有效载体，决定了教育实施的质量。湛江市第三十六小学抓住课程这一学校内涵发展的关键，以“博物”课程满足学生全面而有个性的发展需求，充分实现学校全面、整体育人功能。一、素养培

治理 | 浅谈中职工学结合一体化课程特点与开发

“工学一体化”课程旨在根据职业教育的原则，结合国家的职业技能标准，以典型工作任务的形式，培养学生的综合职业能力。这些课程通常包含了实际的工作任务，旨在帮助学生在实际工作中不断提升自己的专业水平。一、工

治理 | 木偶文化融合幼儿园美术活动的创新应用

把卓越的传统艺术融入儿童美术活动，既能确保传统艺术的继承，同时也能为儿童美术活动注入创新活力。多年以来，我园以木偶艺术为基础，构建了完善的“偶趣偶益”教学大纲，探究将木偶艺术与幼儿园的美术活动结合的教
“导述论评”建构小学高年级美术课堂的实践

研究 | “导述论评”建构小学高年级美术课堂的实践

审美感知作为学生进入美术世界的基础，对于培养学生的艺术素养和审美能力至关重要。而在审美感知中，“欣赏·评述”是重要的内容之一，旨在培养学生深入理解艺术作品形成批判性思维的能力。对此，笔者基于教学现状的

研究 | 基于深度教学的初中英语整本书阅读实践探究

深度教学，“深”在以核心素养为导向，“深”在触及学生心灵，“深”在理解批判，“深”在知识的统整关联。本文基于深度教学的内涵特征，以整本书的导读课、深读课和展读课三种课型的教学为例，具体阐释如何进行全方

研究 | 以价值认同为逻辑起点的集团化办学探索与实践

集团化办学是促进区域教育均衡发展的时代选择，是推进基础教育扩优提质的惠民之举。中山纪念中学教育集团由中山纪念中学、火炬开发区一中、火炬开发区二中、民众中学、浪网中学和南朗街道云衢中学六所公办中学组成。

研究 | 基于大数据的初中学业水平增值评价实践研究

一、引言2020年中共中央、国务院印发了发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”，其中探索增值评价是方案给出的时代命题。广州市荔湾区长期

研究 | 新时代中小学校园足球家校社协同发展实践探索

家庭、学校和社区协同推动校园足球活动发展，是一种强调家庭、学校和社区之间的紧密合作，全面、系统地推进校园足球的发展，共同为孩子们创造一个良好的足球成长环境的模式。在中小学校园足球的发展过程中，家庭、学

研究 | 中职学校职业生涯规划教育路径探究

国内的职业生涯规划教育已经进行了多年的探索，但在中职学校一直进行得不温不火，并且目前存在职业生涯规划教育目标不准确、职业生涯规划教育内容与社会需求相脱离、职业生涯规划教育个性化培养缺失等问题。黄埔职校

研究 | 构建双新背景下闭环劳动教育体系

在双新背景下，劳动教育被视为一门活动课程，涉及活动目标、开展路径、活动设计、活动资源和评价等方面，构建良好的体系是实践成功的关键。一、科学种植环节种植环节的劳动教育是一项注重生态意识的实践教育活动。广
小学音乐“三二三型”班级合唱教学策略

研究 | 小学音乐“三二三型”班级合唱教学策略

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”小学音乐教材从三年级开始有合唱教学

研究 | 小学生作文“言之无物”的解决策略

当前小学生作文存在的普遍问题是：内容空洞，言之无物。究其原因主要是：学生阅读量少、知识面窄，没有作文的素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”生活是写作的源泉，学生们缺乏生活体验，又不善于观察生活，捕捉写

研究 | 基于国家课程的初中英语融合式教学探究

当今教育，随着教育理念和课程改革的不断深化，跨学科教学已成为促进学生全面发展的关键途径。英语作为国际交流的重要语言工具，其教学已不再局限于语言本身，而是寻求与其他学科的融合创新，培养学生的综合素质和国

研究 | 教育数字化转型背景下中小学如何开展校本研修

随着教育数字化的深入发展，中小学教育面临着新的挑战和机遇。数字化转型背景下，教育教学模式正在发生深刻变革，校本研修成为中小学教师提升教育教学水平、适应新形势的重要途径。探讨中小学如何开展校本研修，提高

