多彩美术社团的构建与实践

随着教育改革的不断深化，美术教育在培养学生核心素养方面的重要性日益凸显。作为实施学校美育浸润行动的重要载体，美术社团为学生提供了丰富的学习体验和实践机会。本文旨在探讨基于教育部办公厅印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》精神，如何构建与实践多彩美术社团，以促进学生核心素养的全面发展。

一、美术社团学习内容的创新与实践

（一）依托教材，深化美术史学习

美术社团的教学内容紧密结合教材，同时注重美术史知识的融入。以书法社团为例，教师除了教授基本的书法技巧外，还组织校外观展活动，让学生亲身感受书法艺术的魅力，并了解书法艺术的发展脉络和文化内涵。教师通过引导学生探索不同书体、不同风格的作品，以培养学生的审美能力和创新精神。

（二）拓展教学领域，丰富艺术体验

美术社团要不断拓展教学领域，增加课程的多样性。版画、蛋壳贴画、海报等社团通过引入新材料、新技术，以丰富教学内容和形式。同时，我们鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学技能应用于实际生活，以提升学生实践能力和解决问题的能力。

二、美术社团空间设计的特色与创新

（一）搭建特色社团小空间，营造艺术氛围

美术社团的空间设计，能充分体现其特色和创新性。陶艺教室、油画工作室等通过独特的装饰和布局，营造出浓厚的艺术氛围。同时，我们注重空间的实用性和舒适性，为学生提供了良好的学习环境。通过展示学生作品和美术史相关的作品，激发学生的创作热情和自信心，让学生在艺术空间中感受历史的厚重与文化的底蕴。

（二）构建美术学习大空间，促进文化交流

在校园内设置艺术走廊、雕塑园等公共空间，展示学生作品和艺术品，让学生随时随地都能感受艺术的魅力。我们鼓励不同社团之间的交流与合作，共同推动校园文化的繁荣和发展。如结合美术史知识在校园公共空间进行艺术展示和解读，让学生在欣赏艺术的同时了解艺术史知识，促进学生间的文化交流与传承。

三、美术社团组建方式的创新与实践

（一）学生自建、自管，发挥主体作用

美术社团的组建，能充分发挥学生的主动性和创造性。我们鼓励学生根据自己的兴趣和特长自主组建社团，并制定社团章程和管理制度。在社团活动中，由学生自主管理、自主发展，教师给予必要的指导和支持。这种方式有利于培养学生的组织能力和领导能力，同时能形成积极向上的社团文化。

（二）借助网络平台，拓展影响力与资源共享

美术社团利用网络平台发布社团动态、展示学生作品、组织线上活动等，能吸引更多学生关注和参与。同时，通过网络平台与其他学校、机构进行交流与合作，能拓展社团的视野和影响力。此外，结合美术史知识在网络平台上进行艺术普及和讨论，能提高学生对艺术史的认识和理解，促进资源共享与互补。

四、美术社团教学理念的创新与实践

（一）注重感性素养的培养与提升

美术社团要注重培养学生的感性素养。教师通过引导学生观察、感受、体验艺术作品，以提升学生的审美能力和情感表达能力。我们鼓励学生表达自己的感受和理解，形成独特的艺术见解和风格。同时，结合美术史知识让学生理解艺术作品的情感表达和文化内涵，进一步丰富和提升学生感性素养。

（二）强调审美素养与人文素养的融合与发展

美术社团在传授技能的同时，要注重培养学生的人文素养。教师通过引入传统文化、民间艺术等元素，让学生关注社会现实、关注人性关怀。我们通过艺术作品的表现和解读，培养学生的批判性思维和社会责任感。

五、教师专业发展的新样态

（一）自主提升专业素养与创新能力

美术教师应不断提升自己的专业素养和教学能力。通过参加专业培训、阅读专业书籍、参与学术交流等方式，了解最新的教育理念和教学方法。同时，关注行业动态和技术发展，将新知识、新技能引入课堂教学。此外，美术教师还应加强对美术史的学习和研究，以便更好地将美术史知识融入教学，提升创新能力与教学效果。

（二）跨学科融合与同伴互助共成长

美术教师应具备跨学科的教学能力，将美术与其他学科进行有机融合。同时，教师之间开展同伴互助活动，分享教学经验和资源，共同解决教学中遇到的问题。这种互助合作的氛围，有助于提升教师的专业水平和教学质量，促进跨学科融合与共同成长。

通过探讨基于学校美育浸润行动的多彩美术社团的构建与实践，本文提出了促进学生核心素养发展的有效策略。未来研究可进一步探讨美术社团与其他学科的融合路径和方法，以及如何利用科技手段提升美术教育的质量和效果。同时，我们还应关注美术社团在校园文化建设中的重要作用和价值，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才做出更大贡献。

作者单位  西安市长安区第一小学