小学数学与其他学科融合的路径探索

我毕业于一所中等师范学校，在三年的校园生活里，我不仅扎实学习了语文、数学等基础学科知识，还广泛涉猎了美术、音乐、书法等多个领域。这些知识的学习，为我日后的教育教学工作奠定了坚实的基础。从教二十余年来，作为一名小学数学教师，我始终致力于探索数学与其他学科之间的融合之道，经过多年的教学实践，总结了以下几点经验。

一、数学与思想道德教育相融合

立德树人是教育的根本任务，也是每一位教育工作者义不容辞的责任。德育工作需要在一点一滴中渗透，真正做到无处不德育、无人不德育、无时不德育。在多年的数学教学过程中，我发现数学不仅仅是一门基础学科，更是对学生进行思想道德教育的重要载体。

（一）改编课例进行思想道德教育

在多年的数学教学过程中，我在不改变知识点及教学方法的基础上，一直践行用教材教活动的理念。例如，在教学人教版五年级数学上册第七单元数学广角“植树问题”时，我告诉学生：习近平总书记每年都带头参加义务植树活动，引导学生树立生态环境保护意识。又如，在教学第一单元小数乘法的例题——计算出租车费时，我提出了这样一个问题：如何规划出行既能锻炼身体又能减少环境污染，并让学生计算出租车费。这一过程不仅能够锻炼学生的数学运算能力，还能将数学教学与学生的思想教育有机结合起来，使学生切实感受到数学与生活的紧密联系。

（二）利用自编数学练习题进行思想道德教育

从2019年9月1日起，西安市开始实行垃圾分类，在教学小数乘法后，我将垃圾分类知识和数学教学结合了起来，设计了关于“垃圾分类”的小数乘法练习题，告诉学生垃圾分类的重要意义，让学生明白垃圾分类不仅能保护环境，还能节约资源。随后，我让学生计算：回收1吨废纸可以再造0.85吨好纸，相当于少砍16棵大树，全校每年回收2吨废纸可以造出多少吨好纸？可以保护多少棵大树？

二、数学与语文学科相结合

（一）写数学日记提高语言表达能力

众所周知，写日记可以提高学生的写作水平，使学生养成梳理、小结知识的好习惯。我在数学课上便尝试将数学和语文相结合，让学生坚持写数学日记，及时梳理每天所学的数学知识，记录学习中的所感所悟。随着时间的推移，学生不仅写了学习内容、方法，还写了自己在学习中的收获及心得。学生的写作水平提高，语言表达能力也更强了。

（二）每天课前分享数学日记

最初，我只是让学生写数学日记，后来我发现学生在课堂上回答问题时畏首畏尾，声音不洪亮，缺乏自信，便想到了每周教工例会前的最美朗读者。之后，便尝试在课前2分钟选一名学生上台分享数学日记。经过一段时间的尝试，很多以前不敢在同学面前说话的学生变得阳光自信了，善于表现了，他们的朗读水平也有了很大提升。

（三）数学小达人

兴趣是最好的老师。为了让学生喜欢学习数学，我利用每周的两节数学短课组织了“我是数学小达人”数学故事会，让学生讲自己在课外书上看到的关于数学名人的故事，讲自己在生活中发现的数学问题，讲自己和同学之间发生的关于数学的事情。每次课前，学生都很开心地搜集各种关于数学方面的内容，希望能在数学短课上展示自己的成果。

三、数学与体艺等学科相融合

（一）数学与体育相融合

唯物辩证法认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体。学科教学也不例外，数学教学与其他学科教学也是相互影响、相互作用的。例如，在教学“解决问题”之前，我先为学生介绍了足球运动的发展历程，目的是激发学生对足球运动的兴趣，从而为解决数学问题营造良好的氛围。随后提出“足球上白色皮共有 20 块，比黑色皮的 2 倍少 4 块，共有多少块黑色皮？”这一问题。

（二）数学与美术相融合

在讲授五年级上册“多边形的面积”这一单元时，我让学生课前观察学校的百花园，对百花园进行设计并将百花园分割成若干个小区域，在纸上画出图形，分别计算牡丹区、菊花区、石榴树区、李子树区的面积。这样不仅能够让学生将美术设计与数学学习结合起来，还能培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

长安区南街小学的办学目标是让学生通过六年的学习、生活，有健康的体魄、良好的性格、扎实的文化知识，以及一到两门艺术特长。在数学教学过程中，我紧紧围绕学校办学目标，最大限度地培养学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生乐观开朗的性格，全面提升学生的综合素质。当然，以上只是我在教学中的一些方法初探，今后，我将进一步挖掘数学与其他学科的整合，让学生学得简单有效、综合全面。

作者单位  陕西省西安市长安区南街小学