研究 | 优化情境创设 提升核心素养

新课程标准要求教师要从教学实际出发，创设与教学内容相适应的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中体验知识并运用知识，推动学生核心素养的发展。孤立的词句和知识点难以被学生记住，而教师根据学习内容

研究 | 用理论指导实践，深化理性思考

新课标提倡群文阅读，但群文阅读在中学语文课堂教学中应用不够普遍。对此，本文以《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》第一课时教学设计为例，就群文阅读教学模式的实践进行具体探索，为中学语文课堂教

研究 | 立足大单元 创设大情境 发展大思维

“双减”政策的提出、实施，首要任务便是作业的减负与提质。但是就小学数学教学现状来看，依然存在应试教育的影子。不论是在教学还是作业设计上都过于功利化，出现了题海战术等诸多作业乱象，不仅增加了学生的学习负

研究 | 凝练办学思想，推动民办学校高质量发展

黄冈中学惠州学校创办于2005年，是湖北省黄冈中学在全国的第一所分校。2021年12月10日，根据上级文件要求，学校正式更名为“惠州市知行学校”。将办学十六年、在惠州几乎家喻户晓的“黄冈中学”更名为“

研究 | 学校中层领导必备素质浅析

作为学校的中坚力量，中层领导不仅在学校担任着领导职务，同时也承担着被管理的职责。他们需要遵循上级指示并同时保持独立思考的能力，以确保工作能够顺利推进。在此过程中，他们必须精确规划策略，并在“深耕、提升

研究 | 童梦诗韵：幼儿园古诗吟唱生活化游戏化策略

中国古诗词言简义丰、修辞优美、表达精炼、情感丰富。而幼儿思维直观，生活经验尚浅。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。故本园通过生活化、游戏

研究 | 萤光引路，与孩同行

每一个孩子的心灵深处都有自己的小世界，里面有开心，有烦恼，有忧伤，也有困惑。作为一名教育工作者，我们的角色是“探索者”和“引导者”。在教育的过程当中，探索和引导的方法显得尤为重要。只有方法得当，我们才

研究 | 指向思维品质培养的小学英语绘本教学策略探究

现阶段，英语绘本作为课外阅读材料的补充，深受孩子、家长及老师的喜爱。在相关研究成果基础上，本文围绕英语绘本探索提升学生思维品质的途径。一、“深”研：精选绘本，提升学生思维逻辑性1.掌握学情，以生为本越

研究 | 指向核心素养 渗透文化意识

随着中国教育体系的深度变革，文化的融入和表达在中小学英语课程中变得日益重要。教师运用适当的方法来融合这些元素，既能协助学生实现他们的英文学习任务，也能推动他们语言交流技巧的提升，这对增强中小学生的整体

研究 | 站在离师生心灵最近的地方做教育

教育是人的事业，人是有情感的，教育更是富有情感的事业。我认为，校长不能板着面孔，不能一副铁石心肠，校长应该带着情感去做一个在教师和学生身边的引路人，让师生处处感到温暖、信任、被理解、被支持，以此促进教
基于学习进阶的高中物理规律教学探讨

研究 | 基于学习进阶的高中物理规律教学探讨

摘要：把学习进阶理论应用到高中物理规律教学，依据学生已有知识和认知特点锚定进阶起点，分析课标确定进阶终点，在教学过程中深入研究教材，精准设置进阶层级，确定进阶水平，巧妙创设问题情境，并用于解决实际问题

研究 | 大中小学思政课一体化建设的实践困境与破解路径

学校的思想政治理论课建设，是十八大以来党中央高度重视的一项重要工作。深化推进大中小学思想政治教育的一体化建设，必须严格遵循人才培养的规律性、教育教学的科学性以及思政教育的导向性，以确保大学、中学、小学

研究 | 基于素养发展的道德与法治教学研究

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五个方面的要求，对学生素养成长给予了鲜明的指导方向。素养发展不是朝夕的过程，而是要经历活动体验、经

研究 | 人工智能在英语听说课堂应用的研究

至2024年，广东省已有深圳、广州、东莞、中山、江门、佛山等市把英语听说考试纳入中考，取缔了过往的纯听力考试，旨在评估学生的实际语言应用能力，让他们未来在更广阔的世界中有效沟通。当前，中考听说测试涵盖

研究 | 中学生财经素养主题活动设计研究实践策略

21世纪是知识经济蓬勃发展的时代，财经素养成为个体成长与社会进步的关键要素。2017年国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》，明确了把立德树人作为教育的根本任务。财经素养作为立德树人的重要一环

