教师专业成长路径探微

教育是面向未来的事业，既关系着人类社会的今天，又决定着人类社会的未来。有好的教师才有好的教育，新时代的教师要有理想、有追求、与时俱进、终身学习，不断提高专业水平，不断锤炼育人本领，提升育人品质，真正担当起“为党育人、为国育才”的崇高使命。下面，笔者就教师专业成长谈几点不成熟的看法，仅供大家参考。

一、认真学习

“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”在这个知识爆炸的时代，“一桶水”早已不够了，现代教师应有“长流水”，有了“长流水”才能把鲜活的知识带给学生。读书可以拓宽教师的视野，提高教师的教育教学水平，丰富教师的理论储备。因此，教师要认真学习，勤勉奋进。特别是青年教师，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

二、学会思考

思考是教学工作的重要环节。作为教师，更应该学会思考。一个教师在教学工作中不思考，就会机械地重复昨天的故事；一个教师在教学工作中不思考，就难以获得教育的真谛；一个教师在教学工作中不思考，就难以获得教育的智慧。子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”由此可见，在孔子眼中，一个人若没有独立思考的能力，是没有资格称为“君子”的。

三、善于观察

陶行知曾说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”教师要善于观察和鼓舞学生，特别是有些青年教师与学生年龄相仿，千万不要为了师道尊严而戴上面具让自己老气横秋，也不要只盯着学生的缺点，要包容学生的缺点，而是要给学生希望和动力，激发学生的斗志，激活学生的潜能，激励学生成长。

四、身教重于言传

教师是学生学习的榜样，必须严格要求自己，举止优雅，行为大方，言为心声。因此，教师要清醒地认识自己，知道自己的优与缺、长与短，要扬长避短，补齐短板，提升育人本领。育人先育己，做好表率，行为世范。教师一定要记住：身教远远重于言教。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师对学生的影响是终生的，教师整天和学生在一起，教师的人生态度、价值取向、思想观念、行为表现，对学生良好人格、高尚品德的形成有着很大的影响。

五、注重积累

积累是教师成长的必由之路。备课时参考他人的教学设计，学习他人的教学方法；上课时借鉴他人的教学技巧，吸收他人的评价方法；下课时汲取他人的教学经验，思考他人的教学思路……教师只有不断积累各种有价值的资料和经验，才能提高自己的业务水平，进而走向成功。积土成山，积水成渊。教师一定要虚心求学、潜心钻研，初上讲台先站稳再站高，先模仿再创造，先练好基本功再寻求突破与提高。

新时代的教师，没有最好，只有更好。做教师需要一辈子去学习、去探索、去揭示规律、去提升自身专业水平，为每个学生提供更适合的教育；做教师要不断完善健全自己的人格，升华自己的思想，成为学生的精神导师；做教师需要不断地反思，不断地追问。‌教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触动和情感的共鸣‌。研究表明，教育的效果很大程度上取决于教师是否能触及学生的内心，了解他们的需求和情感。

六、激发创造活力

创造是一个教师发展的必由之路。教师不能只做教书匠，而要做塑造学生品格、品行和品位的教育家。教书匠只知教不知研，教育家既知教又知研。教育家将教育视为一种创造性活动，注重在教育教学过程中体现创新和智慧，而教书匠则将教育视为一种重复性劳动‌。教育事业是实践的事业，教育不是讲出来的，而是做出来的。因此，教师要把全部精力放在教书育人上，按照“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”的指导思想，深耕教育，做学生成长道路上的启明星，为学生搭建起通往未来的脚手架。还要在教育教学过程中不断尝试、不断探索、不断创新，凸显学生的主体地位，让课堂成为激发学生潜能的思维场，成为滋养心灵的情感场，助力学生健康生长。

新时代，新征程。希望广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，躬耕教坛、踔厉奋发，争做党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

作者单位 陕西省榆林市神木市第十中学