思维导图：绘本阅读助力幼小衔接的桥梁

［摘要］ 在幼小衔接教学中，教师充分发挥思维导图的作用，运用不同类型的思维导图指导儿童进行绘本阅读，能帮助儿童提高对绘本故事的理解程度，将浅层的记忆性阅读转变为深度理解性阅读。通过实践总结出“运用气泡式思维导图，促进感知故事能力的衔接；运用流程式思维导图，促进梳理情节能力的衔接；运用桥状式思维导图，促进探寻线索能力的衔接；运用多重式思维导图，促进领悟内涵能力的衔接”等一系列实施策略，以期为幼小衔接教学提供可借鉴的范例。

［关键词］ 思维导图；绘本阅读；幼小衔接

随着社会和教育的不断发展，幼小衔接工作日益受到重视。科学的幼小衔接需要找到合适的载体。绘本是幼儿的主要读物，也是帮助幼儿积累前阅读、前识字、前书写经验的重要载体。就语言类课程而言，绘本可以成为幼小衔接的有效载体。在绘本阅读教学活动中，教师巧妙运用多种类型的思维导图，可将幼儿大脑中的想法可视化、形象化，促使幼儿调动大脑中储存的图像记忆，将抽象的信息转化为具体、生动的图画。可以说，绘本阅读中的思维导图是助推幼儿学习的有效支架。基于这样的认识，笔者结合几则案例，探讨如何运用思维导图，以绘本阅读为载体，高质量推动幼小

衔接。

一、运用气泡式思维导图，促进感知故事能力的衔接

气泡式思维导图通常用于描绘事物的特征。在阅读绘本时，幼儿经常会将注意力集中自己感兴趣的某个环节上，这往往导致他们捕捉到的信息较为零散，难以连成一个整体。因此，在幼儿阅读绘本的过程中，教师通过展示气泡式思维导图，将关键信息清晰地汇聚在一个整体图画上，幼儿可以在图中直观地找到对应的信息，整体感知故事内容，梳理人物关系，在脑海中快速对绘本故事形成整体认知，从而培养感知故事情节的能力，为小学阶段的学习打下基础。

例如，在绘本《你很快会长高》阅读过程中，教师带领幼儿提取关键信息，制作气泡式思维导图（见图1）。这样的气泡式思维导图有助于幼儿将琐碎、零散的情节串联起来，形成一个整体，有利于引导幼儿从整体上把握故事内容，品读完整的故事情节。

二、运用流程式思维导图，促进梳理情节能力的衔接

流程式思维导图可以较为完整详细地呈现绘本的故事情节和整体构架，帮助幼儿厘清一件事情的发展脉络，支持幼儿的阅读理解与表达。根据绘本故事的结构特征，教师可以运用流程式思维导图引导幼儿梳理情节，从而促进梳理情节能力的幼小衔接。

例如，在绘本《小蓝和小黄》的阅读活动中，教师可以用流程式思维导图完整再现小黄和小蓝变色的过程（见图2），将黄与蓝色相融变成绿色鲜明地展示出来。当教师将思维导图直观地呈现在画面上时，幼儿可以很清楚地看到色彩是如何转变的，而且印象深刻、记忆清晰。教师将故事情节按照顺序画在流程式思维导图上，引导幼儿观察时间变化，梳理故事情节，有利于幼儿较为完整地复述整个故事。

三、运用桥状式思维导图，促进探寻线索能力的衔接

桥状式思维导图的主要作用是进行故事情节推动要素间的类比，其上下两个方向展示了事物的关联性。通过在桥的下方画出相对应的事物，以达到类比或类推的作用。当幼儿在阅读过程中产生新的兴趣点或疑惑点时，可能会出现阅读兴趣的转移或对阅读失去信心。此时，教师可以和幼儿一起绘制桥状式思维导图，帮助幼儿抓住兴趣点，解决疑惑，把握故事线索，进行探究性阅读，达到探寻线索能力的幼小衔接。

以绘本《小猪变形记》为例，在幼儿阅读过程中，教师带领幼儿绘制桥状式思维导图（见图3）。通过对小猪遇到的动物朋友和小猪自己形态的变化进行类比，将故事的内在逻辑关系清晰地展现出来，有利于幼儿把握故事线索，深入理解小猪出现如此变化的原因。

四、运用多重式思维导图，促进领悟内涵能力的衔接

多重式思维导图可以用来分析事物的前后因果关系，指导幼儿学会分类思考，观察、分析已知的故事情节，厘清事情发生的原因及其导致的结果，甚至以此为基点推测故事后续的发展，更加深入地领悟故事的内涵，最终促进领悟内涵能力的幼小衔接。就导图绘制方法而言，可以将前述几种导图组合、统整在一起，绘制出一幅多重式思维导图。

例如，在指导幼儿阅读绘本《我的幸运一天》时，教师可以用多重式思维导图梳理绘本的内容：一只小猪找错了门，误入狡猾的狐狸家。狐狸很“幸运”地捉到小猪。当面对危险时，小猪沉着冷静，动脑筋，想办法，终于凭借自己的智慧“幸运”地离开（图略）。多重式思维导图通过不同的角色情节的梳理，能够帮助幼儿直观地分析绘本中事物发展的关系，从而更容易理解故事内容，懂得在遇到困难和挑战时不要轻易放弃，要有积极向上的乐观态度，学会变换角度看待问题，通过不断尝试来解决问题。为方便幼儿理解绘本故事情节中的多个转折，通过引导幼儿绘制多重式思维导图，可以帮助幼儿梳理故事的框架，将情节要素和转折点展示在思维导图上，帮助幼儿更好地梳理故事脉络。通过连续性画面的呈现，幼儿能够结合故事情境理解绘本中表示因果、假设等语义较为复杂的句子，提高幼儿语言领域的发展水平。

综上所述，教师在幼儿阅读绘本的过程中适时引入思维导图，能够充分调动幼儿的各种感官，促进幼儿对绘本故事的全面感知与理解，提升幼儿语言表达的品质，更好地推动幼小衔接。