研究 | 基于UMU互动学习平台的智慧教学实践

UMU互动学习平台是基于互联网时代的一种创新教学模式，为提升课堂教学效果提供了提供新的思路和条件。笔者基于校情、学情分析，通过UMU互动学习平台开展课前、课中、课后线上线下融合的智慧教学实践，形成“三
SOLO分类理论在初中数学教学评价中的运用

研究 | SOLO分类理论在初中数学教学评价中的运用

SOLO分类理论关于思维层次的划分，为评价学生的学习质量提供了一个新的视角。其在数学教学中的应用，对教师的教学质量、评价方法都有不同程度的借鉴意义，使老师对学生思维能力的发展有更加清楚的认识和评价。但
基于UbD的初中英语“以读促写”教学实践探索

研究 | 基于UbD的初中英语“以读促写”教学实践探索

《追求理解的教学设计》一书认为：教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；必须首要关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；最好的设

实践 | 小学语文阅读教学与写作训练的有效整合

在小学语文教学中，阅读和写作是重要的组成部分，它们之间紧密地联系在一起。阅读是写作的基础，写作是阅读的目的。学生可以通过接触各种不同类型的文本，在阅读的过程中进行大量词汇和句型的积累，学习到不同的表达
指向核心素养的运算能力培养策略

实践 | 指向核心素养的运算能力培养策略

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。本文结合长期教学实践，探索如何提升学生的运算能力，促进数学核心素养的发展。一、联系生活实际在小学阶段，我们应该将数学课程与日常生活

实践 | 浅论小学英语绘本教学与主教材的有机融合

绘本是小学英语教材中的重要组成部分，是主教材的有效补充及拓展延伸，主要通过图画与文字的交互阐述表达一个个鲜活的故事，避免学生单纯阅读枯燥的文字，从而提高学生的学习兴趣。如何让这些精美的故事作品真正走进

实践 | 新课标下初中语文跨学科教学的有效对策

《新课程标准》（2022年版）指出“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域”，初中语文教学已经不再局限于传统的单科教学模式，而是越来越注重跨学科的教学方式。跨学科教学

实践 | 基于学科核心素养的小学英语单元学历案的设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面共同构英语学科核心素养。处于素养时代，英语教师在日常教学中，应该如何教，才能帮助学生将知识转化为自身的素养，是

实践 | 大单元视角下探索数学运算的一致性之美

一、引言数学运算作为小学数学的重要组成部分，不仅是学生掌握数学知识的基础，更是培养逻辑思维和问题解决能力的关键。在小学数学教学中，我们不仅需要关注学生的运算技能，更要注重他们对数学运算基本规则和原理的

实践 | 小学英语教学中的大视野和小情怀

一、深圳特区小学英语教学中国际视野的重要性探讨1.提升跨语言文化沟通能力。小学英语学习的重要意义之一就是提升学生跨语言文化进行沟通能力。通过在语言学习中，从不同角度去发现世界各个国家的历史文化背景、价

实践 | 浅谈语文核心素养的形成策略

“素养”要比“能力”的意涵更为宽广，可超越传统的知识和能力，并能纠正过去重知识、重能力、忽略态度的教育偏失。而“核心素养”，则指的是较为核心而重要的素养。温儒敏说，现在提出的“语文素养”，涵盖面大一些

实践 | 探究小学语文教学中的阅读习惯培养策略

语文教学的目标不仅仅是传授语言知识，更要培养学生的综合语言运用能力。而阅读作为语文学科的核心环节，不仅涉及到对文字的解读，更关乎对信息的理解和思考能力。在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯是至关重要的，

实践 | 信息科技赋能初中英语多模态语篇教学实践

一、前言《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡多模态语篇教学，在听、说、读、看、写的语境中理解和掌握语言知识，并能灵活运用。现行教材的语篇大都通过语言符号和非语言符号共同传达信息，但当今教学中，

实践 | “用英语讲好中国故事”的单元整体教学实践探索

“讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力。”义教新课标也明确指出要用英语讲好中国故事。用英语讲好中国故事，可以通过学生熟悉的教材内容来学习英
运用两识提升学生工艺流程题获取信息能力

实践 | 运用两识提升学生工艺流程题获取信息能力

一、研究背景高考评价体系将关键能力划分为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群。其中“知识获取能力群”包括辨识模型、图表等各种类型的信息，从中提取关键内容并与有关已学知识进行整合的能力。近年来

