发挥西安乡土资源优势 提高初中历史教学效率

历史是连接过去与未来的桥梁，是了解人类文明、社会变迁和个人成长的宝贵资源。在中国广袤的土地上，西安以深厚的历史底蕴和丰富的乡土资源，为初中历史教学提供了丰富的素材。下面，笔者结合自身教学经验，简要谈一谈如何利用西安乡土资源优势，提高初中历史教学效率。

一、利用西安古迹，活化历史教学

西安是一座历史悠久的城市，拥有大量的历史文化遗产，如秦始皇兵马俑、大雁塔、碑林等，这些文化遗产为初中历史教学提供了丰富的素材和案例。教师可以利用这些资源，引导学生深入了解西安的历史文化，增强学生对历史知识的直观感受。

例如，在讲授“秦统一中国”一课时，教师可以巧妙借助西安的乡土资源，特别是丰富的历史遗迹，提升教学效果和学生的学习体验。秦始皇兵马俑是西安的标志性文化遗产和世界级历史瑰宝，教师可以利用多媒体为学生展示兵马俑，帮助学生深入了解秦朝的军事制度、礼仪制度等。为了让学生身临其境地体验秦文化，教师可以安排角色扮演活动，让学生穿上古装，扮演士兵、文官和百姓，重现秦朝的社会生活场景。这种教学方式不仅能够加深学生对秦朝礼仪、风俗的认知，还能够锻炼学生的表演能力和沟通能力。在课外，教师可以带领学生参观周边的古村落和历史遗址，让学生感受秦朝时期的生活气息。这种“走出课堂、走进历史”的教学方式，不仅能够丰富教学内容，提高历史教学的质量，使“秦统一中国”一课更加生动有趣，还能够提升学生的实践能力和历史知识应用能力。

二、结合西安文化，丰富教学内容

西安地处关中平原，有着独特的地域文化。教师可以结合这种地域文化，创新教学方法，如采用关中方言讲述历史故事、组织关中民俗文化表演等，让学生更好地了解当地的历史文化和社会风俗。

例如，在讲授“盛唐气象”时，教师可以充分发挥西安乡土资源优势，深入挖掘盛唐时期的文化特色，将西安的地域文化与盛唐历史紧密结合。盛唐时期，西安作为当时的政治、经济和文化中心，有着独特的地位和贡献。教师可以为学生展示盛唐时期西安的建筑、服饰、饮食等文化元素，让学生直观地感受盛唐时期西安的繁荣和开放。在讲述“盛唐的繁荣和开放”时，教师可以从宏观视角出发，结合西安的地域文化特色，引入盛唐时期西安独特的建筑风格、社会风俗和人文精神，通过这些具有地域特色的文化元素，让学生更加深入地了解盛唐时期的文化特色。此外，西安有着丰富的民间艺术和传统文化，如秦腔、皮影戏、剪纸等，教师在课堂上可以引入这些元素，让学生感受盛唐文化的魅力。

三、挖掘文化资源，提升教学效率

西安是古丝绸之路的起点城市，拥有大量的历史文化遗产，为“沟通中外文明的‘丝绸之路’”一课教学提供了极佳的背景素材。在讲授这节课时，教师可以带领学生参观一些具有代表性的丝绸之路主题展，如陕西历史博物馆的“从长安出发：丝路申遗成功十周年主题展”。博物馆中精美的丝绸、陶瓷、珍贵的玉石、铜器、古老的文书、地图，每一件展品都见证了丝绸之路的繁荣与变迁。在现场，学生可以直观地观察文物，深入了解丝绸之路的起源、发展、贸易活动，及其对中国和世界文化的影响。此外，教师还可以设计一些丰富的互动体验项目，如模拟丝绸之路贸易活动、制作丝绸制品等，让学生体验丝绸之路的贸易活动和文化交流，从而加深对丝绸之路历史和文化的理解。

西安的地理优势也是教师挖掘丝绸之路文化资源的重要渠道之一。教师可以利用西安的地理位置，引导学生探究古丝绸之路的路线和贸易活动，让学生通过地图、图表等工具，了解古代丝绸之路的起点、终点及沿线城市，了解古丝绸之路对当地经济和文化的影响。除了古丝绸之路外，教师还可以关注现代丝绸之路的建设和发展。西安作为新丝绸之路经济带的重要节点城市，有很多与丝绸之路相关的现代企业和项目。教师可以引导学生通过这些企业和项目，了解丝绸之路在现代社会中的重要性和作用，如组织学生参观西安国际港务区中欧班列“长安号”等，让学生了解现代丝绸之路的运作方式和经济意义。

总之，西安丰富的历史文化遗产不仅是传承历史、展望未来的宝贵财富，还是学生了解过去的窗口。教师可以借助西安丰富的乡土资源，让学生直观地了解中国历史和文化，感受古丝绸之路的辉煌和中华文明的魅力，以及历史的厚重、文化的博大精深。

作者单位  西安市第二十六中学分校