用教材，更要懂教材

高中英语新教材与传统高中英语教材相比，其更重视学生知识与技能的全面发展，以及学生知识与技能的融合应用能力。教师在应用教材的过程中，要努力做到既能帮助学生提高英语学习成绩，又能增强学生的学习技能，强化学生的综合素质。高中英语教师可基于高中英语新教材的特点，利用新的教学观念优化教学方法，从而让英语新教材发挥最优功能，更快、更好地达成教学目标。下面，本文就对高中英语新教材的特点及应用方法进行探讨。

随着我国教育事业的不断发展和创新，教育管理部门开始对教材进行针对性修改，以使教材内容更符合当下人文时代的特点，和生活结合更紧密，具备更强的应用性，能不断提高学生学习质量和学习效率。课标要求提高学生的英语知识运用能力，因而教师要用更新的教学理念积极探索高中英语新教材的应用方法，让高中英语新教材发挥更大的作用，确保学生的英语综合能力可以得到显著提高。

一、高中英语新教材的特点

高中英语新教材无论是在指导思想还是教材结构及内容编排等方面，均以学生英语综合素质的提高为目标，这样可以更好地应对新时代对英语人才的要求。另外，高中英语新教材比较注重从学生学习兴趣、生活经验及认知层面着手，全面倡导体验、实践及参与性的学习模式和任务式学习方法，这除了可以更好地培养学生的综合应用能力之外，还能通过高中英语新教材培养学生的情感和思维，强化学生的实践能力和自主学习能力。当然，高中英语新教材在给英语教学带来许多机遇的同时，也使英语教学面临更多的挑战。为此，英语教师一定要注重持续学习和及时更新教学理念等，这样才能紧跟英语新教材的步伐，使自己的教和学生的学都能朝着更好的方向前行。

二、现阶段高中英语教学存在的问题

现阶段高中英语教学存在的主要问题是形式化教学和课程内容的相对老旧。以形式化教学为例，随着课改的深入，教育者迎来了全新的教学模式和课程内容，这为课堂教学注入了新鲜血液，能更好地确保教学效果和教学质量。但部分教师由于受传统教学理念的影响，面对新的教学形式时往往选择了表面上的迎合，利用新的教学模式简单地优化一下课程内容，而实质上却是换汤不换药，即只是在表面上借鉴他人新颖的教学模式，却没有在实际教学中充分考虑到学生的实际状况和他们真正的需求是什么，导致的后果是自己的教学越来越缺乏新意，无法取得理想的教学效果和教学质量，也无法在真正意义上提高学生的英语学习能力及综合能力。笔者再以课程内容比较老旧为例，在高中英语教学中教学资源的缺乏是较为普遍的一个问题，但该问题的严重性却很少受到英语教师们的重视，导致课堂教学内容缺乏新颖性，学生如果长时间面对教材中的“死知识”，会觉得学习是件枯燥乏味的事情，进而导致学生学习兴趣越来越低。这一问题的存在需要英语教师进行积极反思和改善，通过解决现阶段高中英语教学中的这些问题，不断提高英语教学效果和教学质量，同时提升学生的英语能力，促进学生的全面发展。

三、有效运用高中英语新教材的方法

为确保在教育发展新阶段更好地发挥高中英语新教材的作用，英语教师除了要注重学习和更新自己的教学理念之外，还应灵活运用教材内容、及时转变教学方法及合理规划备课内容等，多方面、多角度地充分发挥高中英语新教材的应用优势，使学生的学习态度和学习方法得到一定的改善，激发学生参与英语学习活动的热情，有效提高学生的英语学习效率和学习质量。

（一）灵活运用教材内容

以往的高中英语教材存在着题目老旧及教学内容不够新颖等问题，这些问题的存在非常不利于学生的学习及课堂教学内容的丰富和延伸等，而高中英语新教材的内容有助于学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在英语教师的讲解下能更好地提高学生的学习效率和学习质量。因此，高中英语教师可以灵活调整教学内容，比如对教学内容进行适当增减，或者参照其他教材及网络资源增加教学内容的新颖性，针对学生的认知特点和日常爱好的不同灵活调整英语教学内容，这不仅可以使高中英语新教材的内容得到切实落实，还可以使教学内容与学生实际紧密结合，再把握好课堂教学节奏，对学生实施英语分层教学，可以有效地提高学生的学习效率和学习质量。