实践 | 小学英语阅读教学中思维品质的培养策略

摘要：小学英语阅读教学是传授语言知识的过程，更是培育学生思维品质的重要环节，思维以及语言之间存在着密切的联系，语言是思维的表达方式，思维的深度与广度则直接影响语言表达能力。在小学英语阅读教学中，应重视

实践 | 小学美术教学特色与学生创造力发展的关系

小学美术是培养和发展学生创造能力的重要学科。美术课可以开发小学生的创新潜能，培养学生的创新精神、创新思维能力。我们需要适应素质教育的新理念，增强创新思维的能力，为未来的艺术表现打下基础。身为一名美术老

实践 | 核心素养下的初中英语大单元教学课堂实践

随着教育改革的推进与深化，核心素养的培养逐渐成为教育界关注的焦点。核心素养主要包括语言能力、人际交往能力、思维品质及文化意识等方面，是学生终身学习与适应未来社会发展的关键能力。而大单元教学作为一种高效

实践 | 主题引领下文化意识培养的阅读教学实践

一、问题的提出义务教育英语课程内容结构示意图中间有一个类似太极的形状，分别标注着语言知识和文化知识，这是英语学习的核心内容。课程内容最终的目的和核心就是要让学生掌握英语的语言知识和文化知识。但是鉴于中

实践 | 基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考

《义务教育英语课程标准（2022年版）》中明确指出：主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴。基于主题意义的小学英语阅读教学，不仅关注语言知识的传授，更注重引导学生从文本
数学课要上得一清如水

实践 | 数学课要上得一清如水

于漪老师所言：课要上得一清如水。当然，于老师上的是语文课，同样数学课也如此。数学课不可像李太白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”那么夸张飘逸，也不可像曹操“对酒当歌，人生几何”那么激情豪迈。一节课教什

实践 | 小学课堂中导学的运用策略探析

摘要：本文以人教版二年级下册《葡萄沟》一课为例，探讨了小学课堂中导学的有效运用策略。研究采用实践研究方法，提出了三种导学策略：创设情境、设置难关和研究文本。通过创设情境，激发学生学习兴趣；通过制造适度

实践 | 新课标背景下小学英语课堂情境创设的策略

随着新课标的落地，越来越多的老师意识到小学英语的核心素养是旨在培养学生“学会做人”和“学会做事”。，在小学英语课堂上灵活创设教学情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言，对于提高小学英语教育质量、增加

实践 | 国防教育融入美术课堂，助力校园文化建设

一、国防教育的现状（一）什么是国防教育。国防教育是指以国家安全和国防意识为核心，通过各种途径、方式和手段，对全体公民特别是青少年进行军事知识和国防知识的普及、爱国主义精神的培养、国家安全观念的强化、荣

实践 | 基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

道德与法治课程的核心是对学生进行思想道德教育，增强学生法律意识，形成正确价值观，促进身心健康发展。特别是对小学生核心能力的培养，在教学过程中，教师要采取多种方式激发学生的学习积极性，以平稳、有序的方式

实践 | 高中物理教学中探究式学习模式的构建与实践

随着教育改革的深入，探究式学习模式在高中物理教学中的应用日益受到重视。探究式学习强调学生主动探索、发现问题、解决问题的过程，有助于培养学生的创新思维和实践能力。高中物理作为一门理论性和实践性并重的学科

实践 | 开启大单元教学模式 创新语文课堂教学体系

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调了运用学习任务群形式来组织和展现教学内容。这就表明教师通过学习任务群的设计，就能将一个单元中的知识点进行灵活划分，这样学生在不同的学习任务群中采取不同的学习

实践 | 语文要素导向：小学语文阅读课堂落地的教学策略

语文要素是小学生在语文学习中必须掌握的基本能力，对学生学科能力发展具有重要作用。部编版语文教材注重体现语文要素，这就要求教师在教学过程中要结合语文要素要求，积极探索出符合小学生阶段发展规律的教学方法。

实践 | 基于核心素养的山区小学道德与法治课堂教学路径

一、核心素养概述（一）核心素养的概念与特点。核心素养是指一系列对个体综合素质发展至关重要的基本能力和素养。它包括但不限于批判性思维、创造性思维、沟通技能、合作精神、信息素养等。此外，核心素养的培育是一

