文化意识视域下的小学英语测试命题探索

【摘 要】文化意识是小学英语四大核心素养之一，是学业质量考查的重要内容，具有命题研究的价值。文章基于文化意识培养目标，从文化认知、文化态度和文化行为三个维度，探索与文化意识目标相匹配的命题，以科学的测评促进学生英语核心素养的发展。

【关键词】小学英语 文化意识 命题设计 核心素养

一、引言

文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为取向。《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识确定为核心素养目标之一，并指出义务教育阶段文化意识的培养目标为：能够了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发展跨文化沟通与交流的能力，形成健康向上的审美情趣和正确的价值观；加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。文化意识成为英语学业质量监测的重要内容。

然而，当前小学英语质量监测中，文化意识的考查还存在诸多问题。比如，部分教师过分注重语言能力和思维品质，忽略对文化意识的考查，导致学生对文化知识的运用和文化现象的理解浮于表面；部分教师偏重拓展文化知识，忽视培养学生中外文化比较和判断能力。究其原因，主要是教师对文化意识的内涵理解和考查要点理解不够充分，缺乏清晰合理的评估指标和对应的检测题型。

二、文化意识考查指标

学生文化意识的形成是一个长期的、循序渐进的内化过程，经历从感知到意识，从意识到修养，从修养到行为的提升过程，揭示了“获得知识”至“形塑品格” 的逻辑路径，并可大致划分为三个层次：认知层次、态度层次和行为层次。认知层次指获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华；态度层次表现为形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格；行为层次体现在具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。

与此相对应，文化意识考查维度包括文化认知、文化态度和文化行为。为了更好地在日常教学中明晰文化意识学业质量监测的内容和考查方式，教师可以根据文化意识总目标和学段目标，结合教材，梳理文化意识在不同学段不同层级的文化意识考查要点，制订文化意识考查指标。其中，一级水平指标主要针对三、四年级学生，二级水平指标针对五、六年级学生，旨在为教学与评价提供具象参考，确保文化意识监测可测量，见表1。

文章基于文化意识考查维度和指标，结合近年来常州市市测卷、期末卷例题等，探讨培育学生文化意识的命题策略。文中所涉例题均来自译林版英语教材。

三、文化意识视域下的小学英语测试命题探索

（一）形成文化认知

文化认知是形成文化意识的基石，只有当学生拥有足够的文化知识储备，能够感知、识别、区分不同文化语境下语言沟通和表达方式、思维方式和行为习惯等文化差异，联系生活实际增进对文化的理解，才更有可能通过比较、分析，形成文化判断，做出文化取舍，将文化价值观内化成文化品格，外显为文化行为。

1.精选文化语料，感知多元文化

语言是文化的载体，是传递文化知识的有效途径。命题者精心选择富含丰富文化信息的命题语料，帮助学生在阅读的过程中自然感知、习得多元文化知识。

【例题1】阅读短文，根据其内容选择正确答案。

The map of Italy looks like a boot（靴子）. Is it interesting？Well， let’s read more about Italy.

（1）Rome（罗马）：Rome is the capital of Italy. It

has a history of over 2，500 years. It is like a big museum. You can see a lot of great buildings here. The Colosseum（斗兽场） is one of them. It is an old theater in the centre of Rome.

（2）Leaning Tower of Pisa： Pisa is famous for this tower. How strange（奇怪的） the tower is！ It leans （倾斜） to the south. It is 835 years old. People like to take interesting photos there.

（3）City on water： Venice is a city on water. You don’t see many cars here， so you may have to take a gondola to travel around the city.

（4）Delicious pizza： Do you like pizza？It’s a

famous dish in Italy. It’s made of flour， sauce， vegetables and meat. But Italians don’t eat pizza for every meal.

（5）Watch your nose： Pinocchio is a famous puppet from an Italian fairy tale. His nose grows longer when he tells lies（谎言）. Have you ever read this book？

（ ） 1. Which is the map of Italy？

A.             B.             C.

（ ） 2. How many cities are mentioned（提到） in the article？

A. Two.     B. Three.      C. Four.

（ ） 3. How is the Leaning Tower of Pisa？

A. It’s like a big museum.

B. It’s an old theatre for Italian.

C. It’s very old and strange.

（ ） 4. What is a “gondola”？

A. A modern plane.        B. A special boat.

C. A soft bike.

（ ） 5. Which of the following sentences is RIGHT？

A. Colosseum is an old and great building in the centre of Rome.

B. To protect the Leaning Tower of Pisa， people can’t take any photos there.

C. From Pinocchio we know telling lies can help our noses grow.

了解世界主要国家的基本信息、旅游文化和风土人情是考查文化意识的内容之一。本题介绍意大利的首都、著名景点、城市、美食和经典故事，引导学生获取中外文化信息，感知文化多样性和异同，加深学生对中外文化的理解。

2.联系生活实际，增强文化认知

文化意识不仅表现在拥有多元的中外文化知识，更需要在不同的文化语境下，感知、识别、区分表达方式、思维方式和行为习惯的差异，增进文化理解。

【例题2】选择正确答案，并将其序号填入题前括号内。

In Changzhou， people drive on the_____side of the road. In London， people drive on the_____side of the road.

A.right， left       B.right， right      C.left， right

译林版英语六年级下册Unit 4 Road Safety的文化板块以迈克和杨玲两个不同国籍的孩子的角度，介绍了中英两国不同的交通规则。本题将教材中的交通法规知识与学生生活联系，考查学生在理解文本内容后，识别不同国家的不同城市和区分、迁移运用不同城市交通知识的能力。通过例题强化学生的文化差异体验，形成跨文化意识。

（二）树立文化态度

文化态度是“软实力”，是将文化认知转变为文化行为的中间桥梁。树立正确的文化态度，能够帮助学生在多元的文化中保持正确的立场，做出正确的行为。树立正确的文化态度需要调动学生的思维能力，在分析和比较中尊重和包容多元文化，在鉴赏和表达中热爱中国文化，坚定文化自信。

1.比较文化差异，尊重多元文化

不同国家具有不同文化，不同文化造成文化差异。面对多元文化，引导学生抱着开放的心态接触多元文化，在感知和比较的过程中理解和包容文化差异，是形成正确文化态度的有效方法。

【例题3】阅读短文，联系生活实际，完成表格。

Birthday traditions（传统） are different around the world. In the US， children often celebrate a birthday with a party. People usually give presents and have cakes and ice creams at the party. At a birthday party in Canada， children look for a coin in the cake. When the children play party games， the child who finds the coin goes first. It is said that people in Germany are the first to have birthday parties for children.

Parents place a wooden birthday wreath with candles on the table.

Different countries have different birthday customs.

本题是关于生日的庆祝方式及其意涵，旨在引导学生了解不同国家的不同生日习俗。学生在完成例题中需要提取、分类有效信息，完成美国、加拿大、德国的不同生日习俗。此外，此题增加了中国的生日习俗，促使学生联系自身生活和已学知识，分享中国式的生日庆祝方式，深入感知、比较、尊重不同的生日习俗，形成开放包容的态度。

2.品鉴优秀历史，坚定文化自信

英语新课标指出，培育文化意识应该加深学生对中国文化的认同，引导学生热爱祖国文化。精选、呈现富含中国优秀历史的语料，有利于学生增进、感悟中国文化。

【例题4】阅读短文，根据其内容选择正确答案。