（二）转变固化的教学方法

为确保英语教学不是死板的枯燥讲授，而是在教学过程中充分展现英语的实际应用价值，英语教师可以在探索有效应用高中英语新教材方法的过程中，根据课标要求和学生学习情况，在课前就设计出合适的教学目标，并提前了解每个学生的英语学习适应力和学习方式等，确保学生在课堂都能习得知识，且师生之间的互动是有效的，真正帮助学生提高英语学习效率和学习质量，切实提高学生的综合能力。

（三）合理规划备课内容

英语教师在整合高中英语新教材内容的过程中，为了确保高中英语新教材能发挥出更大的作用，进一步展现英语教学的意义和价值，一定要提前了解和掌握高中英语新教材，合理规划备课内容，优化教材中相对较难理解的部分内容，使教学内容与学生需求及实际能力相适应，帮助学生构建完整而系统的知识体系，真正意义上提高学生的学习效率和学习质量。另外，英语教师还可以在规划备课内容时，就选择一些合适的内容作为辅助教学的资料，以进一步丰富教学内容，确保学生能在高中英语新教材的学习中收获更多。

（四）积极创新教学活动

由于高中的课时比较紧张，很多时候教师无法在课堂上讲授更多的知识点。基于此，英语教师应积极创新教学活动，合理安排学生的自主学习。例如，可以通过课后作业、拓展性阅读等形式，引导学生自主学习一些知识点。同时，教师还可以积极通过信息化手段，借助网络为学生提供更多的英语学习渠道，比如在线练习、视频课程等，以满足不同学生的个性化英语学习需求。此外，教师还要重视与学生之间的互动，以便及时了解和掌握学生的学习情况，从而采取针对性的教学措施，确保学生的学习效率和学习质量。

（五）加强师生间的互动交流

英语教师在探索如何正确应用高中英语新教材的过程中，为确保高中英语新教材能发挥出更大的应用作用，持续强化学生的英语学习，不断提升英语教学的意义和价值，英语教师可以利用信息化技术创设课堂教学情境，增加课堂上师生之间的互动交流。以往高中英语课堂教学的限制较多，非常不利于英语教学效率和教学质量的提升。针对这一问题，英语教师可以通过深入研究教学目标，然后根据教学目标制订合适的教学方案，运用信息化技术制作教学课件，使课堂教学朝着智能化的方向前行，让学生能真正参与课堂活动，在课堂活动中丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合应用能力。

（六）为学生布置合适的作业

英语教师一定要根据教材大纲为学生布置合适的作业，确保学生的学习能够围绕高中英语新教材的内容展开，以使学生能够取得更好的学习效率和学习质量。为此，英语教师在给学生布置作业时，可以基于学生英语学习实际，合理布置词汇、句型、语法、英语写作及口语练习等方面的作业，全方位地巩固学生的英语知识学习。教师要有方向、有目的地创新教学模式及优化教学内容，确保为学生布置的英语作业具备较强的实践性，能够有效地巩固学生的课堂学习，同时具备一定的生活性，使学生能够在生活中运用到这些英语知识，不断强化学生的核心素养。

（七）培养学生的自主思考能力

由于高中英语新教材具备较强的应用性，且内容丰富，英语教师在探索高中英语新教材应用方法的过程中，一定要注重培养学生的自主思考能力，以使高中英语新教材能够发挥更强大的应用作用，切实提高学生学习效率和学习效果。在这一过程中，教师可以通过合理应用高中英语新教材，培养学生的自主分析能力，引导学生提前预习新知识，要求学生在预习的过程中遇到不能理解的词汇或句型及时记录下来，方便后面的自主查询或向同学及老师请教。另外，英语教师也可以通过引领学生分析句型或语法的组合特点，让学生通过自主学习或在教师正确引领中理解新知，确保高中英语新教材在现阶段的英语教学优化中具备更强的应用意义和应用价值。