实践 | 立德树人视角下小学体育课堂渗透德育的探索

教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出：“体育与健康课程要培养学生核心素养，包括运动能力、健康行为、体育品德等方面。”可见，德育已成为培养学生核心素养

实践 | 数字教材赋能朗读类、写作类课堂

一、数字教材较好地解决朗读类课堂教学中朗读和情境创设的问题首先，老师应将课文内容讲授清楚，让全体学生较准确地理解文章内涵，在此基础上通过有质量的朗读，才能体会到作者的情感。其次，老师要引导学生从朗读的

实践 | 初中生物学跨学科实践教学核心素养的培育

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》新增了主题七“生物学与社会·跨学科实践”，下面，笔者结合初中生物学教材内容和初中生物学课程标准，联系学生的知识储备和认知发展水平，以培育学生生物学核心素养为目

实践 | 探索新型教与学模式 构建以学为中心的生本课堂

摘要：创新精神的培养呼唤课堂教学方式的变革。以学习者为中心，探索新型教与学的模式是学生创新精神培养的主要途径。本文从育人理念、教学方法、教学评价等方面对教学方式变革进行深入研究，试图构建较为完善的以学

实践 | 提升培智学校生活适应课堂教学效益的策略

自2017年起，《培智学校义务教育生活适应实验教科书》（简称“生活适应教材”）正式进入出版发行阶段。作为培智学校义务教育阶段的一般性课程，它致力于传授学生适应日常生活的知识与技能，并蕴含品德教育的深层
双新双减背景下“鸡兔同笼”问题的教学探索

实践 | 双新双减背景下“鸡兔同笼”问题的教学探索

基于双新双减背景，“鸡兔同笼”这一经典问题作为数学广角的内容，应如何讲？讲到何种程度？笔者认为教师需要对众多方法进行甄别和全面的考量，分清楚哪些思想方法才是最重要的，鱼与渔哪个更重要。本文通过分析枚举

实践 | 浅谈新课程标准下的中学语文教学评价

课程标准指出：评价是语文课程的重要组成部分。这句话表明：科学、全面、正确的评价体系是有效实现课程目标、素质教育的重要依据。对教师的成长和学生的发展有着重要的推动作用。而随着新课程的改革不断推行和深化，
实施分层教学，提高高三化学复习有效性

实践 | 实施分层教学，提高高三化学复习有效性

随着高考的改革，面对新课程标准、新教材以及新高考的变化，选考化学的学生在几个选科中人数相对较少，而选考化学的学生也层次不同，所以实施分层教学是至关重要的。基于各阶段的学生具备不同的知识水平和学习潜力，

实践 | 农村中学语文综合性学习活动的组织与实施

语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径。”然而，在教育较落后的农村中学，资源短缺、学生阅读能力的局限以及

实践 | 希沃白板5在高中化学教学中的有效应用

化学是高中阶段比较重要的学科，传统教学中，教师仅用黑板和粉笔进行新课教学和知识点讲解，一些学生的理解能力不够强，知识点讲解过快可能会导致他们跟不上老师讲解的进度，单一乏味的教学方法可能会削弱学生的学习

实践 | 概念形成教学的几点思考

数学概念是数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映，具有抽象性、概括性、过程性、系统性的特点。数学概念形成，是指学生根据感性经验，从大量的具体例子中，归纳出其共同的本质属性，获得概念的过程。在形成性

实践 | 高中语文教学中如何培养学生的逻辑思维能力

传统高中语文教学中，教师普遍注重培养学生的发散性思维能力，而对逻辑思维能力的培养则相对不足，原因在于部分教师认为逻辑思维能力培养应属于数学学科，而高中语文学习应将重点放在理解和思考两个方面。这种将自然
作文评改四部曲

实践 | 作文评改四部曲

《义务教育语文课程标准》中也指出：要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此，在作文评改实践中，我以学生为本，探索出习作评改四部曲来提高学生写作能力。即：示范修改，学生互改，教师再改

实践 | 基于游戏化学习理论的初中语文写作教学策略

随着游戏化学习的研究不断推进，在基础教育教学领域，游戏化学习理论强调以学习者为中心，注重变革学生的学习方式，引导学生以游戏的形式进行学习，在游戏情境中获得具身认知，主动建构意义，在轻松愉快的氛围中完成

