教育是一门欣赏与观察的艺术

教育本身就是一个欣赏与观察的过程。学生在成长过程中会出现各种各样的问题，班主任要通过观察学生的行为或情绪，发现学生潜在的问题，及时采取措施，帮助学生解决问题。同时，教师也要学会用欣赏的眼光去看待学生。俯下身，近距离地了解每个学生的特点，为他们提供适合、有效的教育指导策略，促进学生健康成长。

初次印象之从未见面的“妈宝”孩。

上了一个学期的网课，我和班里的学生只在视频里见过。2月，临近开学，考虑到学生年龄尚小，而且是第一次离开家到1000多公里外的焉耆求学，临近开学时我召开了主题为“收心”的班会和家长会，并告知家长可以把孩子的行李打包寄到学校。会后，我先后收到了来自伊木同学的奶奶、外婆、妈妈、姑姑、阿姨、干妈等多人电话，提出要给孩子寄鞋子、衣物、食品等，这让我吃惊不已，见过很多家长眼中的“宝贝疙瘩”，但让这么多亲戚牵挂的“宝贝疙瘩”还是头一次见。亲人们如此关心这个孩子，他的性格会是怎样的呢？这让我产生了强烈的好奇心。

二次印象之大扫除中的“懒”汉。

开学第一周大检查，劳动委员一脸怒气地跑过来说：“老师你管管伊木。我给他安排打扫卫生的活，他说肚子疼，我考虑他身体不舒服就让他回宿舍休息了，可他居然跑去打篮球了。”这个孩子连大扫除都懒得参加吗？而且还撒谎？晚自习的时候，我把伊木叫到办公室来，压着心里的怒气问他：“今天的大扫除，你为什么没有参加？”伊木理直气壮地说：“我当时肚子有点疼，可能是有点水土不服。”说着他掏出了医务室配的药。看来他肚子疼这事没有撒谎，我怒火消去了一半，接着问他：“既然肚子疼，怎么后来又跑去打篮球？”伊木有点不好意思地说：“后来不疼了。看到有人在操场上打球，就没忍住……”虽然他没有撒谎，但我对他身体恢复后不去帮忙打扫卫生而是去打篮球这一行为进行了批评和教育。“劳动委员体谅你肚子疼不让你打扫卫生，但你肚子不疼之后可以过来帮忙，当然也可以继续在宿舍休息，可你居然跑去打球，你这种行为让其他人怎么想呢？大家会认为你是在撒谎。下不为例，集体劳动，除非身体不适，每个人都要积极参加。”他似懂非懂地点点头，但我能感知到，他没有真正地听进去。

三次印象之宿舍里行走的CD。

一天晚上，我查完宿舍刚回到家，宿舍生活老师打来电话：“钟老师，你们班220宿舍的伊木不睡觉，在宿舍里唱歌，您赶快过来处理一下吧！”我穿好衣服来到宿舍，了解情况后得知，宿舍里的一个同学睡觉打呼噜，吵得他睡不着觉，他索性不睡了，在宿舍里唱起歌来，这导致其他同学都无法入睡。我对他进行了一番批评教育。

在接下来的学习生活中，伊木身上有更多问题显现出来，迟到、早操不带书、浪费粮食，语文、英语学习不够努力……针对伊木的种种不当行为，我决定对其进行一番教育，不能任由他自由散漫下去。

陶行知说：“教育为本，观察先行。”这句话深刻地揭示了观察在教育中的基础性作用。教师对学生进行深入观察后，才能全面了解学生的性格特点、社交能力、认知水平，了解学生当前的问题，以及这一问题背后的个性化需求，进而采取更合适的教育方式。同时，老师不能只看到学生的问题，也要看到学生的优点。

每个学生身上都有其独一无二之处，每个学生都有被他人欣赏、关注的渴望。教师要善于发现学生的优点，并真诚地欣赏，满足学生被肯定、被欣赏、被接纳的心理需求，增强学生的自信心和学习效能感，这样才能让学生获得真正的改变。

一、借助篮球爱好，提升积极性

通过了解，伊木身上的问题在小学阶段就已出现。由于父母都在国外工作，平时沟通较少，加上家里就这么一个孩子，爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨都很宠他，他也逐渐养成了任性、散漫的性格。了解到这些情况后，我便开始寻找契机对他进行“特别教育”。在和他接触中发现，伊木很喜欢运动，尤其是篮球。我决定利用选任体育委员的契机，找到转化他的切入口。我召开班会，告知大家近期选任体育委员的事情，让大家推荐或自荐。伊木在自荐信中写道：“老师，我特别喜欢体育，我想当体育委员。”我把他列为体育委员的预备人选，同时告诉他，体育委员不仅要擅长体育运动，而且在班里的日常表现也要成为大家的典范。他的篮球打得不错，下面就要看他的表现了。

经过几天的观察，他的表现确实不错，与之前相比有了很大进步。我在班会课上公布了临时班委的名单，宣布由伊木担任体育委员时，他的脸上挂满了笑容。他开始热心班级事务，主动帮助同学做值日，帮助课代表收发本子，大扫除的时候也主动承担了很多活。

二、发挥音乐特长，增强自信心

我发现伊木平时很喜欢唱歌，有次和他聊到关于流行歌曲的时候，他跟我坦言，上次因为在宿舍唱歌被学校没收了CD，他一直耿耿于怀，因为那个CD是他爸爸从国外带回来送给他的生日礼物。为此，我在班级里发了一则通知，下个月本班将举行一场“音乐之行”的主题班会，有爱好唱歌或者有音乐特长的学生可以积极参与，表现优秀者会有特别奖励。果然，喜欢唱歌的伊木在音乐班会课上给大家带来了精彩的表演，并获得了大家的一致好评，同时，我也悄悄地把伊木的CD还给了他。伊木看到CD后，很激动。在活动结束后，伊木发了一条信息给我：“老师，真的谢谢您，让我在大家面前唱歌，并得到了大家的鼓励，我更没想到是您把我的CD要回来了，谢谢您的信任。”收到这条短信，我也倍感欣慰。

老师和同学们都看到了他的变化。他每天跑步到食堂给大家分发营养餐，宿舍卫生也保持得很好。奶奶提出来到学校来看他，他给奶奶打电话说奶奶年龄大了出行不方便就不要来了，自己在这边很好。

三、突出地理优势，提升学习兴趣

伊木的行为习惯虽然步入正轨，但是他对学习依然不感兴趣，这主要是因为他的基础较差，而且学习习惯不好。经过观察，我发现，伊木虽然语文、数学等科目表现不好，但他的地理科目却胜人一筹，我决定从他的优势学科入手，帮助他改变一些不良的学习习惯，促进其他学科的提升。我与地理老师沟通，希望地理课上老师多给他表现的机会，多鼓励他、赞扬他。对于其他学科，我也让老师们多关注他。我私下里单独辅导他，指出他的不良学习习惯，告诉他应该怎样做才是正确的，并告诉他，老师相信他能取得进步。

一个学期结束了，他在期末测验中取得了很大的进步，成为了班级优秀学习标兵，并被评为“进步之星”。

美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性中深刻的渴求就是受到赞美和信任。”作为班主任，要用欣赏的眼光去观察和对待学生，每一颗心灵都不可辜负，每个学生都有值得肯定与赞美的地方。老师的一个坚定的承诺、一个肯定的眼神、一个鼓励的手势，都能给双方带来意想不到的收获。