（八）搭配英语词典及英文报刊书籍

英语教师在探索高中英语新教材应用方法的过程中，可以搭配英语词典及英文报刊书籍等，并切实应用到英语课堂教学之中，从而对高中英语新教材的内容进行有效拓展延伸。而且英语教师通过教授学生使用英语词典的方法及指导学生的英文报刊书籍阅读，可以更好地帮助学生提高英语学习成绩和英语应用能力。

（九）融入多元化的教学元素

在英语教学中，教材是英语教学的重要载体，英语教师可以通过融入多元化的教学元素，让高中英语新教材的功能得到充分发挥，且能显著增强教学效果。在现阶段的英语教学优化中英语教师可以利用翻转课堂在英语教学中融入多元化的教学元素，丰富英语课堂教学内容，打造充满活力的英语教学课堂。例如，英语教师在讲授有关礼貌用语的知识时，可以选取一些学生比较感兴趣的内容融入翻转课堂的课前预习视频之中，比如有关西方的用餐礼仪的，或者是和中国宫廷礼仪相关的，等等。多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，这既能帮助学生预习，还能为学生后续的知识学习打下扎实的基础，非常有助于学生英语能力的提高。

（十）加深学生对知识的理解

英语教师可以在创新课堂教学方法的过程中，通过科学合理地应用高中英语新教材内容，加深学生对知识的理解，让高中英语新教材在英语教学优化中的应用价值更大，可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆知识及灵活应用知识，加深学生对学习内容的理解。为此，英语教师可以采用充满新意的教学呈现方式，确保学生的英语能力提升能落到实处。例如，在科学技术高速发展的当下，教师可以结合学生的实际情况和特点，增强英语教学的灵活性，通过多媒体为学生展示他们将要学习的相关图片或视频等，以使学生能更直观地了解即将学习的内容。此外，英语教师还可以在引领学生梳理所学知识点的过程中，指导学生通过思维导图进行知识整合和延伸。总而言之，英语教师一定要积极创新课堂教学方法，教授给学生合适的学习技能，不断提高英语教学效率和教学质量。

（十一）遵循高中英语新教材应用原则

英语教师为确保高中英语新教材在应用的过程中能发挥更大的作用，一定要遵循高中英语新教材应用原则，即确保高中英语新教材的应用与教学实际相一致，以更好地达成教学目标。在这一过程中，英语教师要遵循教学目标，根据学生在语言知识、学习策略及语言技能等多个层面上的综合素养，综合选择英语学习材料，以服务学生和优化课堂为目标，让自己的教学工作和学生的发展都能朝着正确的方向前行，同时强化英语教学的意义和价值。英语教师要遵循实践要求，因为以往的高中英语教学中的实践内容并不多，导致学生在枯燥的理论学习环境中不仅难以提高学习效果，有时甚至还会对学习产生厌恶感。英语教师可以根据学生的学习情况优化教学内容，不断探索适合高中英语新教材的应用路径，让学生在高中英语新教材的引领下，以及英语教师正确的指导下，对英语学习产生浓厚的兴趣，进而不断提高英语水平。英语教师要遵循取得最佳教育效果的方式，在整合教材的基础上提高学生的学习效率和学习质量。英语教师在授课前一定要提前了解学生，满足不同层级学生的学习需求，发挥分层教学的良好作用。英语教师要注重遵循课程标准，以高中英语新教材为中心，确保自己的教学内容不是简单增或删，而是遵循课程标准，确保高中英语新教材在教学中能够发挥最大的作用，切实保障学生的学习效率和学习质量。

综上所述，英语教师应基于高中英语新教材的特点，探索高中英语新教材的应用措施，突破以往英语教学中的一些限制，为学生提供更多有利的学习条件，通过有针对性的教学改进措施，不断提高教学效率和教学质量。为此，英语教师一定要积极转变固化了的教学观念，探索全新而有效的教学方法，在英语教材更换的过程中，确保高中英语新教材能够发挥更大的作用，同时加大对学生的英语培养力度，避免单一的教学方法和僵化陈旧的教学内容的出现，让学生对英语学习充满更多期待。英语教师在确保英语教学开放性的同时，也要注重英语教学的针对性，不断增强学生的英语应用意识，深化学生对英语知识的理解，确保学生的英语学习效率和学习质量，最终达成培养学生核心素养的目标。

作者单位  陕西省西安中学