实践 | 学会自我调节：让学生不再发愁英语写作

写作是一种学习过程，是一种复杂的认知活动。在写作过程中，初中生往往会产生一种写作焦虑的特殊情绪。正常情况下，学生英语写作往往包含主旨确立、结构构思、遣词造句等比较复杂的思维活动，难免会产生紧张焦虑的情

实践 | 小学数学教育中融入中华优秀传统文化的思考

随着教育改革的不断深入，小学数学教育也面临着新的挑战和机遇。传统的数学教育模式逐渐无法满足学生个性化发展的需求，因此探索新的教学方法和教学内容显得尤为重要。中华优秀传统文化作为中国独具特色的文化遗产，

实践 | 科学设定学习目标，增强学生自我效能感

“创一流班级，做一流学生！”新学年伊始，初一某班主任就为该班提出了激动人心的口号，设定了上述奋斗目标，他雄心勃勃，意气风发，决心带领该班学生打造一个理想的班集体。这也是许多年轻班主任“新官上任”的激情

实践 | 小学语文核心素养“四力”提升策略探析

在当前的教育体系中，小学阶段被视为培育学生语文核心素养的黄金时期。这一阶段的语文教育不仅涉及学生的语言基础，还涉及到他们的思维发展和文化认同。小学语文的核心素养主要涵盖四个方面的能力：阅读理解能力、语

实践 | 小学生数学审题能力的培养策略

新课程标准提出 ：数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生的审题能力与习惯对于他们自身持续发展尤为重要。审题不仅是解题的前提和关键，更是一个贯穿于整个学习过程中的环节，也有助

实践 | 目标教学适用于任何一个科目

石景章老师的讲座，让我对目标教学有了更深入的了解。通过一次次的学习与实践，我认为目标教学是适用于任何一个科目的。目标教学分为五步走，亮标——板书在黑板正中，于课题之上，亮出本节课要达到的一个学习目标；

实践 | 普通初中随班就读生教学策略的实证研究

一、初心不改、砥砺前行教师需要明确：随班就读生的教学工作难度非常大，源于他们自身身体或心理的特殊性，正因如此，国家才立法保证他们合法公平的受教育权，而我们作为新时代的教师更要拥有教育的情怀，不改教育初

实践 | 提升中职教育适应性的思考与实践

近年来，深圳市龙岗职业技术学校以新发展理念为引领，构建新发展格局。根据国家关于推动职业教育高质量发展的政策法规要求，以“为党育人、为国育才”为使命，以创建国家“双优”中职学校为目标，调整发展战略，优化

实践 | 巧用三招，推进整本书阅读

一、制定阅读计划，助推整本书（一）制定计划坚持读。学生进行阅读时，往往是随心所至，拿起哪本书就看哪本书，看了几页算几页。教师应和学生一起根据整本书的内容明确学习任务、制定阅读计划。教师推荐的由南方出版

实践 | 基于计算思维的小学信息技术编程教学实践

计算思维作为一种解决问题和表达思想的系统方式，被视为现代人才的核心技能之一。在这个数字化和高度连通的世界中，基于计算思维的小学编程教学不仅为学生提供了掌握编程技能的机会，还能够培养学生的逻辑思考、问题

实践 | 融情于境 寓教于境 共情共进

随着《家庭教育促进法》的正式施行，家校共育领域获得了法律层面的坚实基石，为教育界同仁探索高效合作模式提供了明确指引。福州三中，作为福建省教育革新的领航者，主动响应时代之需，通过一系列创新性策略，铺设了

实践 | 落实“教学评一致性”的两种策略

摘要：“教学评一致性”是指：“教师在特定的课堂教学活动中， 教师的教、 学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性。”但是，在高中语文课堂中还存在着教学评不一致的现象。因此，文章提出了两种落实“教学

实践 | 寓教于劳，德劳并进

自古以来，中华民族形成勤劳勇敢的优良传统。但在学校教育中，较长一段时间，没有开设单独劳动课程。随着时代的发展，社会人才需求的变化和家庭教育观念的变迁，新生代青少年在家庭和社会中得到劳动机会大大减少，从

实践 | 九年一贯制学校“分段分层分类”教育方式新探

随着社会的发展，基础教育学校的类型呈现多种形态，有小学、初级中学、高级中学、九年一贯制学校、完全中学、十二年一贯制学校。基础教育学校的类型多，办学差异很大，因此研究不同学校的发展规律、办学策略、教育方

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