初中语文写字教学的优化策略探析

从写字到书法，汉字的书写承载着我们的民族精神和传统文化。书写汉字能够培养人的审美能力、道德素质，还能够调节人的心理素质，规范人的行为。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在初中学段提出了“学写规范、通行的行楷字”并能“临摹、欣赏名家书法”的要求。在实际教学中，写字教学并未能得到应有的重视，学生的书写质量令人堪忧。对此，教师要高度重视写字教学，认真梳理初中写字教学中存在的问题，积极探索应对策略。

一、初中写字教学的问题分析

初中写字教学容易被边缘化、弱化，原因主要体现在以下两个方面。

一是学生的原因。在小学阶段，学生能认真对待写字学习，有不少学生形成了良好的写字基本功，大部分学生能写出一手整洁、端正的好字。不仅如此，他们在写字时还掌握了正确的写字姿势，爱上了写字，喜欢上了书法艺术。还有一部分学生，在练习写字、学习书法的过程中，养成了妥善保管书写工具的好习惯。升入初中以后，课程的总量明显增多，学生面临着各个学科学习、考试带来的沉重压力。许多学生为了抢时间完成作业，很难把精力集中到写字上。

二是教师的原因。在教学中，教师使用课件，动口多，动手少。个别的教师认为中学语文教学不用花精力“写字”，完全放弃了板书示范的教学环节，习惯于指指点点，把整堂课黑板上不写一个字当成“时尚”。

二、初中写字教学的优化策略

郭沫若先生指出，在中小学培养学生写一手好字，最为主要的是把字写得合乎规格——“端正、干净、容易认”。这里的合乎规格是“保底工程”，一手好字就是“终极目标”。基于此，教师理当从以下几个方面开展写字教学。

一是渗透规范书写的意识。很多学生认为，为了按时完成作业，就要提高书写速度。在这样的思想影响下，这部分学生根本就顾不上书写是否规范、正确，快速书写作业、答题，就像在进行写字方面的速度比赛一样。久而久之，这部分学生养成了一些陋习，写字不规范，还经常写错别字，闹出笑话。比如，在安徽省安庆市怀宁县，有个初中学生居然把“石牌镇”写成“石碑镇”。“石牌”与“石碑”，一字之差，谬之千里。在教学中，笔者给学生举了几个例子，提醒学生要重视规范书写，不能写错别字。比如，新疆维吾尔自治区的一个印刷厂的业务员，在签订合同的时候，错把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，致使该印刷厂蒙受数十万元的经济损失；一个名叫“喜妹”的女青年，因为她的男友把她的名字错写成“妺喜”，这个女青年非常生气，一怒之下就跟男朋友分手了，因为男朋友把她当作夏王桀的妃子“妺喜”。

教师在日常教学中，应该始终把对“方块字”的规范书写放在第一位，横平竖直，点线分明，一笔一画，绝对不能掉以轻心。教师应该以身作则，从自己做起，在板书的时候要写规范汉字，在批阅作业和试卷的时候要把字写端正，在写标语、条幅、墙报的时候要注意字的间架结构。此外，教师要对学生提出严格的要求，让他们在写作业的过程中不能一味地追求写字的速度，要把字写整齐、规范、漂亮。纵观历年的中考、高考，许多学生因为写错别字、书写潦草，导致失分，难以取得理想的成绩。这样的现象，令人惋惜，发人深思。在考试中，学生应该把字写正确，做到笔画无误、点画清楚、不疏不密、大小匀称、行笔自然、书写流利、刚柔相济，这样才能少丢分，取得好成绩。

二是重视科学的方法指导。首先，教师在写字教学中要身体力行，亲自示范。教师可以给学生展示自己的漂亮的粉笔字；对学生的写字作业进行评价，将评语写得美观，规范；在评语后面签名，将名字写得漂亮，端庄，让学生感受到汉字书写的魅力。其次，教师在写字教学中可以运用工具书，帮助学生把字写正确。比如，字典是学生常用的工具书，对字的解释具有典范性，学生必须要学会而且熟练地运用字典。教师要鼓励学生多用部首查字法，认真地辨析汉字的字形，做到书写规范，不写错别字。再次，教师在写字教学中要引导学生认真地写字。教师要提醒学生，必须全身心地投入写字训练，必须高度集中注意力，全神贯注，心、眼、手并用，排除一切杂念，把字写得规范，端正，美观。在写字教学中，教师需要科学合理地安排训练内容，训练有度，持之以恒，由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，把字写正确，写美观。此外，学校要重视书法课的教学，要配备专业的书法教师，组织学生开展书法实践活动。在教学中，教师要尽可能地采取直观教学法，不必拘泥于书法理论，要注重培养学生的书写兴趣，减轻学生的学习负担，提高学生的书写效果。

作为炎黄子孙，学生是从骨子里喜欢书法的。学生要继承中华优秀传统文化，就要把汉字写好。在教学中，教师应该要求学生严格按照书写汉字的规则去写字，以正确的手法表现文字的形态，以准确的字形表达字意，力争做到“楷如立，行如走，草如奔”。在平时的学习中，教师可以鼓励学生参加各种书法展览，发挥个人的书法特长，展示自己的才艺。

总之，在初中语文写字教学中，教师要把着力点放在规范书写上，要让学生深刻了解不规范书写的危害。教师要言传身教，做好表率，规范书写，带动学生把字写得规范，正确，漂亮。

作者简介：江苏省扬州市生态科技新城泰安学校语文教师。