德成于中，礼形于外

一、小学礼仪教育现状的调查分析

（一）调查设计

通过举办家长会并与部分家长进行交流，了解他们对我们学校文明礼仪教育的看法和态度，并观察学生在家庭中的文明礼仪行为。经过精心设计，我们给全校家长发放了2342份问卷，收回有效问卷共2290份，问卷有效率达到了97.8%。

（二）调查结果分析

针对我校礼仪教育现状，我们开展了“家长对在学生中开展文明礼仪养成教育的看法”的调查。从调查数据可以看出，我校绝大部分的学生家长对我校在学生中开展文明礼仪养成教育持肯定态度，其中超过70%的家长认为学校对学生开展文明礼仪养成教育很有必要，25%的学生家长认为有必要，持否定和中立态度的学生家长比例仅为2%。

另外，我们还进行了“家长对养成教育的配合态度”的调查，根据调查结果，我们发现95%的学生家长都非常支持文明礼仪养成教育活动，只有极少数的家长表现出不太乐意的态度。

（三）调查结论

研究发现，文明礼貌的培养在孩子们未来的发展中起着至关重要的作用。我们的学生及其父母都非常支持这一观点，他们积极参与“构建以文明礼貌培训为引领的校本德育体系”，这不仅满足当今社会对高素质劳动者日益增加的需求，而且还能够满足他们的期望。通过加强对文明礼仪的培训，我们期望能够共建一个文明、美丽的校园，让我们学校的每一名学生都成为一个文明之人。

二、小学礼仪教育的困境

首先，学校礼仪教育。小学生是社会的栋梁，是社会发展的希望，学校必须重视培养孩子的道德品质。然而，许多孩子的行为和思维方式并未得到应有的重视，导致不文明现象时有发生。其次，家庭礼仪教育。几千年来，许多家长都在用“融四岁，能让梨”的故事来表达以礼待人的优良品德。但如今，由于大部分的学生都是家中独苗，受到长辈的过度关注和父母的过度呵护，导致他们出现了自私和傲慢的心态，缺乏礼节和尊严。最后，社会礼仪教育。坐公交车不给老人让座、买东西不排队、随地吐痰、公共场合吸烟等不良社会现象层出不穷。这些不良社会风气在潜移默化地影响着小学生，导致他们并没有认识到自己的行为有多不合理，因此需要改进和用礼仪来约束自己。

三、小学礼仪教育的改进对策和实施途径

（一）以家庭教育为基础

文明礼仪教育需要一个认知的过程，更需要一个实践的过程。对于小学生来说，由于年纪较轻，难以长期坚守这些道德准则。因此，我们应该让这些道德准则成为孩子的一种自我约束。此外，我们也应该让家长和学校保持良好的沟通和协调。为了培养良好的社会公民素质，我们应该以尊重、爱护、感恩为原则，以身作则，言传身教。

（二）以学校教育为主渠道

学生的日常习惯和价值观往往受周围环境的影响。老师除了经常向学生传授文明礼仪的知识外，还应该自觉地做出榜样，成为学生的榜样，对他们进行文明礼貌教育。比如上课的时候，我会努力让自己的举止更加端庄，绝不会说出粗鲁的话。当遇见没有礼貌的同学的时候，我会更加热情地与他们交流，并且以最温柔的语气来表达。当学生无意中撞到我时，我会以温柔而友善的语调回应“没关系”；当发现有人帮助我取物时，我会以热情而友善的语调回应“谢谢你”；而当发现自己不小心撞到学生，或为其带来困扰时，我会以诚挚而友善的语调回应“抱歉”“不好意思”。通过长期的不懈努力，部分不太注重文化素养的学生的文明礼仪有了很大的改善。

（三）以社会教育为依托

古语有云：“蓬生麻中，不扶而直”。一个优质的社会环境有助于孩子的身心发展。孩子们来到这个世界，他们的行为习惯、价值观念以及思想观念都受到了深刻的影响，因此，我们有责任通过多元化的教育方式，如广播、电台、电视、互联网、户外活动，来培养孩子的正确价值观，并为他们树立一个文明的榜样。良好的社会氛围对于培养孩子的良好习惯至关重要。我们应该向家长、朋友以及周围的居民发放有关孩子的交流礼仪的材料，鼓励大家都遵守这些规范，以建立良好的社会氛围。通过这种方式，我们可以培养孩子的良好习惯，使其能够更好地适应当今世界。

责任编辑  钟嘉仪