教育数字化转型背景下中小学如何开展校本研修

随着教育数字化的深入发展，中小学教育面临着新的挑战和机遇。数字化转型背景下，教育教学模式正在发生深刻变革，校本研修成为中小学教师提升教育教学水平、适应新形势的重要途径。探讨中小学如何开展校本研修，提高教师的专业水平和教学质量，成为当前教育领域中的热点问题。同时，校本研修也是促进学校教育数字化转型的重要支撑，有助于推动中小学教育的变革和提升。因此，本文旨在深入探讨教育数字化转型背景下中小学开展校本研修的必要性、意义及可行性，以期为中小学校本研修工作提供一定参考和借鉴。

一、数字化转型的理论与实践

数字化转型是指利用信息技术改造教育教学模式、管理模式和服务模式的过程。数字化转型的理论基础主要包括信息技术、教育技术、认知心理学、教育学和管理学等领域的理论支撑。实践中，数字化转型主要包括数字化校园建设、数字化教学资源建设、数字化教学环境建设和数字化教学管理等方面的实施。从理论与实践的角度来看，数字化转型需要充分结合教育教学的实际需求，利用最新的信息技术手段，创新教学模式和管理方式，提高教学效率和质量。数字化转型不仅是一种理论上的创新，更是一种实践中的变革，需要全校师生的共同努力和参与。

二、校本研修的理论与实践

1.校本研修的理论框架

一是应当基于教育数字化转型的要求，以教师专业学习和发展为核心，倡导以教师为主体的研修模式。在理论框架中，应该包括对教师教育的认知理论、建构主义学习理论、社会文化理论等多种理论的认识和解析，以及如何运用这些理论指导校本研修的实践。

二是应当明确研修内容的选择原则和方法，即应当从教师专业发展的需求出发，结合学校的教育教学实际，确定研修的内容和形式。这其中应当包括学科知识更新、教育技术应用、课程开发与评价等方面的内容，以及专家讲座、教学观摩、合作教研、行动研究等形式的研修活动。

三是应当考虑到教师个体发展的特点和需求，包括教师的成长轨迹、专业发展阶段、个性化学习需求等方面的因素，通过个性化、因材施教的研修模式，促进教师的专业成长和发展。

四是需要明确研修的评价体系和方法，即应当确定教师专业发展的目标和标准，建立多元化、动态化的评价体系，结合教师的专业发展规划和需求，对研修活动的效果进行评估和反馈，促进教师专业学习和发展的持续性和有效性。

2.典型案例分析

乳源瑶族自治县乳城镇中心小学在数字化转型的背景下，开展了一次校本研修活动。该活动以教师自主选择研修课题为出发点，结合学校教育教学实际，深入开展了一系列研修活动。教师们通过线上线下相结合的方式，参与研修课题的讨论、教学设计、教学实施和教学评价等各个环节，获得了丰富的教育教学经验，促进了教师专业成长。

乳源瑶族自治县民族实验学校则采取了跨校合作的方式进行校本研修。该校邀请了多所中小学的教师共同参与研修活动，形成了跨校、跨学科的合作研修团队。通过资源共享、经验交流、课题研究等方式，取得了显著的成效，推动了教师专业发展，提升了教育教学质量。

还有一些学校积极探索利用新技术手段开展校本研修。比如利用在线教育平台、教学资源库等，开展远程研修活动；利用数据分析工具，对教学评价数据进行深入挖掘，为研修课题的选择和设计提供科学依据。这些案例为中小学校本研修在数字化转型背景下的实践提供了有益借鉴和探索方向。

三、实施策略与挑战

1.建立以教师为主体的研修团队

中小学可以组织学科骨干教师、优秀教师和教育技术人员等，形成跨学科、跨年级的专业团队。这样的团队可以通过定期的专题研讨、教学观摩、课题研究等方式，促进经验交流和教学成果分享，提升整体教学水平。

2.建立导师制度

学校可以邀请具有丰富教学经验的骨干教师担任年轻教师的导师，通过一对一的指导、定期的教学观摩、课题研究等形式，帮助年轻教师提高教学水平，从而推动年轻教师专业成长。

3.建立在线学习平台或资源共享平台

教师可以在平台上分享优秀教案、教学视频等资源，借助互联网技术进行教学经验的交流和借鉴，从而提高教学质量。

4.通过奖励机制激励教师参与校本研修活动

设立优秀研修教师奖、研修成果展示奖等，对积极参与研修并取得成效的教师进行嘉奖，激发教师的积极性和创新性，推动校本研修工作的深入开展。

四、面临的主要挑战与对策

教育数字化转型给中小学校本研修带来了几个主要挑战。一是教师的数字化素养参差不齐，部分教师对数字化教育并不熟悉，甚至存在抵触情绪，需要针对不同程度的教师开展有针对性的培训和指导，提升其数字化技能和意识。二是校本研修需要更多的技术支持和资源投入，比如数字化教学工具、软件、硬件设备等，学校需要制定明确的资源投入计划，确保研修顺利进行。三是学校领导和管理者需要加强对校本研修的重视和支持，积极营造鼓励创新和改进的氛围，使校本研修活动得到有效推动。

针对这些挑战，可以采取的对策包括建立定期的数字化教育培训计划，促进教师的专业技能提升；完善学校资源配置，增加数字化设备的投入；加强领导层的支持和推动，建立有利于研修开展的组织氛围和文化。

五、结论

在教育数字化转型的背景下，中小学校本研修工作具有重要意义。通过校本研修，教师可以不断提升自身教育技术水平，适应教育信息化的需求，提高教学质量。在开展校本研修过程中，应充分借鉴先进的数字化教育理念和方法，结合学校实际情况，量身定制研修内容和形式，引导教师深入学习、研究和实践，以推动学校教育数字化转型的顺利实施。

同时，校本研修工作需要明确具体的目标和任务，建立科学的评价机制和反馈体系。通过设立合适的考核标准和奖惩机制，激发教师的学习热情和积极性，确保研修工作取得实质性成效。

此外，应加强对教师的指导和支持，提供必要的资源和条件，营造良好的学习氛围和团队合作氛围，形成全校师生共同参与、共同促进的良好局面。

责任编辑  王思静